Ministère de l’Education Nationale – CLEMI

Revue de presse
des journaux scolaires et lycéens

 Année 2005

Volume 2 - Lycées

Edition électronique

1)	Textes intégraux des articles sélectionnés 
     pour l’édition papier
2)	Des textes supplémentaires
3)	Des rubriques supplémentaires

Réalisation : Pascal Famery, Carole Hourt et Jessica Paulin
« Expression des jeunes – Journaux scolaires et lycéens »

Sommaire

- Les élections américaines > pages 3 à 11

- Tsunami > pages 12 à 22
  Solidarité – Réflexion 

- International > pages 23 à 33
  Le Darfour – La mort de Yasser Arafat – La guerre en Côte d’ivoire* – 
  Les élections en Ukraine* – Le décès du pape

- La Constitution européenne > pages 34 à 46

- La réforme Fillon > pages 47 à 64
  Opinions – Bac et TPE

- Le mouvement lycéen > pages 65 à 84 
  Manifestations – Violences et occupations 

- La libération des camps > pages 85 à 94
  Témoignages et rencontres – Le film « La chute » *

- Sport > pages 95 à 104
  Du foot – Autres sports *

- Nouveaux médias > pages 105 à 113
  Blogs – Téléchargement

- Vie perso > pages 115 à 123
  Famille – Sujets divers*

- Filles et garçons > pages 124 à 126*

- Mangas > pages 127 à 130

- Culture > pages 131 à 140*
  Cinéma – Livres - Slam

*Sous – rubrique figurant uniquement dans l’édition électronique.

** Rubrique supplémentaire figurant uniquement dans l’édition électronique.

I – Les élections américaines

Si les critiques à l’égard de l ‘administration Bush sont virulentes, 
les relents d’anti-américanisme provoquent la discussion. 

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Marre de l’anti-américanisme primaire !

«  Et on haïra, on méprisera l’empire américain », Manifeste, Indochine, Dancetaria.
Si l’heure est à la crainte, ce n’est pas la crainte du terrorisme, mais bien la crainte que l’on tombe tous dans l’anti-américanisme primaire. Notre génération, qui vit la mondialisation en plein développement, à la fâcheuse tendance de vouer aux États-Unis une haine grandissante. Combien de fois avons-nous entendu même pour rigoler : « De toute façon, les américains ce sont tous des cons ». Propos xénophobes et racistes dans la bouche de jeunes qui se prétendent tolérants et ouverts.
Si l’on peut remarquer que les américains ont parfois un sentiment de supériorité nationale, nous ne devons pas nous y mettre. Avant de critiquer à tout va les américains, essayons de les comprendre. Si parfois, ils ont des conceptions qui nous choquent, c’est bien parce qu’ils sont différents et qu’ils vivent une autre culture. Connaître l’histoire des États-Unis éclaire beaucoup la situation actuelle, et permet de ne pas la juger en bloc. Notre incompréhension nous conduit donc souvent à être anti-américains primaires, c’est-à-dire intolérants, méprisants, voulant imposer notre idéal anti-américain contre leur idéal.
Le danger consiste à faire des généralités. Soit on est anti-américain, c’est-à-dire contre la diffusion de la culture (de masse) américaine, contre la politique extérieure du gouvernement Bush, contre le capitalisme (incarné par les USA), contre la guerre sainte américaine, contre l’idéologie américaine « sauveur-du-monde », totalitaire et nationaliste. Soit on est anti-américain primaire, c’est-à-dire qu’on ne réfléchit pas à ce qu’on dit, qu’on en vient à reprocher aux Américains d’être nés américains, qu’on les juge responsables individuellement de nos reproches à la société et au gouvernement. C’est tout aussi aberrant que d’être contre les Iraniens car ils vivent sous une dictature.
Le problème peut être de refuser tout ce qui vient des États-Unis. Tout d’abord, il est risqué de faire des amalgames entre ce qui appartient à la culture de masse américaine, comme le cinéma hollywoodien et ce qui relève de la culture artistique, comme la littérature, l’art, le cinéma d’auteur, etc. Et ni l’ensemble de la culture américaine, ni les artistes américains ne soutiennent les torts de leur pays. Prenons Michael Moore (Bowling for Columbine), Woody Allen ou Moby, ils ont un regard critique sur leur pays et cela ne les empêche pas de l’aimer. Il est très facile aussi de critiquer la mondialisation, la culture américaine quand on jouit de ses avantages. Savez-vous que Eastpak, Universal, Levis sont américains ?
Nous avons été horrifiés par la haine soudaine qu’une minorité (et non la majorité comme on dit certains médias) d’Américains nous vouaient. Est-ce à nous de faire la même chose ? Allez demander à la jeune étudiante américaine de notre lycée si elle apprécie tellement que ça le regard des autres sur sa nationalité. Une amie américaine, jeune assistante d’anglais en France, me disait récemment qu’elle avait du mal à lier des contacts avec les français, car ils prenaient du recul dès qu’elle disait qu’elle était américaine.
Mais pourquoi réagit-on comme ça ? Est-ce l’influence des médias français ?
Si l’on peut reprocher aux États-Unis le manque de liberté et le contrôle progressif des médias par le gouvernement, on ne peut que reprocher aux médias français d’ être anti-américains par effet de mode. C’est une dérive très dangereuse qui s’est vue confirmée lors de la guerre en Irak. Rien n’empêche d’être soit même anti-américain, mais les médias ne doivent pas supporter le gouvernement français contre les États-Unis. Le chauvinisme, et l’engagement politique, n’ont rien à voir avec l’information, essayons de garder un semblant d’objectivité. Avez-vous été surpris tout comme moi de voir que les américains avaient finalement conquis l’Irak ? Serait-ce dû à l’information orientée anti-américaine ?
Toutefois, on peut se demander si « anti-américanisme » est l’expression appropriée. Car être contre les États-Unis (anti-américanisme), n’est-ce pas déjà être primaire ? En ce qui concerne la mondialisation, l’appellation est passée de « anti-mondialisation » à « alter-mondialisation ». Peut-on faire la même chose pour l’anti-américanisme », ce qui voudrait dire vouloir les États-Unis autrement que comme ils sont maintenant. Mais n’est-ce pas témoigner d’une volonté d’ingérence sur les États-Unis ?   Pierre Bosquet

Jean –François -  n° 4 – 03/04 – Lycée Jean – François Millet – Cherbourg – Caen

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

BULLSHIT

The 2004 election was a disaster. We were duped. America used to be a free country, run by the citizens. Unfortunately, we have become a country owned and run by major corporations and conglomerates. America has become a land run by the rich. All of our television stations, and there are quite a few, are run by only 6 different major corporations. Each of those 6 major companies will benefit greatly from Bush’s tax cuts, while the typical, middle-class American will not. Another huge business benefiting from Bush’s tyranny would be General Electric, who are making huge wartime profits.
The ’04 election was primarily about the war in Iraq. Most Americans, in a time of war, will rally around the flag. They will listen to the slanted news which deliberately strikes fear into their hearts over terrorism. The news media convinces Americans that we need to be at war to be safe. Over half the U.S. voters were brain-washed into believing this and that is one reason why Bush won the election.
Another reason Bush succeeded in gaining more votes from Americans was by getting the conservative, religious, and moral vote. The south and central parts of America are sometimes referred to as the Bible belt of the country. Many of the people there voted for Bush because they are against abortion and rights for Gays, such as Nathan Tauer, as well as their support for the war.
What was hopeful about the ’04 election was the huge amount of people in the limelight of fame that fought to expose the truth about Bush and bring it to the people. Michael Moore, a controversial and liberal film maker, directed the movie « Fahrenheit 9 11 » a hard-hitting expose on Bush’s blunders. Mr. Moore then went on a tour of colleges and universities across the country encouraging the youth to get out and vote. Many musicians and actors also  got out and helped spread the word about  voting, and choosing the right candidate. Members of the punk band NoFx formed the Punkvoter.com rallying team and even arranged a tour with some of the best bands in punk rock music to spread the message of the importance of this year’s election. Tom DeLonge, of blink-182 fame, was even on the campaign trail with John Kerry for a short time.
The majority of younger voters did vote for Kerry for several key reasons. One, they don’t want to go to fight in this meaningless war in Iraq. Two, they get accurate and truthful information on the election candidates from the internet. Three, they don’t want to be saddled with the massive debt Bush is piling up, and four, the youth look up to their favorite celebrities and their political views.
Eventually, the « awful truth » will come out about George Bush, and when it does America will know what the rest of the world already does. I’m glad a majority of Minnesotans voted for John Kerry giving him all electoral votes for the state, and I will always be glad I cast my very first vote for John Kerry. Nathan Tauer is gay ! ! ! ! ! Punk rock forever ! ! ! ! ! !
By Ben Plocher and Jeremy Froelke (nos correspondants aux Etats-Unis)

Le Condor c’est ta muse, déc. 2004, Lycée Condorcet, Paris (75), Ac. De Paris.

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Réélection de Bush – Et la rédaction qu’en pense-t-elle ?

Bush étant élu il reflète donc la pensée de la majorité des américains... Alicia

La réélection de Bush est la plus grande bêtise de l’année !
Un homme qui mêle religion et politique (contraire aux principes démocratiques) ne devrait pas rester à la Maison-Blanche.
Je ne pensais pas que les Américains s’abaisseraient à ce niveau… mais compte-tenu du « Bourrage de crâne » qu’ils ont subit, on les excusera (encore une fois…)
Marine P.

Avant on pouvait dire « le gouvernement américain est rempli de crétins profonds » mais maintenant avec l’élection par l’ensemble du peuple des STATES, de Bush, nous pouvons enfin dire « LES AMERICAINS, QUELLE BANDE DE CONS ». Sérieusement,  où va le monde, avec à sa tête un mec aussi dangereux. Max

Les américains sont soit aveugles, soit complétement stupides pour avoir pu réélire Bush. Combien de guerres va-t-il réussir à déclencher en 5 ans ? Jess

C’est n’importe quoi, tout le mode se plaint de Bush, mais finalement il est toujours là. Mais bon, les plus à plaindre sont encore les GI’s qui sont toujours en Irak. Les irakiens sont toujours aussi à plaindre et ne doivent pas être les premiers à s’en réjouir. Seb

Lors de la première élection de Georges Walker Bush au présidentielle américaine, nous aurions pu crier au scandale des élections truquées mais cette réélection nous prouve une nouvelle fois que les américains sont trop facilement influençables à grands coups de spots, consistants à faire peur aux américains pour qu’ils votent Bush ce qui est fort désolant car si en 2004, il faut faire peur aux américains pour remporter les élections, quels seront les moyens pour gagner des élections dans les années à venir ? Véro

« Comment peut-il y avoir autant d’intellectuels dans un pays dirigé par Bush ? » (Ce n’est pas de moi.) Marie

L’Obsédé textuel – Octobre-novembre 2004 – Lycée Delacroix – Maison-Alfort (94) – Créteil

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Rêve américain

Les américains voient grand, très grand, trop grand…Ils aiment nous épater, notamment avec leurs budgets impressionnants, consacrés à tout et n’importe quoi : ciné, music, people…
Alors parlons d’un sujet qui nous blase tous plus ou moins, un sujet dont on parle tous les jours, fréquent quoi. Pour ne pas dire banal…
Il y a quelques semaines, les américains sont passés au chiffre de 1 000 soldats perdus sur les terres d’Irak, alors que les Irakiens, pour ne dire que cela de ce peuple, ont perdu plus de 10 000 de leurs concitoyens.
Aujourd’hui, il ne s’agit nullement du nombre de morts, il y en a assez comme cela, à force, on les banalise ; au fait saviez-vous que Richard Sainct, celui qui a gagné le célèbre et mythique « Paris-Dakar » à trois reprises est mort sur sa moto ? Non ? Pas étonnant, personne n’en parle, c’est banal…
Il s’agit donc d’un chiffre, dont nous voudrions vous faire part, un chiffre qui ne cesse depuis un an et demi de croître à des allures considérables… et qui est affiché – notre envoyé spécial nous l’a confirmé - en plein cœur de Manhattan, si je puis ainsi m’exprimer. Le chiffre en question est, à l’heure où je vous parle (le 25 octobre), de 141 215 000 000. Je suppose que vous vous doutez de quoi il s’agit, mais comme moi, vous ne voulez pas y croire… Non, ce n’est pas le prix que va coûter la future opération médicale, qui au fur et à mesure des dons croît, opération médicale afin de tenter le bannir le Sida en Afrique ou en Asie. Non, ce n’est pas non plus le prix de la reconstruction hypothétique de deux tours, ni la fabrication de leur CSTT* « square memory of World Trade Center ».
Non, il s’agit de l’argent qu’ont soigneusement, parcimonieusement, et scrupuleusement dépensé à des fins humanitaires : dépeupler et saccager l’Irak, tenter d’en faire une colonie, tout en faisant semblant de trouver des bombes – Au pardon : « Armes de Destruction Massive » - ou, mensonge encore plus grotesque, ,un « Ben Laden », (Général en chef du dépeuplement américain ; et Toc ! A chacun son Job…) qui est parti depuis bien longtemps de ses grottes, peut-être pour un superbe hôtel particulier, en plein centre de New York ?
Le rêve américain est-il de dépenser des milliards de dollars pour détruire le pays de l’or noir ? Est-ce normal que pendant que Bush mange ses Bretzels, des gens meurent, dans d’atroces souffrances ?
U.S.A. symbole des nations développées ne devraient-ils pas montrer l’exemple, au lieu d’envoyer des soldats endoctrinés tuer des milliers de civils prétendument coupables,
Vous rendez-vous compte, 141,215 milliards de dollars, soit 117 millions de dollars par jour, 122 820 par minute, 2047 $  par seconde…
Mais, ne vous inquiétez pas, c’est juste pour détruire un pays… L’école privée, de 3 à 16 ans pour tous les petits français sur 5 générations, ou encore de quoi transformer l’Afrique en continent High-tech, un continent du troisième millénaire… mais ne vous inquiétez pas, c’est juste pour détruire un pays … Mais ne vous alarmez pas, dormez bien, vous êtes en guerre…
Margot Sylvain & Matthieu Régnier
*Cul Serré Tasse de Thé, pour plus d’informations : www.projectbillboard.org

No comment n°14 – Spécial USA – Nov. 2004 – Lycée Sacré cœur – Tourcoing (59)

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Ayons l’Ohio à l’Œil ou voter aux Etats-Unis

(Au cas où vous voteriez aux Etats-Unis un jour, prononcez ce titre plusieurs fois distinctement et à voix haute. Sait –on jamais, vous serez peut-être amené à prononcer le nom du candidat choisi dans un interphone … après les machines à levier mécanique, tout est possible.)
En 2002, le congrès américain adopte la Help America Vote Act, une loi qui doit aider les américains à voter : après le fiasco de l’élection dernière, il vaudrait mieux ne pas réitérer ce genre de petit désagrément, très mauvais pour l’image de marque d’une si grande puissance. Les vieilles machines de vote seront donc remplacées par des instruments plus modernes : des machines à voter électroniques. Jusqu’ici tout va bien, on a enfin compris d’où venait le problème. Mais après les bonnes intentions, doivent suivre les moyens… et les crédits n’étant alloués que depuis juin, sachant que chaque état peut s’équiper jusqu’en 2006, le beau rêve d’une élection qui fonctionne semble s’évaporer. Certains états, le jour des élections, devront donc se contenter de leurs vieux systèmes.
Prenons l’Ohio. En chiffres et en constatations brèves, cela donne : 72 % des électeurs inscrits soit 5 millions obligés de servir de cartes perforées (de même que dans plusieurs autres états). Ne pas oublier que dans cet état, le sondage de l’université de Cincinnati donne à Bush 11 points d’avance sur Kerry et que le troisième candidat, Ralph Nader, obtiendrait 4% des intentions de vote. Ce qui handicapera le candidat démocrate. Michael Moore est cependant confiant, soit dit en passant, il affiche un grand sourire optimiste quant à l’issue du scrutin. Il est très drôle, ce Moore, très serein, il a l’air de nous dire : « Keep cool guy, j’ai fait un film génial, toute l’Amèrique me croit donc on va gagner, écoutez-moi et n’écoutez personne d’autre, surtout pas les sondages. » Bref. Juste un détail à rajouter, chaque fois qu’un candidat républicain gagne l’état de l’Ohio, il est élu à la présidence.
Pour conclure, il semblerait que les Etats-Unis qui n’ont pas modernisé leurs bureaux de vote soient plutôt pro-républicains… ne surtout pas faire de déduction rapide, je n’avance rien, simplement il faudra aux Ohioois beaucoup de détermination et de courage, ce 2 novembre prochain. Et puis, à supposer que notre Ohioois en question soit noir, il aura subi les intimidations des autorités locales républicaines, l’encourageant à ne pas se rendre aux urnes.
Voter aux Etats-Unis est un challenge, c’est un peu comme un film d’action, on surmonte des épreuves, on passe des rayons infrarouges et puis au final, on choisit un républicain au lieu d’un démocrate à cause d’un pauvre papier mal placé : c’est en cela que réside une bonne fiction. Simplement, nous sommes bien dans la réalité. La réalité d’une grande démocratie. Naîké

Sans – n°1 – Octobre 2004 – Lycée Henri IV – Paris (75)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Actualité

C’est fait, Bush est réélu. Et pas comme en 2000. Cette fois-ci, une victoire nette et sans bavure. 4 millions de voix de plus. Pas besoin de recomptage massif et de truande.
Quand les gens vont voter ça fait plaisir, mais quand ils vont voter Bush…
Enfin, bon, on peut se réjouir des masses d’électeurs américains mobilisés pour l’occasion. Des millions de jeunes sont allés s’inscrire sur les listes électorales. Un taux de participation pas vu depuis longtemps. On pouvait se dire : « les jeunes s’inscrivent, c’est qu’ils ont compris le danger que représente Georges W.Bush. »

Et bien apparemment non, ou apparemment cela n’a pas suffit. Tout de même, les américains ont dit qu’ils sentaient que c’était peut-être l’élection la plus importante de leur vie. Et en effet on peut dire que les conséquences de ces élections vont changer le monde pour un bon moment. Car si Bush continue sa politique extérieure, on peut craindre un enlisement en Irak (nouveau Vietnam ?) et un entretien de relations « tendues » entre la France et les Etats-Unis.
Au moins, Bush pourra faire rêver son peuple en développant son « programme spatial » vers la conquête de Mars en 2030 …
Mais attention, ce qui à tendance à se banaliser c’est l’anti-américanisme. Sous prétexte que les Américains ont voté pour un con, on entend beaucoup de gens dire : « c’est vraiment des cons ces américains ». Cela est très dangereux. Il ne faut surtout pas amalgamer la masse et son dirigeant. Sinon, en tant que français, on peut pas dire qu’on puisse faire la fine bouche, quand on voit nos dirigeants et l’élection présidentielle de 2002. Donc ne confondons surtout pas l’action contre la politique de Bush et ses sbires ultra-religieux et ultra-conservateurs avec l’action des anti-américains primaires. Non, il y a à priori deux Amériques. Celle des côtes et celle de l’intérieur, celle du Nord et celle du Sud. Et c’est encore une bêtise que de dire cela. Car tous les habitants de l’Arkansas ne sont pas des cow-boys dont les parents étaient membres du KKK.
Un ami américain de ma famille, Steeve, qui habite à Boston, nous parlait déjà de ses craintes envers l’ampleur que le bushisme prenait dans son pays. Dès 2003 et la guerre d’Irak, il nous expliquait au téléphone que son pays était de plus en plus privé de liberté. Tout ça après une campagne de peur qui suivit le 11 septembre. Il nous expliquait qu’il ne savait plus quoi faire… Partir ? S’exiler en Europe ? Il y pensait… T’inquiète pas Steeve, on te cachera !
RN

L’Étincelle n°2 – Novembre 2004 – Lycée Montaigne – Paris (75)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Mot d’humeur

Ouvrez les yeux ! Rien n’est différent du 7 novembre 2000 où G.W. Bush l’emportait sur Al Gore d’un écart misérable, d’à peine quelques voix. La même confrontation démocrate/républicain, la même opposition d’idées, la même campagne aux allures de show télévisé, les mêmes électeurs indécis… On retrouve aussi ce système de vote archaïque, ces citoyens privés de leur droit de choisir, ce décomptage des voix parfois douteux et cette Amérique divisée par deux opinions.
Non, vous ne rêvez pas. Nous avons tous remonté le temps, et invraisemblablement refait la même erreur. Comme si le monde entier devait payer le prix d’avoir élu un homme qui ne possède pas le moindre sentiment d’humanité, qui n’est bon qu’à obéir à ses proches, ou à faire les mauvais choix. L’avenir est facile à prédire : d’abord le 11 septembre, puis l’Afghanistan, le 11 mars à Madrid, et enfin l’Irak. N’oublions pas les ambassades détruites, les pays ravagés, les familles déchirées. Le voilà son programme : détruire l’environnement, cultiver les conflits, et pour finir, s’enrichir lui et ses amis.
Pourtant, il est là. Soixante millions d’Américains l’ont élu, démocratiquement. Soixante millions d’Américains croient en lui, ont confiance en cet homme, et le jugent le plus apte à ces fonctions. C’est leur choix, nous ne pouvons leur reprocher. Ça ne sert à rien d’aller les critiquer, de les traiter d’idiots, si nous avions été à leur place nous aurions pu faire de même, n’y voir que du feu. Aujourd’hui nous ne devons donc pas nous opposer au peuple, mais à son président, ne faisons pas d’amalgame. Gardons notre œil critique envers Bush et son gouvernement, dénonçons ses erreurs, ses abus.
Je finis sur une note positive qu’un ami me dit en parlant de Bush : « Au moins, il ne sera pas élu une troisième fois. La constituition américaine l’interdit. » Benny

Le Cheveulu – n° 7 – Novembre 2004 – Lycée Blaise Pascal – Orsay (91)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Four more wars ! euh sorry…years !

Je sais, je ne vous apprends rien, le richissime cow-boy inculte et toute sa clique de néoconservateurs auront l’extrême privilège de diriger les Etats-Unis… et la planète quatre années de plus. Semant pagaille, haine, terreur et inégalités, ils poursuivent – guidés par d’obscurs arguments religieux, mais également par l’appât du gain – leur combat sans merci contre les méchants, les terroristes, les pauvres, les arabes, bref le mal.
Vous ne rêvez pas, c’est la triste réalité : Bush est réélu.

Si, si, c’est possible. Alors je vois tout de suite vos réactions, votre colère, voire votre haine monter en vous. Mais ne prononçons pas de jugements déplacés, stupides et faciles, et qui ne serviraient à rien, sinon à aggraver la situation. Je m’abstiendrai moi-même de toutes phrases ou pensées incontrôlées, sous peine d’être taxé d’anti-américanisme primaire.
Bon, même si le système électoral injuste et archaïque des Etats-Unis est indigne d’une démocratie, il faut bien reconnaître que George Bush a été réélu par le vote dit « populaire » (rassemblant plus de voix que son adversaire, ici en l’occurrence 51,2 % des suffrages), à rebours des précédentes élections. Le fait que la majorité des Américains accordent leur confiance en cet homme reflète un contexte que nous Européens avons assez de mal à comprendre. Comment peut-on donner sa voix à un type inculte, inconscient, extravagant et dangereux, qui ne fait à l’évidence pas preuve de la maturité nécessaire pour diriger le pays le plus puissant du Monde ?
Comment peut-on donner sa voix à un type qui mène son pays dans une impasse politico-diplomatique tel que celle illustrée par l’Irak ? Les Etats-Unis sont complètement enlisés dans le bourbier irakien et n’ont jamais été aussi isolé sur la scène internationale ; comment peut-on lui accorder une seconde chance ? Les Etats-Unis accusent une faillite colossale, la dette publique n’a jamais été aussi élevée ; comment peut-on lui accorder une seconde chance ? Les Etats-Uniens n’ont jamais été aussi pauvres, le chômage et les délocalisations jamais si importants, l’emploi et la protection sociale jamais si précaires ; comment peut-on lui accorder une seconde chance ?
Il nous apparaît impossible de répondre à ces questions. Tout simplement parce que nous ne nous rendons pas compte de l’état d’esprit qui règne là-bas. Les attentats terroristes du 11 septembre 2001 ont beau avoir lieu il y a plus de trois ans, les Américains sont toujours sous le choc. L’Amérique est attaquée, elle a peur, elle est aveugle, elle ne peut comprendre ; alors elle réagit, elle attaque, elle est en guerre. Bien que n’ayant strictement aucun rapport avec les attentats, l’Irak et Sadam Hussein sont toujours perçus comme responsables par les Américains. Or l’Amérique est toujours en guerre en Irak, une guerre longue et difficile, et on ne change jamais un chef de guerre.
Alors bien sûr il reste quand même 49% d’américains clairvoyants qui n’ont pas voté Bush. Bien sûr, on ne peut que se lamenter que ce soit insuffisant, mais Kerry aurait-il été vraiment mieux que Bush ? On ne saura jamais ; les militants anti-bush sont parmi les plus tristes évidemment mais appellent déjà à se remobiliser tout en essayant de relativiser.
Cette réélection nous aura prouvé en tout cas une chose : l’éclatante réussite de la machine propagandiste mise en place par les républicains néocons et ralayée par la masse médiatique. Sans elle et les milliards nécessaires à son fonctionnement, Bush ne serait plus là. La victoire de Bush, c’est la victoire des industriels, des millionnaires. C’est la victoire de l’égoïsme, de l’obscurantisme. La victoire de l’ignorance. La victoire de la peur. Frédéric Madec.

Jean-François n°6 – Décembre 2004 – Lycée François Millet – Cherbourg (50)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Présidentielles aux USA : tout sur l’événement

Le 2 novembre dernier ont eu lieu les élections présidentielles aux USA. A la conquête de la Maison Blanche se sont présentés 2 candidats : Georges W. Bush, le républicain et John Kerry, le démocrate
George Bush Né le 6 juillet 1946, dans le Connecticut, il est marié à Laura Welch, avec qui il a deux filles. Il a grandi au Texas. Après avoir été diplômé de l’université de Yale, il devient pilote du combattant F-102 dans la garde nationale d’air du Texas. George W. Bush est le quarante-troisième Président des Etats-Unis.

John Kerry. Né le 11 Décembre 1943, il est marié à Teresa Heinz, avec qui il a deux filles. Il a grandi dans le Massachusetts, dont il sera, plus tard, le sénateur. Tout comme Bush, il a été diplômé de l’université de Yale. Sur les voies de son père (officier dans l’armée), il s’est engagé et a participé à la guerre du Viêt-nam

Les deux adversaires ont présenté des programmes quasiment opposables, dont voici le détail :

Le problème	La vision de Kerry	La vision de Bush	
Economie : Déficit budgétaire, délocalisations massives, salaire minimal bloqué à 5,15$ de l’heure depuis 7 ans.	Supprimer les baisses d’impôts décidées par Bush, supprimer l’exemption fiscale sur les filiales étrangères des entreprises, salaire minimal de 7$ de l’heure.	Veut perpétuer les baisses d’impôts, veut réduire le déficit budgétaire de moitié en interdisant les dépenses du Congrès, opposé à la hausse du salaire minimal.	
Avortement : George Bush a signé une législation interdisant certains avortements tardifs.	Veut préserver le droit à l’avortement et le financement fédéral. S’est opposé à la loi interdisant les avortements tardifs, estime que les contrats d’assurance maladie devraient prendre en charge la contraception.	Opposé à l’avortement, sauf en cas de viol ou d’inceste.	
Mariage homosexuel : des unions ont été célébrées, le Massachussets a reconnu les droits des homosexuels au mariage.	Opposé au mariage homosexuel.	Opposé au mariage homosexuel.	
Santé : 45 millions d’Américains sont sans assurance maladie, le coût des primes d’assurance maladie s’est envolé de 37% sous la présidence de Bush.	Veut que le gouvernement fédéral participe à la prise en charge de l’assurance maladie des plus modestes.	Propose 1000 milliards de $ de crédit d’impôts pour permettre aux Américains de financer leur contrat (privé) d’assurance maladie.	
Education : fort taux d’échec scolaire dans les écoles publiques, touchant principalement les enfants des minorités ethniques.	Contre le chèque  scolaire qui ponctionnerait l’enveloppe allouée aux écoles publiques.	Veut généraliser le chèque scolaire qui permettrait à toutes les familles d’accéder à l’enseignement privé.	

L’Ultimatum n°18 – Décembre 2004 – Lycée privé Brest Rive droite – Brest (29) – Académie de Renne
II – Le Tsunami

1 – Solidarité

L’émotion et la prise en charge de la solidarité n’ont pas étouffé 
le recul critique loin de là !

 (Texte figurant dans l’édition papier)

Editorial

Mais pourquoi la vie est-elle si dure ? Le destin les a touchés ! C’est injuste, ce désastre ! C’est horrible ! Je ne sais comment décrire ce drame ! Les images des médias nous ont attristés ! Qui peut réaliser ce qui s’est passé ? Ces milliers de morts, ces enfants orphelins. Que vont-ils devenir, eux et leur pays ? Les images des médias nous ont fait découvrir le mal. Elles nous émeuvent, et ce ne sont que quelques images ! Pensons à ce qui a pu se passer ! Inimaginable ! Les images nous renvoient à la tristesse, à la peine des pays touchés, des familles des morts, blessés et disparus. Qui aurait cru qu’au lendemain de Noël un pareil drame serait survenu ? Atroce ! Pire encore ! Des mots, ce ne sont que des mots : peu de choses en comparaison de la réalité. Qui commande à cette nature ? Nature indigne qui tue tous ces gens ! Ceux des pays touchés, mais aussi les touristes français, anglais, américains, australiens… Pensons à leurs familles ! À tous ces innocents morts aujourd’hui ! NON ! Plus jamais ça ? Maintenant, aidons ces pays à revivre !
LA SOLIDARITÉ, ET RIEN D’AUTRE !!!
Mandy

Le Biface – N°13 – Janvier 2005 – Lycée Boucher-de-Perthes – Abbeville (80) – Académie d’Amiens

(Texte figurant dans l’édition papier)

Action solidarité pour l’Asie

Depuis que le tsunami a touché l’Asie du Sud-Est, pour venir en aide aux victimes, une urne Croix-Rouge est à votre disposition aux BVS pour faire des dons. En 3 mois, nous avons récolté 15,59 e seulement. Merci à ceux qui ont pensé à ces victimes en donnant même si ce n’est que quelques pièces. Mais nous sommes quand même assez déçus, puisque nous espérions que sur les 800 élèves des 2 sites, chacun donnerait 1 e, nous aurions alors pu atteindre la somme de 800 e. Mais non, pour certains, 1 e semble trop ! Peut-être préfèrent-ils les garder pour acheter des cigarettes !
Vous savez très bien que vous n’êtes pas à l’abri de vous retrouver un jour démuni de tout. L’action se poursuit, si vous souhaitez donner, n’hésitez pas, et puis vous verrez que lorsque vous laisserez tomber la pièce (ou le billet) dans l’urne, vous ressentirez une grande fierté !
Que les élèves du lycée Wittmer soient plus généreux !!
L. I.

Le P’tit Wittmeuh N°3 – Mai 2005 – Lycée Julien-Wittmer – Charolles (71) – Académie de Dijon

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Les textos pour l’Asie, une grosse arnaque ?

Devons-nous continuer de faire de l’humanitaire par SMS ? Au lendemain de la catastrophe provoquée par le tsunami en Asie du Sud, les morts sont innombrables. Mais certains se frottent les mains : les dégâts matériels étant énormes, il va falloir reconstruire. Oui cela peut vous paraître ignoble mais c’est la vérité. C’est aussi l’occasion pour certains opérateurs de mobiles de redorer leur blason. Effectivement, ces derniers temps, ces entreprises étaient de plus en plus mal vues par leurs clients auxquels elles font payer l’envoi d’un texto à des prix exorbitants.
Naturellement, certains me diront que c’est pour la bonne cause. Le monde entier doit participer et se serrer les coudes après une telle catastrophe. Des milliers de gens ont péri et les risques d’épidémie deviennent préoccupants mais si les opérateurs veulent faire un geste, qu’ils n’aillent pas demander de dons à des personnes qui ont certainement déjà participé !
Des dires (cette information est à prendre avec des pincettes) laissent entendre que les textos coûteraient en fait 3 e et que 2 e iraient à l’opérateur, et donc seulement 1 e à l’association). Mais il est difficile de faire croire cela, les opérateurs ne nous prennent pas pour de tels bouffons (espérons…).
Et derrière cette participation de ces entreprises, ne voyez—vous pas un immense coup de pub en Europe et en Asie ? Cette catastrophe donne l’occasion à ces opérateurs d’étendre leur marché dans ces pays en pleine voie de développement.
De plus, allez faire un petit tour dans les sites de forum sur Internet. Combien de fois ne verrez-vous pas des adolescents de nos âges se vanter d’avoir envoyé un énième sms pour la Croix-Rouge ? Cela devient écœurant, c’est une course à la bonne conscience ou à la bonté. L’humanitaire devient aussi populaire que la Star Académie. Puis après, on se dira telle personne est moins généreuse que celle-ci car elle n’a envoyé que trois fois et lui huit et que, à partir de douze textos on est un saint mais si tu n’en as pas envoyé plus de deux, tu es un radin… Les actualités se trouvent d’ailleurs dans la même prise de position on disait que cette récolte a permis de récolter 1,25 million d’euros et qu’il y a 45 millions d’abonnés ? Elle rend ainsi coupables les millions de personnes qui n’ont pas donné et place l’humanitarisme par sms comme seul moyen efficace de faire des dons.

L’Acid N°1 – Janvier 2005 – Lycée Corneille – La Celle-Saint-Cloud (78) – Académie de Versailles

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Raz de marée en Asie

Près de 150 000 victimes, sans compter les épidémies qui se profilent à l’horizon. Comme quoi, l’homme n’est jamais à l’abri de la nature.
Voilà un sujet de choix pour les médias. À mes yeux, il est de toute façon plus important de parler de ça que des «infos» du genre faits divers ou sport. Je ne critiquerai donc pas que les médias parlent de ce terrible tremblement de terre. Seulement, voilà : c’est la façon dont ils en parlent qui me dérange.
Pour re-situer les choses dans leur contexte, il faut savoir que c’est «notre» faute (à nous, les occidentaux) si le phénomène a eu une si grande ampleur. En effet, avec «notre» manie de construire des hôtels à touristes, «nous» avons massacré les mangroves et barrières de corail qui contribuaient à atténuer les raz de marée.
(Soit dit en passant, l’armée française ne trouve à envoyer que 800 hommes, quelques hélicoptères et 3 tractopelles ! pour l’aide humanitaire.
Mais revenons-en à nos médias. Se focaliser sur les quelques pauvres disparus européens : interviewer les pauvres touristes qui ont «tout perdu», ou encore oser parler du pauvre Club Med qui a perdu son hôtel : ALORS QU’IL Y A EU 150 000 MORTS ! C’est indécent…
Antiscoop N°2 – Janvier 2005 – Lycée Joseph-Loth – Vannes (56) – Académie de Rennes

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Le trafic d’enfants après le tsunami

Il faut voir la vérité en face, les catastrophes en Asie ont non seulement provoqué de très nombreux morts,mais, comme si ce n’était pas assez, elles favorisent le trafic d’enfants ! Heureusement, certains gouvernements, l’UNICEF et des OMG se mobilisent pour lutter contre ces atrocités ! Pour 1,5 million d’enfants touchés par le tsunami, 35 000 se sont retrouvés isolés, et sont devenus les proies des trafiquants, guettant tels des vautours les êtres les plus fragiles dans la promiscuité des camps. Dans une interview de Julie Lebègue, responsable UNICEF de la Protection de l’enfance en Indonésie, celle-ci explique que le problème de prostitution et de trafic d’enfants était antérieur au tsunami : «De source officielle, on estime en effet que sur 220 000 prostituées en Indonésie, 30 % sont des mineures. La plupart sont des filles, mais on compte aussi beaucoup de garçons, et des travestis. La situation en Indonésie, concernant la prostitution infantile, est à peu près la même qu’en Thaïlande il y a 15 ans. Depuis mars 2002, date à laquelle le gouvernement a adopté une loi sur la protection de l’enfance, des progrès ont été réalisés. Plusieurs trafiquants ont été arrêtés, mais les efforts restent limités. Fréquenter des prostituées mineures est une pratique qui fait l’objet d’une tolérance diffuse en Indonésie. C’est même tout à fait toléré : partout, les jeunes filles vous proposent des services sexuels. D’ailleurs, 90 % des clients sur le territoire sont indonésiens. Et l’on estime que 80 % des Indonésiens ont eu leur premier rapport sexuel avec une prostituée.» L’UNICEF travaille au renforcement de la protection des enfants pour lutter contre ces pratiques, mais le tsunami risque de mettre en danger ces enfants.
En Indonésie les 35 000 orphelins sont protégés : les autorités veillent à ce que les enfants de moins de seize ans ne puissent pas quitter le pays, et surveillent les éventuels trafics. Des enfants ont été placés dans des orphelinats ou dans des familles aux alentours de leur région d’origine. Le gouvernement indonésien interdit l’adoption d’enfants dont la mort des parents n’a pas été déclarée. L’UNICEF a ouvert des centres d’accueil pour les enfants isolés, recensés grâce à de nombreux formulaires. De plus, les personnes habitant une région proche de celle des enfants seront favorisées dans le cas d’une demande d’adoption, afin de ne pas causer de traumatismes culturels aux petits Indonésiens.
En Thaïlande, bien qu’aucun trafic n’ait, non plus, été déclaré, des mesures semblables ont été prises : tous les enfants isolés doivent être enregistrés, soignés et hébergés. De nombreux centres d’accueil ont été ouverts, et toutes les mesures sont prises afin de retrouver une famille même éloignée. Les organismes travaillent pour renforcer leur enregistrement et sont on ne peut plus vigilant en ce qui concerne les droits de l’enfant, les enlèvements, les abus et leur exploitation.
Cependant, en Malaisie, l’UNICEF a reçu des informations non vérifiées à propos d’une éventuelle organisation criminelle qui ferait du trafic d’enfants. La police renforce les dispositifs aux contrôles des services de l’immigration afin que les enfants malais ne soient pas transportés illégalement.
Le gouvernement français s’est engagé lui aussi à soutenir les actions des associations chargées de mettre en place des centres de protection des enfants isolés. Jean-Pierre Raffarin et Philippe Douste-Blazy ont annoncé la création du collectif «Asie enfants isolés» destiné à organiser l’aide aux orphelins du tsunami. Ce collectif réunira les associations françaises spécialisées dans l’aide à l’enfance. Les centres mis en place auront pour mission de protéger les enfants des trafics, de réunir si possible les familles, de scolariser les enfants et de développer des parrainages.
Il ne reste qu’à espérer que cette aide soit rapide et surtout efficace, et que les OMG ne soient pas confrontées aux problèmes de logistique et de bonne volonté, comme c’est parfois le cas là-bas !
Pour l’instant, tout est mis en œuvre afin de protéger ces enfants livrés à eux-mêmes, mais les organisations humanitaires rappellent que beaucoup de réseaux internationaux d’adoption sont aux mains de trafiquants et que le mieux pour un orphelin est d’être recueilli par sa famille élargie, par sa communauté (village) ou au moins de rester dans son pays.
Le sujet est très grave ; il s’agit de l’avenir de plusieurs milliers d’enfants qui ont déjà perdu leur famille. Ils ne peuvent pas attendre…
Collectif Asie enfants isolés BP 1000, 75354 Paris cedex 07, CCP 6066Z Paris, tél. 08 20 328 328.

Le Chevelu N°10 – Février 2005 – Lycée Blaise-Pascal – Orsay (91) – Académie de Versailles

(Version intégrale des textes figurant dans l’édition papier)

Gueule de bois au lendemain de Noël : 166 000 morts

Dis-leur ! se mobilise

Vous n’avez pas pu échapper à la tragédie qui a eu lieu en Asie du Sud-Est, le monde se mobilise pour venir en aide aux victimes, ou pour faire la une des journaux dans une course aux dons, ou à l’image… Bien que le comportement de certains États donateurs soit carrément gerbant, les ONG se démènent sur le terrain pour sauver ceux qui peuvent encore l’être, reconstruire, mettre les enfants à l’abri des trafiquants en tous genres, bref rendre un peu de qualité de vie et de dignité à ces populations ravagées. Mais les secouristes ne sont pas magiciens et ne vont pas sortir de leurs chapeaux, ou de leurs casques bleus, une belle école toute neuve ou des sacs de riz de 50 kg. Ou alors, il est balèze le chapeau… Tout ça pour dire qu’ils ont besoin de moyens financiers (de fric quoi) pour agir sur le terrain, et acheter le matériel sur place. En effet, ça coûte moins cher d’acheter 50 kg de riz au Sri Lanka, que de l’acheter en France et d’affréter un avion pour le transporter à l’autre bout de la planète. Oui, je suis intelligent, je fais de l’éco. Même si Oncle Sam fait preuve d’une immense générosité, mais seulement s’il y a des caméras dans le coin, les ONG auront besoin de moyens sur le long terme. C’est pour ça que Dis-leur ! a décidé, avec l’aide de l’administration pénitentiaire, d’organiser une collecte de fonds pour l’UNICEF. C’est pour cela que ce mois-ci, vous obtiendrez un superbe exemplaire de Dis-leur ! – dédicacé par moi si vous voulez, même… – en échange d’un don pour les victimes des tsunamis. Hé oui, chez Dis-leur ! on est des branleurs au grand cœur. Je vous laisse sur cette superbe rime en vous rappelant que pendant que vous vous goinfriez de foie gras le 31, des gens étaient en train de mourir.
Zorg

Comme un vague pressentiment…

Quoi de plus beau et de plus romantique qu’un coucher de soleil au bord de la mer dans un pays d’Asie du Sud-Est ? Mais tout ce décor paradisiaque peut se transformer en un cauchemar cataclysmique lorsque la mer se retire subitement devant vous ne laissant qu’un sable humide et qu’au loin, s’avance à trois cents km/h un mur d’eau de plus de huit mètres de haut, submergeant tout sur son passage et s’engouffrant dans la ville en charriant tout ce qui s’y trouve, emportant les membres de votre famille et tout ce que vous possédiez dans un fracas de cris et de tonnes d’eau. Ne cherchez pas à l’imaginer, c’est impossible ! Même les images de TF1, la chaîne qui fait peur, ne suffisent pas à vous faire ressentir ce qui s’est passé aux antipodes. Des milliers de familles brisées, parfois seulement un ou deux survivants qui s’aperçoivent que tous ceux qu’ils aimaient sont morts et qu’ils ne possèdent plus rien.
Avec des chiffres terribles qui ne cessent d’augmenter, 157 000 morts et 5 millions de sans-abri à ce jour, il y a cette peur qui s’est installée : «Une réplique presque aussi puissante pourrait survenir dans les semaines à venir», mais rien n’est certain… N’oublions pas aussi que les épidémies arrivent et menacent de faire encore plus de morts que le tsunami lui-même, des cas graves de maladies contagieuses s’étant déjà déclarées dans certains pays.
Night Angel

Wague à l’âme

Il y a vraiment des jours où certaines personnes feraient bien de rester couchées… Par exemple W pendant la seconde semaine de nos vacances. Quand tout le monde s’affaire depuis 4 jours pour aider l’Asie du Sud-Est et organiser les dons, que les États-Unis donnent un pitoyable million de dollars, notre idiot qui paraissait endormi, sort comme un diable de sa boîte et annonce qu’il va fonder et mener une «coalition d’aide pour l’Asie du Sud-Est» et s’affiche avec son pôpa, W père, et son prédécesseur ; deux fois plus grand par la taille ET l’esprit, Bill. Il faut dire que Lucky Luke aime les coalitions. Après s’être ridiculisés devant les autres pays (la Chine a donné plus de 50 millions de dollars), les USA ont largement augmenté leur obole (chiffre en évolution constante à cette heure) pour ne pas perdre la face. Il faut dire que la première puissance mondiale est le bonnet d’âne de la générosité, même les Russes donnent plus. Côté dons privés, les Français sont bons élèves mais ils n’ont pas à se vanter, ils donnent 35 fois moins que les Norvégiens ! Évidemment certains États comme la Corée du Nord donnent alors que leur propre peuple crève de faim mais veulent donner une image plus positive de leur pays. Pour en revenir à la situation en Asie, la position des médias est plus que gerbante. Une heure de journal sur le tsunami depuis la catastrophe. Pourquoi ? Pour les quelques milliers de touristes venus se soulager dans les bordels de Kau-Lak, se goinfrer à Phuket ou pour faire des randos au Sri Lanka. Des paradis ? Non : des paradis pour touristes, pas pour les habitants. On peut parier que si cela n’avait touché que des zones non touristiques, cela aurait fait 20 minutes du 20 heures, pendant deux jours. Pas un mot de la situation en Birmanie, au Bangladesh et en Somalie. Pourquoi ? Tout le monde s’en fout. Mais on a parlé de la mini vague qui a juste submergé le port de Saint-Denis de la Réunion… Et le pire dans tout ça : à moins de 3 000 kilomètres, d’énormes moyens logistiques, trois flottes de guerre et des milliers d’hélicos mènent leur croisade… alors que le Sri Lanka ne possède que 6 hélicos pour ravitailler sa population sinistrée. Idem pour l’Indonésie, qui, elle, ne possède que 3 appareils. Et les gens ont faim. Il y a à manger, il y a des dons. Tout est stocké dans les aéroports et le matériel de première urgence ne servira à rien. C’est un énorme gâchis. Pourquoi la France a-t-elle attendu le 5 janvier pour envoyer le porte-hélicoptère Jeanne d’Arc, stationné dans le Canal de Suez, sur les lieux du drame ?
Les gens coupés du monde sont probablement déjà morts…
Maintenant, il faut retourner sur ces plages, revenir dans ces pays. C’est la meilleure façon de les faire se redresser le plus vite possible. Le tourisme est la seule ressource économique des Maldives et l’une des premières de Thaïlande.
En ce début d’année 2005, une pensée pour tous ceux qui sont morts ou qui ont perdu un proche là-bas. On raconte qu’en Suède (2 915 morts en Asie), il n’y a pas une personne qui ne connaisse l’un d’eux. En revanche, aucune pensée pour le touriste pédophile qui s’est pris dix tonnes de flotte sur la tronche pendant qu’il était avec un gamin de cinq ans.
Satyridoll

Un cadeau très médiatique

Le malheur des uns fait le bonheur des autres. Le tsunami n’a fait que confirmer ce célèbre proverbe : en effet pendant que les côtes asiatiques se faisaient ravager par des vagues géantes, les médias eux, avaient d’un seul coup, un cadeau de Noël un peu en retard. De quoi passer à côté des habituelles informations de fin de réveillon. Cette année donc pas besoin d’aller enquêter sur le nombre de calories ingurgitées au repas du réveillon (question qui d’ailleurs pourrait être posée par Attention à la marche) ou encore sur les parents, qui n’arrivant pas à faire fonctionner le tout nouveau robot que le Père Noël a gentiment apporté aux enfants, sont obligés de faire des queues de plusieurs heures devant «La Grande  Récrée» ou «Jouet Club».
Cette année donc, au revoir aux sujets foireux et bonjour aux sujets émouvants qui ont la capacité de monopoliser toutes les chaînes de télévision. Et quoi de plus normal pour en parler que d’inviter toutes les célébrités susceptibles ou non, d’êtres calées sur la question mais qui font bonne figuration. Bien heureusement, ce n’est pas le cas pour tous, l’avantage, c’est qu’il a fait sortir de l’ombre des gens qui luttent depuis longtemps pour aider les populations asiatiques ; mais tout de même cela est-il vraiment nécessaire de monopoliser toutes les heures dédiées à l’information voire plus et de passer à côté de faits peut-être certes moins importants mais pas invisibles ?
Kiwi en folie

Peu de choses

Lorsque s’ébranle soudainement la terre,
Quand commence une folie meurtrière,
Nous sommes alors bien peu de choses,
Face à ce que l’on croyait en osmose.
Night-Angel

Dis-leur ! N°13 – Décembre 2004 – Lycée Blaise-Pascal – Brie-Comte-Robert (77) – Académie de Créteil

2 – Réflexion 

De quel état du monde témoigne la catastrophe du tsunami et sa prise en charge ? Et parfois l’esprit polémique pousse a l’erreur…

(Textes figurant dans l’édition papier)

Le (no) comment du Tsunami

Après une longue conversation avec un professeur de SVT j’ai conclu que tous les élèves un minimum cultivés connaissaient les origines du tsunami. […] C’est pourquoi après avoir entrevu la rumeur d’une autre cause non naturelle du tsunami j’ai entrepris certaines recherches sur internet. C’est tout simplement bouleversant. Regardez le bilan des victimes : 150 000 musulmans tués et presque autant de sans-abri. N’oubliez pas que ce n’est pas en Afrique mais en Indonésie, où vit l’essentiel de la population musulmane. Il se pourrait que cet accident ne soit pas si naturel qu’il en a l’air. Il est démontré qu’une simple bombe atomique stratégiquement placée peut créer un séisme de cette envergure. Autre argument en faveur de cette théorie : l’océan Indien n’est pas le spécialiste des séismes : c’est le pacifique (par ailleurs tsunami vient du japonais et n’a aucune origine indienne), ne l’oublions pas. Qui serait l’instigateur de ce massacre ? Selon Jean-Pierre Petit, il s’agirait du pays de l’oncle Sam : les USA. Que s’est-il passé après les incidents du 11 septembre ? Invasion de l’Irak et près de 150 000 victimes en 2 ans. Qu’en est-il de l’Asie ? 150 000 victimes en 2 heures. Il en reste 150 000 victimes. Sans parler de l’intox médiatique à haut débit qui rabâche sans cesse les mêmes informations visant à faire de l’audimat. Qu’en conclure ? Catastrophe naturelle ou stratégie militaire ?
Alexis
Bouge ton bahut – N°5 – Avril 2005 – Lycée Darius-Milhaud – Kremlin-Bicêtre (94) – Académie de Créteil

Nos excuses

Vous avez été nombreux à réagir à l’article «le (no) comment du tsunami» paru dans le numéro de janvier. Beaucoup d’entre vous ont été choqués, et ils ont eu raison.
Au départ, l’article devait porter sur les causes du tsunami. L’auteur de l’article a finalement décidé de parler d’une rumeur (le tsunami aurait été provoqué par une bombe nucléaire lancée par les Américains). Il est évident que cette rumeur est fausse et infondée. Après hésitation, nous avons décidé de publier cet article, pour montrer la façon dont on pouvait déformer une information, et la mettre au service de cause extrémiste… Nous avons fait une erreur. L’article n’était pas assez clair, et ne montrait pas qu’il s’agissait d’une désinformation. Nous nous excusons auprès de tous nos lecteurs pour avoir diffusé cette information fausse et dangereuse…
Nous vous rappelons aussi que vous disposez d’un droit de réponse pour réagir à nos articles.  (bougetonbahut@hotmail.com).
Morgane et Nico

Le journal a reçu de très nombreuses critiques d’élèves et d’enseignants choqués de l’article «no comment» de janvier. Cet article relayait une rumeur mettant en cause les États-Unis dans l’origine du tsunami.
J’aurais dû insister sur le fait que c’était de la propagande anti-américaine basée sur aucune preuve valable, qui circulait sur Internet. En effet, la majorité des sites évoquant cette hypothèse sont des sites islamistes et extrémistes. Il est donc évident que cette rumeur est totalement fausse.
J’adresse ici toutes mes excuses aux personnes qui ont été choquées ou blessées, et réaffirme que je ne soutiens pas du tout cette rumeur infondée !
Alexis

Bouge ton bahut N°6 – Avril 2005 – Lycée Darius-Milhaud – Kremlin-Bicêtre (94) – Académie de Créteil

(Texte figurant dans l’édition papier)

Brève

Le VIH (sida) tue 300 000 personnes par mois dans le monde soit l’équivalent d’un tsunami. Où sont les dons exceptionnels des industries pharmaceutiques ? Où est passé notre formidable élan de générosité ? Malgré les appels incessants des associations internationales et l’implication des personnalités, ce problème reste en suspens.

Nandeska N°3 – Février 2005 – Lycée Vauvenargues – Aix-en-Provence (13) – Académie d’Aix-Marseille

(Texte figurant dans l’édition papier)

Solidaires, oui. Mais à quel prix ?

Condoleeza Rice, ministre des Affaires étrangères des États-Unis, a déclaré que le tsunami a été «une formidable opportunité» pour son pays de s’affirmer en tant que première puissance mondiale, grâce à sa générosité. Parallèlement aux nombreux dons des entreprises et citoyens du monde entier, cette citation cynique paraît être la seule ombre dans un tableau de générosité pure. Pourtant, les dons des entreprises et des grands groupes commerciaux (tant alimentaires et médicaux que cosmétiques, puisqu’à Danone et Sanofi-Aventis se greffe L’Oréal), ne sont pas réellement désintéressés. En effet, ces entreprises, en offrant leur aide aux victimes du séisme, savent pertinemment qu’elles tireront un bénéfice à court terme lorsqu’il y aura reconstruction de ponts, immeubles, routes et autres infrastructures. Sous ces profits avantageusement tirés d’une catastrophe, le gouvernement français n’affiche aucune honte, et invite au contraire les grands groupes français à faire des dons. Étrange, lorsque l’on constate que les pays sous-développés ou en voie de développement, tels la Somalie n’ont jamais bénéficié d’une telle aide financière.
Marina Zacharie

Lettres au petit B N°3 – Avril 2005 – Lycée Alain-Fournier – Mirande (32) – Académie de Toulouse

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Émotion, solidarité…

En rentrant des vacances de Noël, la nouvelle de la catastrophe de la vague géante dans l’océan Indien nous a touchés. Des délégués de seconde, en formation, proposent de monter un projet d’aide, une réunion a été organisée… Tous d’accord pour agir, mais comment ? À qui envoyer les dons ?… Finalement, avec l’aide des CPE, du CDI et des TL1, une collecte est organisée qui a permis de réunir 341,69 e. les élèves ont décidé d’envoyer cette somme à l’UNICEF.
Pour les organisateurs, Justine Gourcerol 2e2

… et réflexion.

Tsunami de la dette ou hystérie compassionnelle

Entendons-nous sur la question. Le raz de marée du 26 décembre 2004 est sans conteste LA catastrophe du XXIe siècle et l’on ne peut que se lamenter devant le drame humain que causent ces injustes déboires de la nature.
En revanche, la couverture médiatique dont a bénéficié cet événement n’est assurément pas la cause d’un quelconque mouvement tectonique. Le devoir d’informer qui incombe aux journaux télévisés s’est au fur et à mesure des jours transformé en un clip d’appel aux dons comme l’on en voit fréquemment en période de fêtes. C’est alors une véritable course qui s’est amorcée dans les locaux de TF1 et des grands hebdomadaires à scandale dont les journalistes guettaient les terminaux de Roissy pour marchander quelques photos ou vidéos souvenir.
Cette frénésie n’est pas sans poser la question d’une disparité dans le traitement de l’information. En effet, certaines catastrophes souffrant de leur lassante récurrence se voient privées du devant de la scène médiatique. Il en est ainsi du quasi-génocide qui touche actuellement le Soudan, où 70 000 personnes ont été tuées, des enfants des villages touchés par la guerre civile au Népal et en République centrafricaine, sans parler de la pandémie de sida qui touche dans certains pays d’Afrique jusqu’à 20 % de la population…
Ce raz de marée ne s’impose donc pas seulement par sa gravité mais bien pour avoir répondu à des critères médiatiques qui peuvent être résumées par ces trois piliers : choc des images, identification et apolitisme. Il est important d’insister sur ce dernier point en s’interrogeant sur les motivations éthiques des chaînes de télévision. «Il y a un énorme cinéma sur l’aide d’urgence, mais les feux de la rampe vont s’éteindre très vite.», comme le disait justement J.-H. Bradol, président de Médecins Sans Frontières.
Ce vacarme de l’information a tout de même eu le mérite, derrière l’enthousiasme des soirées spéciales et de la surenchère de dons, de révéler un problème trop oublié : la dette des pays du tiers monde qui s’élève à près de trois mille milliards de dollars.
Dans le cas onze pays touchés par le désastre, quel sens peuvent avoir tous ces dons (dix milliards de dollars promis) lorsque l’on sait qu’ils remboursent à eux seuls quatre fois plus chaque année à leurs créanciers. Le simple moratoire proposé par le Club de Paris (groupe de 19 pays créanciers) est le degré zéro de l’action politique, ils ne pouvaient en effet décemment réclamer des remboursements attendus dès février. Certains pays touchés, comme la Thaïlande ont même dû refuser ce gel temporaire de leur dette pour ne pas perdre leur réputation de «pays fiable» auprès des investisseurs étrangers et du FMI. En effet, c’est la stabilité politique et économique qui influe sur les taux d’intérêts des prêts accordés.
Ceci met en évidence la perversité d’un système économique où les dirigeants des pays du Sud préfèrent rassurer les marchés financiers plutôt que de venir en aide à leur population.
Cette réflexion nous amène donc à reconsidérer les catastrophes dites «naturelles». Il est aisé de regarder ce qui s’est passé en Asie comme l’inéluctable Nature ou la main divine. Cependant, une catastrophe de même ampleur au Japon n’aurait certainement pas eu le même impact humain : systèmes d’alerte perfectionnés, habitations solides…
De même, lorsque le cyclone Michel (de force 4 sur 5) s’abattit sur Cuba en 2001, l’évacuation d’une partie de l’île permise par des systèmes de protection et une organisation sophistiquée sauva des dizaines de milliers de vies. Bilan : 5 morts. Peu de temps après, un autre cyclone tomba sur l’île voisine d’Haïti. Catalogué de force 3, il fit 2 400 morts et d’immenses dégâts matériels.
C’est toute la perversité de la logique des plans d’ajustement structurel du FMI qui impose des restrictions budgétaires dont l’inefficacité économique et humaine n’est plus à prouver. Ainsi donc, la question de l’endettement du tiers monde ne doit plus rester absente du débat politique. Seule la volonté manque, alors à quand l’annulation totale ?
Manuel Rubio & Emmanuel Snyders (TS2)

Le journal de Sophie-Germain N°2 – Mars 2005 – Lycée Sophie-Germain – Paris (75) – Académie de Paris

 (Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Un bête ressentiment…

Nous, race supérieure, soi-disant «développés» êtres humains tentons de mettre en place des instruments capables de détecter les catastrophes naturelles. Je parie que si elles pouvaient nous faire concurrence dans la médisance, nos amies les bêtes se ficheraient bien de nous…
Alors que l’on dénombre tous les jours toujours plus de morts, on réalise qu’à quelques exceptions près, tous les cadavres, de leur vivant se tenaient sur 2 jambes. En effet, on a retrouvé un nombre minime d’animaux morts après le tsunami. Babar et tous ses sujets (je rappelle à ceux qui auraient perdu leur âme d’enfant que Babar est le roi des éléphants) ont commencé à barrir et à pleurer dès l’aube et se sont réfugiés sur des collines à l’intérieur des terres et la vague du raz de marée s’est arrêtée à leurs pieds.
Mais comment se fait-ce, me direz-vous ? Tout le monde parle de 6e sens. En réalité, ça n’existe que dans les films avec Bruce Willis ce genre de truc. Désolée de casser le mythe, mais d’après nos amis les scientifiques, les animaux n’ont pas de 6e sens. Ils ont 5 sens comme nous mais beaucoup plus développés. Ce qui explique qu’ils ont en fait ressenti les vibrations bien avant nous, et perçu des infrasons. Grâce à ces infrasons, ils ont entendu le séisme marin avant que le tsunami ne se déclenche. Ensuite, le fait que par exemple les éléphants ont les pieds très larges (avec des super coussinets ultrasensibles, je veux les mêmes) et que de manière générale, les animaux soient plus au contact du sol que nous, explique qu’ils ont ressenti les vibrations de la terre qui les ont alertés.
De plus, les animaux sont très sensibles, par exemple aux changements de pression atmosphérique ou aux variations du champ magnétique (ne me demandez pas d’expliquer). Ils sentent donc les changements violents bien avant nous. Pour eux les vibrations représentent un danger donc, moins bêtes que nous, ils se réfugient.
C’est pour ça que lors de catastrophes naturelles, les animaux ont beaucoup plu de chance de s’en sortir que nous, et que les éléphants ne font pas bronzette sur les plages d’Asie du Sud-est les jours de tsunamis.
Therezzz
Le fruit des fendus N° spécial – Lycée Michelet – Marseille (13) – Académie d’Aix-Marseille

III – Actualité internationale

Dans l’actualité internationale, la mort de Yasser Arafat et le décès du pape suscitent d’utiles débats. Le Darfour n’est pas oublié.

1 – Le Darfour

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Crimes contre l’humanité au Darfour

Le jour se lève, comme une ombre évanescente. Les premières lueurs de cristal sont glacées. Sous un ciel ensanglanté, un siècle nouveau naît. Silence. Silence funèbre d’un matin froid comme le marbre.
Lambeaux de chair et hurlements de souffrance, lambeaux d’espoir et hurlements silencieux. Chaque matin, le Darfour se réveille d’un cauchemar convulsif. La mort règne dans les villages désertés où crépitent les dernières flammes d’une terre brûlée. La poussière de cendres est étouffante, que reste-t-il ?
Il y a un an et demi, en février 2003, le Darfour se soulève contre le gouvernement de Khartoum.Un premier groupe d’opposition naît, l’Armée de Libération du Soudan (SLA), bientôt rejoint par un deuxième groupe armé, le Mouvement Justice et Egalité (JEM). Le gouvernement est sourd aux revendications d’une région marginalisée, sous-développée et non protégée. Il faut prendre les armes, faire preuve de détermination pour se faire entendre. Ces deux groupes armés, majoritairement composés de paysans, sont les porte-parole d’une population délaissée.Ils sont le cri d’une rumeur désespérée. Mais le gouvernement, menacé, choisit la répression : réduire au silence la voix de la dissidence.
L’armée officielle est immédiatement envoyée sur place pour imposer l’ordre. Dans son ombre, le gouvernement envoie la milice Janjawid. L’armée et la milice sont les deux leviers d’une répression sanglante, barbare, inhumaine. Les « Janjawids » vont de village en village pour les raser (570 villages ont été détruits). Ils violent, torturent, exterminent… Main dans la main avec l’armée officielle. Au Soudan, le gouvernement est directement impliqué dans ce qui pourrait être un nouveau génocide. Au Soudan, le gouvernement se moque de nous, et nie toute implication, ça nous arrange. Il ne se passe rien au Soudan.
Un an et demi… À peine Est-ce que ça rapporte d’aller au Soudan ? Qu’est-ce qu’on y gagne ? Siècle de chiffres, chiffre d’affaires, chiffres funéraires… 200 000 personnes ont pris le chemin de l’exode, 1 450 000 personnes attendent dans des camps de réfugiés, menacés par le Janjawids… 1 800 000 personnes sont touchées par le conflit. Entre 6 000 et 10 000 personnes meurent chaque mois, de faim et de maladies.
Un an et demi après le début du conflit, le Nord se penche sur le Sud, afin de déterminer ce qui s’y est passé. Y a-t-il eu un génocide ? La question reste polémique. Il y a bien eu crime contre l’humanité, ou plutôt, il y a crime contre l’humanité. Mais ces crimes visent-ils « un groupe national, ethnique, racial ou religieux » ? Ces crimes cherchent-ils à « détruire tout ou partie de ce groupe » ? Ce sont les conditions posées par le Tribunal Pénal International, et peut-être serait-ce de la « surenchère judiciaire » que de parler de génocide à propos de ce qui se passe au Darfour (voir Alternatives internationales).
La question est importante, mais peut-être aurait-il été plus urgent d’agir contre ces crimes lorsqu’ils avaient lieu, plutôt qu’après. Agir contre ces crimes, c’est exercer notre devoir de mémoire. Cet article ne se fait que l’écho des voix de la dissidence. Les hurlements du Soudan sont l’écho de notre passé. Ce silence qui nous aveugle, n’est pas celui du deuil, mais celui de l’oubli.
Comment pouvons-nous oublier ?
J.A.

Le Poinca n°56 – Décembre 2004 – Lycée Poincaré – Nancy (54) – Académie Nancy-Metz

2 – La mort de Yasser Arafat

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Mort de Yasser Arafat

Arrivé en région parisienne pour être soigné à l’hôpital militaire de Percy-Clamart, le leader de l’Autorité palestinienne paraissait fatigué et affaibli. Yasser Arafat, dont la mort avait été plusieurs fois annoncée en raison de la fragilité de son état de santé, puis démentie par son entourage, s’est officiellement éteint jeudi 11 novembre.

L’émotion à son comble
Pour les médecins de Percy, Yasser Arafat est à un stade de « mort cérébrale » (aucune activité de provenant de l’encéphale n’est enregistrée). Les dirigeants palestiniens optent pour un coma « réversible ». Enfle alors une polémique, lancée par Souah Arafat, l’épouse du raïs, qui s’indigne de l’empressement de ses proches (MM. Mahmoud Abbas, Ahmed Qoreï et Nabil Chaath, respectivement responsable de l’OLP, Premier ministre palestinien et maître de la diplomatie de l’Autorité palestinienne) à le donner pour mort : « ils viennent à Paris pour l’enterrer vivant », s’exclame-t-elle sur la chaîne d’information qatarie Al-jazeera. Mais cette confrontation cache peut-être un scandale financier : d’après la Banque mondiale, presque 800 millions de dollars ont été détournés des caisses de l’Autorité palestinienne, composés de prélèvements sur des produits de consommation courante. Ainsi, l’économie palestinienne, asphyxiée, et la population, touchée par la misère, ont été éloignées de ce « trésor de guerre ».

La population de Ramallah, siège de l’Autorité palestinienne, semblait dans l’expectative, en attente du communiqué qui la plongerait dans la tristesse et le deuil. Autour de la Mouqata’a, quartier de résidence surveillée d’Arafat depuis 3 ans, la foule patiente et des nouvelles du raïs commencent à se propager. Après l’accord des autorités israéliennes, la décision est prise : le chef de l’OLP sera inhumé dans son dernier fief. Un dignitaire musulman, Tayssir Al Tamimi, en visite à Paris déclare sur les écrans français que Yasser Arafat est « vivant », expliquant que l’interruption volontaire de soins de réanimation par l’équipe médicale est formellement prohibée par le Coran. Les modalités de succession sont déjà établies : le président du Conseil législatif palestinien, Rawhi Fattouh, est provisoirement nommé président pour quelques mois.

La France fait part dans la soirée de son affliction et le Ministre des Affaires étrangères, Michel Barnier, quitte le Quai d’Orsay pour rejoindre Le Caire, où la cérémonie d’hommage est organisée.

Quelle image l’Histoire retiendra-t-elle de Yasser Arafat ?
Durant toute son existence, Yasser Arafat sera resté un homme de révolte, s’impliquant dans le soulèvement comme dans la discussion. Né en 1929 en Egypte, Arafat se lance très tôt dans la lutte contre le sionisme et milite contre la création d’un Etat juif. Il fonde en 1929 le Fafah, mouvement d’opposition à Israël, qui a survécu aux tournants de l’histoire et existe encore aujourd’hui. Il s’engage dans des combats terroristes de manière virulente. En 1974, il fait irruption dans l’arène de négociation militaire en étant reçu aux Nations-Unies à New York. Il déclame l’une de ses plus célèbres phrases, emblème de son action : « Je suis venu porteur d’un rameau d’olivier et d’un fusil de révolutionnaire. Ne laissez pas tomber le rameau de ma main » et résume ainsi sa participation, qui oscilla sans cesse entre paix et prise des armes. En 1993, le monde entier assiste à l’accord historique entre Israël et l’Autorité palestinienne, préparé à Oslo par Bill Clinton et symbolisé par la poignée de main entre Itzhak Rabin, le Premier Ministre de l’Etat hébreu, et Yasser Arafat. Puis vient le temps des désillusions : Itzhak Rabin est assassiné deux ans plus tard par un extrémiste religieux, la droite israélienne est de retour au pouvoir, avec à la tête du Likoud Benyamin Netanyaou ; l’arrivée des travaillistes au gouvernement d’Israël ne résout rien, puisque les pourparlers engagés à Camp David en 2000, toujours grâce à Bill Clinton, entre Ehoud Barak et Arafat échouent à cause du statut de Jérusalem. Au lendemain de cette entrevue débute la seconde Intifada, « guerre des pierres », et le conflit reprend de plus belle, avec son lot quotidien d’attentats-suicides de kamikazes palestiniens et la riposte de Tsahal (armée israélienne) qui ne se fait guère attendre.
Arafat sera à jamais considéré comme un homme d’Etat, mi-terroriste, mi-négociateur, l’incarnation de la Palestine, cette Nation qui peine à se construire en Etat à cause d’un contentieux avec Israël qui dure depuis un demi-siècle et se nourrit de rancoeurs et de déchaînements extrémistes. L’ancien Secrétaire d’Etat (prédécesseur de Colin Powell, donc Ministre des Affaires étrangères américaines) Henri Kissinger rappelle que « personne n’a pu manquer d’être ému par le long et tortueux parcours d’Arafat, ancien terroriste », accepté en tant que porte-parole national. Yasser Arafat se sera battu pour l’émergence d’une entité politique palestinienne aux côtés de l’Etat hébreu. Mais cette tentative sera infructueuse et marquée par l’insuccès. Arafat ne sera pas parvenu à accepter des compromis, aura échoué à améliorer les relations entre les deux camps, n’aura pas réussi à instaurer ce climat de confiance nécessaire à tout arrangement.

Comment se profile la poursuite du processus de paix ?
Avec le décès d’Arafat on peut penser qu’a disparu l’un des derniers symboles de la discussion. Et cela ne manque pas de vérité. Arafat de par sa maîtrise, son aura et sa poigne  (bien que vieillissante ces dernière années), aura su contenir les mouvements radicaux, violents ou extrémistes. Ainsi, son groupe, le Fatah (combattant d’abord pour l’indépendance de la Palestine), est supplanté par son concurrent, le Hamas, branche plus islamiste et plus déterminée à éradiquer tout signe d’expansion israélienne. Le Hamas est traité par les Etats-Unis et l’UE comme un mouvement terroriste. Comme sa popularité est immense auprès des jeunes Palestiniens, les responsables de l’OLP ont commencé à courtiser le mouvement, sans doute à leurs risques et dépens. Car le propre d’une organisation militante et de surcroît extrémiste, est son caractère incontrôlable, son instabilité.
Thibault Chevalard

Sud mag’ n° 1 – Décembre 2004 – Lycée Sud Médoc (33) – Académie de Bordeaux

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Respectons l’histoire

Un homme qui a incontestablement marqué l’Histoire est mort. Un homme qui, toute sa vie, a lutté, parfois avec maladresse, souvent avec intelligence mais toujours avec courage et détermination pour les droits d’un peuple s’est éteint. Yasser Arafat n’était pas qu’un « chef de guerre ». Certes, il s’est battu, mais pour quelle cause ? Pour que le peuple palestinien ne soit plus un peuple ignoré, oublié, méprisé. Contre qui ? Contre personne.Ou plutôt contre tous ceux qui ignorant tout de la politique internationale, ont voulu s’immiscer dans le « conflit israélo-palestinien », sans rien y comprendre.
Ceux-là même qui aujourd’hui l’assimilent à un terroriste. « Arafat  n’a pas su tenir son rôle de chef de paix » a, en substance, déclaré Bush récemment. Quelle leçon peut donner l’imbécile en chef qui se croit revenu aux temps des croisades, celui qui viole continuellement les résolutions de l’ONU et qui, pour instaurer la paix en Irak, n’a pas hésité à faire bombarder des marchés en pleine après-midi ? Qu’il relise donc son philosophe préféré, faute de mieux… Enfin, je m’éloigne.Non, le Fatah n’est pas une organisation terroriste, même si elle contient une branche armée qui n’a pas un passé irréprochable. En tout cas pas plus que le Likoud. C’est simplement une organisation en guerre. Comment lui reprocher alors d’avoir entrepris des actions militaires ?
Certes, des palestiniens ont commis des attentats contre des civils israéliens, mais cela, Yasser Arafat l’a toujours condamné et il a maintes fois demandé aux responsables de ces actions d’arrêter toute sorte de terrorisme, expliquant qu’ils ne servaient en aucune manière la cause palestinienne. Mais comment peut-on empêcher des dérives extrémistes dans une religion ?Arafat a œuvré pour le bien du peuple palestinien d’être pillé, humilié par l’armée israélienne et de voir ses proches mourir qu’à un Israélien de vivre sous la menace d’un attentat suicide.
Et pourtant, aucun chef d’état occidental n’a fait le déplacement ni pour son enterrement, ni pour la cérémonie religieuse. Est-ce normal ?On ne s’attendait bien sûr pas à voir Berlusconi ou Poutine se recueillir devant la dépouille du Raïs, mais la France, notamment qui l’a accueilli pour le soigner, aurait pu faire le déplacement. On ne peut pour autant pas dire qu’il est mort dans l’ignorance mais on aurait pu espérer un peu plus de reconnaissance pour cet homme qui a marqué l’Histoire et qui, quelles que soient nos opinions, devrait nous toucher.
Le lobotomiseur
Noir sur blanc n°2 – Mars 2005 – Lycée Condorcet – Paris (75)

3 – La guerre en Côte d’Ivoire
(Sous rubrique figurant uniquement dans la version électronique)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Le prix du sang

À combien chiffrez-vous le prix d’une vie humaine ? Et celui de neuf ? Quel est le prix du sang ? Moi, je n’en sais rien, mais je peux juste vous dire qu’il est élevé, très élevé. En Côte d’Ivoire, l’addition est salée. C’est la paix qui a été sacrifiée sur l’autel de la connerie humaine. Rappelez-vous en 2002, ces images d’Abidjan à feu et à sang, ces soldats décapités par les rebelles du Nord, ces cadavres de rebelles en charpie sur le bitume… Il ne faut pas croire que les régimes fascistes sont copyrightés par les pays européens ! Le régime de Laurent Gbagbo s’appuie sur un contrôle absolu des médias et une forme de terreur orchestrée par les « jeunes patriotes », une bande d’excités pro-gouvernementaux dignes des S.A. nazis, qui ne sont là que pour soulever des émeutes, casser, piller et imposer la terreur. Dans ce contexte où l’information est manipulée et partiale, que ce soit du côté des rebelles ou du gouvernement, il est difficile de comprendre, même de savoir ce qui se passe en Côte d’Ivoire. Autour de la mort des neufs soldats français, il a été dit tout et n’importe quoi. Les autorités ivoiriennes ont parlé de « regrettable erreur ». Et bien non. On ne bombarde pas « par erreur » les positions d’une force multinationale de paix, on ne brise pas un cessez-le-feu qui a tenu presque deux ans juste « par erreur », on ne fait pas sombrer un pays dans la guerre civile juste « par erreur ».
À ceux qui disent que l’armée française n’a rien à faire en Côte d’Ivoire et que la France se comporte comme les Etats-Unis en Irak, je leur conseillerai de regarder un peu les infos à la télé, même sur TF1 si ça les éclate. Oui y’a pas que la Star Ac’… La France a envoyé un contingent de maintien de la paix, sous mandat international, pour appuyer plus de 6000 casques bleus de l’ONU.Dans le domaine du droit international, lorsqu’un gouvernement alimente la haine et participe activement à une guerre civile, on dit qu’il y a droit d’ingérence. Kécéquoi ça ? C’est ce qui donne le droit à la communauté internationale d’intervenir pour empêcher les gens de s’entrecouper à la machette.En attaquant directement cette force de paix, le gouvernement ivoirien, en plus d’essuyer des représailles militaires, a condamné son pays à sombrer dans le chaos d’une guerre civile, condamné à l’exil des milliers d’étrangers, et menacé leur sécurité, leurs vies, en les livrant à la vindicte des émeutiers, plus motivés par la haine et l’effet de masse que par une réelle conviction politique. Haine alimentée par des ordures telles que Mamadou Coulibaly, le président de l’Assemblée Nationale qui, alors que les militaires appelaient au calme, appelait à « décapiter les Français ». Mais les vraies victimes, au-delà des exilés, rapatriés en urgence sous les tirs dans des blindés, ce sont les Ivoiriens, pris en otage par une guerre civile. C’est le peuple ivoirien, manipulé par un gouvernement qui encourage la haine qui aura à payer le prix du sang, et l’addition s’annonce très salée… Zorg
Dis leur ! n° 12 – Décembre 2004 – Lycée Blaise Pascal – Brie Comte Robert (77) – Académie Créteil

4 – Les élections en Ukraine
(Sous rubrique figurant uniquement dans la version électronique)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

L’ombre de la guerre froide

Le dimanche 21 novembre, les Ukrainiens ont été appelés aux urnes pour élire leur président.

Revenons sur un scrutin qui a beaucoup fait parler de lui par ses fraudes, ses tricheries et son illégitimité ! On a d’un côté Viktor Iouchtchenko, candidat de l’opposition pro-occidental, et de l’autre Viktor Ianoukovitch, Premier ministre sortant et pro-russe. C’est donc sur cette trame de guerre froide que s’est déroulée l’élection ! Les votes n’étaient même pas finis que l’on constatait déjà des violations. Des intimidations effectuées dans les régions de l’Ouest favorables à Iouchtchenko pour dissuader les gens de voter, pendant que, du côté Est, russophone, on pouvait voter jusqu’à quarante fois, et, dans certaines villes, le taux de participation atteignait 140%... 
Au final Ianoukovitch est déclaré vainqueur, déclenchant des vagues de manifestations de l’opposition partout en Ukraine. Mais Iouchtchenko finit par s’autoproclamer président pour rétablir la légitimité du vote !
Si la Russie tient tant à imposer son candidat, c’est surtout pour des enjeux économiques et géopolitiques ! En effet, Iouchtchenko défend la démocratie et souhaiterait voir entrer l’Ukraine dans l’Union européenne et dans l’OTAN, alors que Ianoukovitch entend plutôt développer en « espace économique » avec la Russie, qui, perdant l’Ukraine, perdrait aussi son seul accès aux mers chaudes ! Poutine a déjà vu ses ambitions quelque peu impérialistes s’estomper lorsqu’il a perdu la Géorgie en janvier et ses anciens alliés se retourner vers l’Europe, on comprend que la perte de l’Ukraine serait un coup dur pour lui ! L’ombre de la guerre froide plane sur cette crise dont on ne connaît pas encore le dénouement, mais qui, de toute façon, risque fort d’accentuer la scission Est-Ouest déjà si importante !

Mathieu Jenty

Typo n°54 – Décembre 2004 – Lycée Raoul Follereau – Nevers (58) – Académie Dijon

5 – Le décès du Pape 

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

En berne ?

J’arrive au lycée le lundi 4 avril, quel effarement de constater que le drapeau tricolore est en berne ! Je me renseigne autour de moi, on me dit que c’est pour le deuil du pape…Je m’indigne : et la laïcité dans tout cela ? On nous impose de la respecter alors que le gouvernement la bafoue aux yeux de tous. La loi de 1905 est-elle caduque dans ce cas ? Je ne pense pas que l’on puisse y déroger pourtant. IIl est scandaleux que les établissements scolaires qui ne reconnaissent aucun culte et l’État qui garantit la liberté de religion osent de manière si ostentatoire manifester un signe religieux.
Pour tenter de maquiller le lien étroit entre le pouvoir et le Vatican, on invoque le fait que le pape était un chef d’État, mais que je me rappelle bien, telle cérémonie n’a pas été faite lors de la mort de Yasser Arafat… D’autres invoquent l’argument de la tradition qu’il faut faire perdurer. Mais cela ne me paraît pas être une justification suffisante car la tradition dans certains pays musulmans n’est-elle pas de tuer sa femme quand elle commet un adultère ? Cet argument, seul, me paraît donc assez léger et en réalité, une bien piètre explication… Comment les chefs d’établissement vont-ils pouvoir maintenant réagir face à leurs élèves pour justifier la laïcité alors que cette attitude est à ce point contradictoire et opposée à la loi de la séparation de l’Église et de l’État. Les élèves ne sont pas idiots et comprennent très bien que ce geste est un manquement évident à la laïcité et traduit la persistance d’un lien étroit entre l’Église et l’État.
D’autre osent me rétorquer que c’était un «grand homme». Bon, je concède le fait qu’il est le premier pape à avoir reconnu le génocide juif car avant lui, tous l’avaient renié et qu’il a activement participé au rapprochement des religions. Mais je n’aimerais pas avoir sur la conscience des milliers de morts du sida ; quel modèle pour la jeunesse et quelle hypocrisie de refuser le port du préservatif alors qu’il est le seul moyen de nous protéger de ce virus dévastateur. Quel mépris pour la vie humaine ! Et qu’on ne vienne pas me dire qu’en tant que représentant des chrétiens, il ne pouvait encourager les gens à se protéger car aucun argumentaire ne pourra masquer le fait qu’il est, par sa prise de position sans concession, responsable (de façon directe ou indirecte) de la mort de milliers d’humains…
Célia Carrette

Le P’tit Wittmeuh N°3 – Mai 2005 – Lycée Julien-Wittmer – Charolles (71) – Académie de Dijon

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Le Pape Jean-Paul II s’est éteint il y a quelques jours.

Il y a régné près de 25 ans à la tête de l’Église catholique. Mais depuis quelques années, son état de santé s’était aggravé ; ses paroles devenaient à peine compréhensibles ; il se déplaçait en trône motorisé. Comment alors ne pas se souvenir d’un pape aimé, humain et engagé politiquement ? Il n’y avait qu’à voir l’émotion suscitée par son décès mais surtout les millions de fidèles massés autour de la Basilique Saint-Pierre de Rome pour comprendre quel phénomène planétaire ce pape représente. Jean-Paul II était polonais, parlait 12 langues et avait effectué près de 200 voyages dans le monde entier ; son dévouement aux plus fragiles était entier.
Fervent respectueux de cette foi catholique, son engagement politique a été marqué par de nombreuses prises de position sur des sujets délicats, telles que sa dénonciation de la contraception et de l’avortement.
Rome saturée, un monde presque arrêté le jour de ses obsèques (tandis qu’un autre homme important de ce siècle s’éteignait, le Prince Rainier de Monaco).
115 religieux vont donc se réunir pour décider dans un conclave quel sera le successeur de Jean-Paul II. Successeur qui devra se montrer particulièrement «génial» pour compenser la perte de cet homme aimé de tous.
Mathilde 2e8

Bouge ton mag N°2 – Mars-Avril 2005 – Lycée Jean-Monnet – La-Queue-les-Yvelines (78) – Académie de Versailles.

 (Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Un rite un peu particulier serait apparu au Vatican, suite à cette supercherie : la vérification de la virilité des papes lors de leur couronnement. C’est-à-dire que l’on s’assurait de l’existence de leurs parties génitales au travers d’une chaise percée. Après avoir effectué son contrôle, le diacre était censé prononcer ces paroles latines : «Habet duos testiculos et bene pendentes !». Est-il nécessaire de traduire ? En gros ça voulait dire : «Il en a deux et qui pendent bien !» (sous-entendu : c’est un homme, donc il est digne de la couronne papale).

Babylone Cosmo N°3 – Lycée Alain-Fournier – Bourges (18) – Académie d’Orléans-Tours

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Le dernier adieu au souverain pontif

Le dernier à Dieu à notre Très Saint-Père le Pape Jean-Paul II
Aujourd’hui, notre cher lycée a interrompu ses cours pour permettre aux élèves de suivre sur écran pas géant (enfin, pas vraiment) à l’enterrement de J.-P. II. Lesdits élèves ont pu suivre cette cérémonie de 2 h 45 en salle polyvalente et profiter des commentaires du présentateur vedette de FR2, qui s’extasiait sur la proximité du couple Chirac et du couple Bush. Ceci mis à part, nous avons assisté à une cérémonie religieuse empreinte d’une certaine solennité, mais et surtout d’une joie pour le passage du pape auprès de Dieu. Les jeunes présents à cette célébration de l’Eucharistie et d’une absoute marquée par la réunion des Églises catholiques d’Orient et d’Occident. Les jeunes qui ont assisté à cette célébration ont à plusieurs reprises scandé le nom de ce Pape qui s’est beaucoup préoccupé de leur place dans l’église catholique et d’aucuns auront bien vu leur affliction de perdre Jipi Two (ou Jean-Paul II, pour les intimes). Le recueillement a été complet dans l’amphi et la longueur de cette cérémonie couplée avec la proximité des vacances n’a pas découragé les lycéens qui ont suivi de bout en bout cette Messe célébrée par le Cardinal Ratzinger et concélébrée par l’ensemble du collège des cardinaux. On notera également la présence des «grands» de ce monde et des représentants de la plupart des religions.
Arthur de Sournac

La Fenêtre N°1491 – Lycée Notre-Dame-La-Roche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Le pape est mort… Il est canné, il a cassé sa pipe, il a calanché, appelez ça comme vous voudrez. Après avoir supporté une Parkinson, deux balles dans le buffet et autres joyeuseries médico-légales.
Il a tenu avec fougue son rôle de gourou planétaire jusqu’à sa mort, il a profité des moindres répits que lui laissait la maladie pour répandre le message de Dieu, ou plutôt le message du Vatican qui parle à la place de Dieu.
Je respecte l’Homme, je suis heureux qu’il ait enfin connu la paix et qu’il ne souffre plus. Mais je hais l’image et l’institution. L’Église est et restera une secte qui manipule les masses, telle notre Mère patrie (bah quoi, on est Pravda quand même).
Pour commencer, si jamais Dieu existe, ce dont je doute plus que fortement, même sous l’emprise de l’alcool, qui peut se permettre de parler à travers lui et de donner des conseils aux Hommes ? Dieu seul serait au-dessus de nous, alors pourquoi un épouvantail ridicule lui servirait-il de porte-parole ?
Ensuite, Dieu est immortel, donc Dieu est censé vieillir avec son temps…Pourquoi interdirait-il la contraception et fustigerait-il l’homosexualité ?
À travers l’excuse de la morale et de la parole de Dieu, le Vatican, à travers John Paul II qui n’est pas le seul responsable mais qui est celui qui a le plus d’impact sur le mode, l’Église est responsable du plus grand génocide du vingtième siècle. Elle contribue à la prolifération du Sida en Afrique, en Asie et en Amérique Latine, et de ce fait enfonce de plus en plus les pays du Tiers-Monde qui voient leur population augmenter et leur croissance économique ainsi que leur développement ralentir fortement… Sans parler de la catastrophe humanitaire et sociale. Mais selon J.-P. II, il faut s’abstenir de baiser, c’est la seule solution au Sida ! Je sais pas vous, mais moi, si j’ai l’air en forme et ma copine aussi, si je l’aime et que j’ai envie de faire des choses dans le noir et en missionnaire  selon l’Église, je ne me retiens pas très longtemps, surtout si je ne sais même pas ce qu’est le Sida… Autre hérésie pour J.-P. : l’avortement. On peut tuer exceptionnellement quelqu’un qui le mérite ou un criminel, mais on ne peut pas avorter d’un simple bout de chair inconsciente lorsque l’on s’est fait violer, si un guignol en blanc a dit de ne pas prendre la pilule ou si ça risque de bousiller notre vie.  Cool, dit-on, ce pape a rapproché les religions, cool, il a rassemblé les jeunes ! Un vrai pape du Xve siècle, réac et misogyne à souhait !
Quand je vois le cortège de jeunes cathos allant aux JMJ ou devant l’autre guignol empaillé dans sa basilique, je me dis bordel, les filles qui sont ici, n’ont-elles jamais baisé ? Ne voudraient-elles pas se faire avorter après avoir été violées ? En plus, il était d’une intolérance inavouable derrière ses airs de papy baveux et sympa. En 1983, au Nicaragua, il a refusé de saluer des prêtres communistes… C’est sûr, ils valent moins que les curés fachos polonais.
Vachard
Satyridoll

Dis-leur ! N°16 – Avril 2005 – Lycée Blaise-Pascal – Brie-Comte-Robert (77) – Académie de Créteil.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

C’est Pape lésant !

Le pape est mort. Bon, le pauvre, il avait bien le droit de se retirer. Qu’on dise que c’était un grand homme… ce n’est pas faux, il a quand même fait de grandes choses. Mais, que le lendemain, dans tous les journaux, à la télévision, à la radio, et même de la bouche de nos proches, on en fasse un événement incroyable, Non ! Certes, cela a une importance pour énormément de gens, mais d’un autre côté des milliers de personnes meurent chaque jour dans l’indifférence…
Allez, encore, à la rigueur, une journée de recueillement, une journée pleine de documentaires à la téloche, durant laquelle on entend parler que de ça, pourquoi pas, encore, allez, hop… mais ça fait plusieurs jours maintenant qu’on nous répète que «le pape est mort». Comme si on le savait pas ! À côté de ça, c’est à peine si le Prince Rainier, le pauvre, auparavant au centre de l’actualité, a droit à une colonne dans le journal et trente secondes dans le JT…
Faisons une petite ouverture, parce que ce coup de gueule ne concerne pas uniquement le pape. Vous vous rappelez de l’attentat en Espagne, du tsunami ? Sûrement. Palsambleu. Vous vous rappellerez donc qu’on avait eu droit à plusieurs minutes de silence pour chacune de ces catastrophes ? Damned. Et que fait-on des gens qu’on assassine chaque jour, qui meurent dans les attentats en Irak ou à cause du sida ? Rien. On les oublie. Après tout, ça donne bonne conscience ces minutes de silence, ça permet d’être hypocrite, de faire croire aux autres qu’on est marqué, qu’on est concerné, alors qu’on s’en fiche totalement, comme de notre première rencontre avec une puce hermaphrodite de Papouasie centrale…
Je suis certain que si on demandait à chacun de faire une minute de silence, chaque soir, alors qu’on est seul, beaucoup n’en tiendraient pas compte, car cela n’apporterait aucune notoriété face aux autres, personne ne saurait qu’on a un cœur d’or(dure). Ceux qui se disent les plus choqués, touchés, tristes, et de tout cœur avec les victimes ne le sont pas forcément.
Paul, inc.

No Comment N°16 – Mai 2005 – Lycée privé Sacré-Cœur – Tourcoing (59) – Académie de Lille

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Benoît XVI, espoir ou danger ?

Vous l’avez sans doute tous entendu, le mardi 19 avril, Ratzinger est élu pape. Alors que nombre de Français (surtout de gauche) craignaient sa souveraineté pontificale, la majorité des cardinaux a pourtant tranché. Mais pourquoi cette décision ? Est-ce le reflet d’un malaise de l’Église face à notre société actuelle ou le rattrapage d’une nostalgie de Jean-Paul II dont le nouveau pape était proche ? Difficile à dire.
Le dépassement d’un premier tour d’élection semblait indiquer une certaine hésitation. Fallait-il définitivement «oublier» l’ex-pape et engager une évolution de l’Église par le choix d’un progressiste  ou rester sur les anciennes positions avec un de ses proches ? La seconde position a finalement été choisie, ce à quoi l’on pourrait proposer une interprétation. Tout d’abord, rappelons que dans les années 60, Ratzinger faisait partie des progressistes. Or si aujourd’hui, ses idées ont changé, c’est que les sociétés elles-mêmes ont subi une évolution. Effectivement, dans le monde occidental développé, la deuxième partie du Xxe siècle a connu de profondes mutations sociologiques avec la naissance du mouvement hippie et des divers autres grands courants marginaux. Libération des mœurs, marketisation croissante, tout cela a conduit à des générations, une société superficielles. Aussi de plus en plus depuis les dix dernières années, un nombre croissant de religieux critiquent vivement cette avancée malsaine du sexe, de la violence et d la facilité. Aussi l’Église subirait-elle un repli conservateur dû à l’augmentation des membres de ce courant.
Ainsi, Benoît XVI ne présage rien de bon. Le conservatisme politique comme religieux n’a fait preuve d’une grande efficacité et les évolutions s’avèrent extrêmement rapides au XXIe. Alors que les chiffres accusent un net recul de la pratique religieuse (du moins en France) ou tout bonnement de la croyance, une église campée sur la tradition ne sera pas pour provoquer l’amélioration des statistiques. De plus, des problèmes actuels tels que l’homosexualité ou l’avortement devraient amener le dialogue et lorsque l’on constate que Ratzinger s’oppose déjà à tout débat sur l’ordination des femmes, il est légitime de craindre une impopularité croissante de l’église chrétienne. D’ailleurs Benoît XVI a lui-même dit le dimanche 24 à la foule rassemblée sur la place Saint-Pierre de Rome : «je ne vous suivrais pas, je suivrais la parole de Notre Seigneur.» Par ses paroles l’on peut ainsi penser que ses démarches seront plus le fruit d’une réflexion théologique et philosophique que sociale.
Néanmoins, ne soyons pas nombrilistes et observons qu’en dehors de la France, d’autres problèmes secouent le monde dans lesquels une religion des droits de l’homme conservatrice ou pas, doit intervenir et comme toujours Inch Allah.
Thibaut Thomas

La Fenêtre N°1492 – 25 avril 2005 – Lycée Notre-Dame-La-Roche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours

IV – Constitution européenne

Si le OUI et le NON s’opposent aussi dans les colones de la presse lycéenne, le sentiment européen ne fait pas de doute. 

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

La constitution européenne

Depuis le 1er mai 2004, 10 nouveaux États sont entrés dans le cercle de l’Union Européenne, qui compte donc actuellement 25 États membres. La question se pose donc sur l’organisation de cette Union : doit-on construire une Union fédérale (chaque État gardera de nombreux pouvoirs) ou une union centralisée (où une instance contrôlera les États, qui auront un pouvoir de type régional) ?
Pour répondre à cette question, et afin d’unifier les 25, les technocrates d’en haut ont décidé d’écrire une Constitution Européenne, pour laquelle voteront les citoyens européens (soit directement par référendum, comme en France, soit par leurs Parlements respectifs). Cette Constitution aura pour majeur avantage de rendre «légitime» l’Union Européenne. En effet, seuls des Traités gouvernent l’Union. De plus, cette Constitution permet aux citoyens de donner leur avis sur cette question de l’Union Européenne.
Cependant, cette Constitution possède de nombreux inconvénients. Tout d’abord, elle est ultra-libérale, c’est-à-dire que les entreprises pourront licencier et délocaliser de plus en plus facilement, en considérant un «marché intérieur où la concurrence est libre et non faussée» comme objectif fondamental, devant l’égalité homme femme, et alors même que l’éducation n’en fait pas partie !! De plus, cette Constitution privilégie les «valeurs et les intérêts de l’Union» dans les relations avec l’extérieur, sans se soucier des intérêts du monde comme le développement durable et la lutte contre le réchauffement planétaire qui ne peut être organisée que «tant que cela n’entrave pas la compétitivité des entreprises» (autant dire «jamais» car ces deux idées se contredisent). Cette Constitution est également très longue (environ 250 pages sans les amendements, comme la constitution de l’ex-URSS, soit 100 fois plus que la constitution des Etats-Unis) très technique, et peu compréhensible pour le citoyen lambda (on peut prendre comme exemple l’article I-11 4 : «Les institutions de l’Union appliquent le principe de proportionnalité conformément au protocole sur l’application des principes de subsidiarité et de proportionnalité.» Quelle base phrase !!! Une Constitution devrait être relativement courte, et claire, quitte à la compléter par des Traités plus compliqués, réservés au Parlement Européen.
Un vote au sujet de cette Constitution a eu lieu il y a quelques semaines en Espagne, où la donnée majeure n’est pas qu’elle a été adoptée, mais plutôt que la moitié des Espagnols n’ont pas voté. Est-ce à cause du tapage médiatique des médias, ou parce que les Européens ne s’intéressent pas à l’union Européenne, qui n’a de réelle utilité que pour les Entreprises, la bourse et l’argent (grâce à l’Euro, aux ouvertures de frontières, et au Loto européen), alors qu’il n’existe pas de sécurité sociale européenne ?
En France, le tapage médiatique donnait le «oui» gagnant, en faisant croire que les partisans du «non» sont anti-européens, ce qui est faux !!! De nombreux partisans du «non» sont pro-européens (preuve en est que certaines personnes des partis modérés veulent voter non) mais veulent seulement une Europe Sociale» (pour reprendre l’expression à la mode) et non une Europe ultra-libérale. Cependant, malgré ses nombreuses imperfections, cette proposition de constitution a déjà comme avantage d’exister (et d’être mieux que ce qui existe pour le moment ?). Le problème c’est qu’il est quasiment impossible de la changer car il faut pour cela l’unanimité des 25 États membres (et peut-être dans le futur 27). Personne ne peut savoir s’il vaut mieux tenter une Europe «plus utopiste» en votant «non», ou s’il est préférable de voter «oui», malgré tout ce que cal implique. Chacun est libre de son choix s’il en assume les conséquences positives ou négatives.
Cependant, que vous soyez pour ou contre, une seule chose est vraiment importante : il faut aller voter le 29 mai. Donnez votre avis et ne laissez pas les autres choisir pour vous !!!
Tom Kristensen

August’un N°11 – Mai 2005 – Lycée Augustin Thierry – Blois (41) – Académie d’Orléans-Tours.

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Point de vue

Mettons les choses au clair. Cessons un instant de penser que nos pauvres cerveaux lycéens se doivent imperméables à ce terme barbare de «politique». Je parle bien de politique, pas d’écrire sur une table des slogans appris par cœur, ni d’y dessiner des symboles «fun» et «djeun’s», ni même d’arborer un tee-shirt estampillé «rebelle», dont le prix doit faire se retourner dans leurs tombes ceux qui se sont battus pour que les choses changent.
Le 29 mai les Français seront consultés par référendum pour savoir si, oui ou non, la France ratifiera la Constitution européenne. Et toutes les sources d’information concordent pour dire qu’un non serait (au choix) : réactionnaire, fasciste, vain, ou anti-européen. Réfutons. Non, je ne me pense pas réactionnaire, dans aucun sens du terme. Je n’ai aucune larme à l’œil en regardant Les choristes (film éminemment réactionnaire selon un débat stérile qui fut fureur dans les milieux bien pensants), je ne veux être aucune époque, et je consens à dire qu’aucune ne fut idéale. Quant à ceux qui prétendent toute opposition vaine, en ce cas, on peut également prétendre toute démocratie vaine, puisque selon leurs dires «de toute façon ça sert à rien» et que, au choix encore : 
2	toute idéologie est nuisible ;
2. c’est tous les mêmes ;
3. je préfère passer mon dimanche 21 avril avec Michel Drucker.
Je m’égare. Si je pouvais voter donc, je voterais non, et ce justement parce que je suis européenne. Parce que ma conception de l’Europe n’est pas financière. Je ne prétends pas abolir tous les liens économiques, je ne revendique pas une société où les seuls échanges commerciaux seraient effectués en carottes, en bonbons ou en bisous. Mais j’aime penser que l’Europe que notre génération est en train de construire sera une Europe dans laquelle les idées circuleront, qui permettra aux hommes de se connaître mieux, et pas uniquement aux grandes entreprises d’étendre leur marché, et d’outrepasser le droit du travail en allant voir ailleurs si l’on peut y sous-payer ses employés. Je provoque un peu, mais c’est bien pour réorienter le débat. Je m’explique. D’un débat politique, on en a fait un débat politicien. La vraie question, celle qui doit se poser est : quelle Europe espère-t-on pour demain ? Or, les questions qui intéressent le plus le monde des médias sont plutôt : le oui du parti socialiste fait-il de François Hollande le prochain candidat aux présidentielles ? Pour quel candidat les Français voteront-ils ? Je ne stigmatise pas les médias, les partis politiques y vont aussi de leurs clichés populistes : «voter non, c’est voter Le Pen» ou «voter oui, c’est voter Chirac». Peut-être a-t-on légèrement laissé de côté le fait qu’il s’agit de voter pour un texte, pour des idées, pour des convictions, pour une conception de l’Europe qui va inéluctablement être un part importante de notre avenir. J’ose espérer que le débat qui s’installe au sein de la société, et de notre microcosme politique et culturel condorcéen prendra en compte ces éléments, et que la rubrique people sera cette fois éloignée des pages politiques.
Ragondin

Noir sur Blanc N°2 – Mars 2005 – Lycée Condorcet – Paris (75) – Académie de Paris.
(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Edito

La différence entre démocratie et dictature ? La dictature c’est «ferme-la», la démocratie c’est «ne lis pas la constitution qu’on risque de t’assigner». La constitution européenne ne sera-t-elle pas «la base de notre vie de futur citoyen» ? De quel droit peut-on nous imposer une législation qu’on ne lit ni n’approuve auparavant ?
Selon un sondage de l’EOS Gallup Europe, moins d’un tiers des répondants se sentent bien informés sur la novelle constitution. Que Fabius et d’autres demandent une constitution plus «sociale», c’est une chose, mais il a oublié un point à mon avis beaucoup plus important, ainsi que la plupart de nos élus : nous n’avons aucun mot à dire sur la constitution en elle-même ; c’est l’accepter ou la refuser, pas de demi-mesure. Je pense que cet extrémisme est périlleux, voire suicidaire, alors que ce règlement intérieur de l’Union Européenne concernera plus de 370 millions de personnes. Il est compréhensible qu’on ne puisse chacun donner notre avis sur des points détaillés de la constitution, mais c’est nier manifestement le pouvoir populaire que de le laisser dans une ignorance aussi manifeste : les élus ne peuvent donner le pouvoir à tous les citoyens individuellement, mais ils peuvent nous aider à prendre connaissance de ce qui fera notre future Union Européenne.
Marina Denogent

Typo N°65 – Octobre 2004 – Lycée Nieple – Chalon-sur-Saône (71) – Académie de Lyon

(Texte figurant dans l’édition papier))

Spécial élections…NDLR dit : Oui à 76%

LF, au cœur de l’actualité !
En présence de «la dame de LCI», bref, dit mieux, ça donne : en présence d’un journaliste de LCI, 8 élèves du lycée ont opéré au dépouillement du vote factice pour le référendum dont tout le monde a eu connaissance. Attention, tenez-vous bien. Avec 39,32 % d’abstention, les 304 votants ont quand même exprimé leur voix : chez nous, le «oui» passerait avec 75,95 % des voix tandis que le «non» ne rassemble que 24,05 % des votes. On peut maintenant se demander si ce vote est franchement représentatif de la France, compte tenu de notre jeune âge, qui ne représente pas un échantillonnage de la France. D’autre part, n’oublions pas que notre lycée est jumelé avec plusieurs lycées européens, a deux sections européennes, bref, qu’il est tourné vers l’Europe.
Ainsi, notre vote n’est pas forcément ce qu’on doit attendre pour dimanche.
Hélène Pichon, Hélène Signoret, Marlon Simon

La Fenêtre N°1513 – 26 mai 2005 – Lycée Notre-Dame-La-Riche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours.

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Rendez-vous manqué pour l’Europe…

Voilà, c’est fait : le Non vient de l’emporter avec 55 % des voix. Assez grosse défaite pour le camp du Oui mais déjà l’éphémère alliance UMP-UDF-PS-Verts et autres se brise. Ah, ils sont beaux ceux qui rejettent d’un coup toute la responsabilité de l’échec sur le gouvernement ! Hollande et les autres qui d’un coup nous jouent du «on vous l’avait bien dit, c’est la faute de Chirac». Il semblerait en effet que les Français aient sanctionné le gouvernement pour sa politique. Le rapport avec la Constitution ? Je vous l’accorde, il n’y en a pas. Eh oui, il semble que le peuple français se soit trompé de débat. Malgré tout, le résultat est là, il faut faire avec. Puisqu’on a dit Non à un texte déjà écrit et plutôt bon (à mon humble avis), il va falloir autre chose. Dans ce cas, écoutons les tenants du Non. Deux choix : une Europe où les travailleurs travaillent 30 heures par semaine en ayant un SMIC multiplié par 3, l’entravement de toute activité marchande ayant pour but le profit, des nationalisations à l’excès frôlant la collectivisation ou alors le retrait de la France de l’Europe, la fin de l’Euro, de Schengen. Je caricature, mais il ne faut pas se voiler la face : le FN et le MPF ne sont pas européens. Ils sont nationalistes à 100 %. Et lorsqu’ils vous parlent de délocalisations et tentent de «faire du social», ils sont nationaux-socialistes et par conséquent profondément anti-européens. Une Europe mise en place par des communistes et des trotskystes ? L’union des républiques socialistes européens, très peu pour moi. Nous avions pourtant un bon traité pour une Europe politique ; sociale, économique. Il ne reste plus qu’à espérer que moins de douze des autres membres de l’UE voteront Oui. De cette manière, même si nous restons un peu à l’écart, le traité deviendra réellement constitutionnel et nos amis pourront joyeusement en profiter. Nous serons bien forcés de l’adopter, ou bien de partir travailler ailleurs. La France va mal, mais elle vient de laisser de quoi se relever en manquant le train de l’Europe constitutionnelle. Souvenez-vous de votre vote, l’avenir nous dira qui avait tort ou raison. Malgré l’amertume qui emplit quelqu’un comme moi qui n’ait connu que l’Europe et qui me considère autant européen que français, je continue et continuerais à le dire : ce traité est un bon texte et notre pays le mériterait vraiment. Je l’admets, non sans tristesse, notre président devra porter le choix des Français vers nos 24 partenaires, compagnons et amis.
Fabien Hardy

La Fenêtre N°1515 – 30 mai 2005 – Lycée Notre-Dame-La-Riche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours

 (Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Débat : Vive l’Europe

Oui… Non… Le moins que l’on puisse dire est que la Constitution européenne fait débat. Pour la première fois depuis longtemps, l’Europe est au cœur des discussions.
Cette Europe à qui l’on a toujours reproché d’être l’affaire de spécialistes, d’être lointaine et trop complexe, arrive d’un seul coup sur la glace publique ! Alors que ce projet aurait pu passer comme en Espagne, «comme sur des roulettes», les Français ont décidé de s’y intéresser ! Aïe… Le sujet passionne, les débats s’enflamment ! Et l’Europe est enfin à sa place !
Cette Constitution a été l’élément déclencheur d’un nouvel attrait pour l’UE. Enfin, on s’y intéresse, on se pose des questions. Enfin, on réalise quelle importance ces institutions peuvent avoir.
Le débat est serré et l’issue incertaine. Mais les politiques ont compris que les formules creuses ne seraient plus, et ont abandonné es menaces stériles…
Nous ne voyons plus Raffarin déclarer comme lors de son voyage en Chine : «Le non, c’est le désordre !» (je ne sais pas en quoi ça intéresserait  les Chinois, mais bon…)
Chacun tente de convaincre (difficilement, comme le montre si bien notre président comme ses détracteurs) texte en main ! Enfin on veut savoir quelle Europe nous aurons, enfin on se demande quelle Europe nous voulons. L’ampleur et la durée du débat prouvent qu’il ne s’agit pas d’une instrumentalisation du vote, mais bien d’inquiétudes ou d’espoirs liés à l’Union.
Le résultat et les conséquences de ce référendum sont difficiles à prévoir. Mais ce qui est sûr, c’est que l’Europe a cessé d’être une affaire inintéressante et lointaine. Les Français ont décidé d’y prendre part, et ce réveil est une excellente chose. Oui ou non, c’est la démocratie qui s’exerce pleinement !
Eddy Thorial

Votez
À tous ceux qui ont la chance d’être majeurs : votez !!! N’oubliez pas de vous présenter aux urnes le 29 mai. L’Europe nous concerne tous, et elle devrait prendre une importance croissante dans notre avenir !
Alors, n’oubliez pas, votez !
(Pour les indécis, il y a un article sur la Constitution dans le numéro précédent, et tout un tas de sites Internet, d’articles dans tous les journaux…)

Le Fruit des Fendus N°31 – Mai 2005 – Lycée Michelet – Marseille (13) – Académie d’Aix-Marseille

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Constitution européenne

Je jouais hier avec un orchestre français en Allemagne, à Völklingen, ville jumelée avec Forbach (Moselle), dans le cadre d’un projet de Coopération franco-allemande. Quelques mesures du grand G.-F. Händel et le représentant du gouvernement allemand lance, avec un sourire au coin des lèvres : «Wir machen, wir sind Europa, und die Franzozen sind auch Europa». Un air de nous rappeler, mine de rien, que, malgré tous nos débats et toutes nos hésitations, nous faisons quand même l’Europe, ou mieux, que nous sommes… Européens.
Je ne me suis jamais vraiment sentie «française», du moins, je n’ai jamais ressenti le besoin de le clamer, de le louer ; non que je ne sois pas fière du pays où je suis née, de ses valeurs, de sa culture, de son Histoire, mais je crois que je me suis toujours sentie plus «Européenne». Peut-être parce que je suis née dans cette région qu’on nomme le «Pays de Trois Frontières», où en moins de quelques kilomètres, vous passez la frontière entre la France et ses voisins luxembourgeois, belge ou allemand. Peut-être parce que mes grands-parents portent en eux l’Histoire de l’Europe, parce que mon arrière grand-père paternel a fui le fascisme de Mussolini vers Paris, puis vers la Lorraine des Hauts-fourneaux, parce que mon grand-père maternel luxembourgeois a rejoint Londres et la Grande-Duchesse Joséphine-Charlotte pendant la Seconde Guerre Mondiale.
Mon sang est un mélange de sang italien, français, luxembourgeois, allemand et polonais : beau (melting-pot européen» non ? Je suis fière de ce mélange,comme d’autres clament leur fierté nationale ; certes, on pourra me dire que je n’ai pas vécu les périodes tourmentées de l’Histoire de la France, que je n’ai pas connu l’Occupation allemande, que je ne sais ce qu’était le «règne gaullien». Certes… Mais je me sens profondément européenne. Peut-être aussi parce que j’ai fait mes études entre la France et le Luxembourg, parce que me professeurs s’appelaient Koch, Liang, Schenkmann, Keresteszi, Di Martino, Ostrovski ou De Gunten. Peut-être aussi, parce qu’aujourd’hui je vis avec un Allemand entre le Luxembourg et la France, ne prenant même plus garde au franchissement des frontières. À l’heure où la France s’interroge sur ce que l’on appelle communément la Constitution européenne», peut-être faut-il se demander ce que nous, Français, somme vraiment…
Je pense que le fait d’avoir soumis la ratification du traité au référendum est une décision honorable, mais qu’il en fait aussi, en quelque sorte, une victime : «les Français semblent avoir un peu de mal à dissocier le référendum sur l’Europe de leur vie politique, intérieure ; les chiraquiens prônent le Oui, et le Non rassemble une opposition plurivalent, alors que les Socialistes ne savent plus trop où se poser» écrivait Nikolaus Blome dans un récent éditorial du Welt. Il me semble qu’il a compris, en partie au moins, le malaise français. Dissocier le débat sur l’Europe du débat politique actuel n’est pas tâche facile, mais il faut faire cet effort, à mon avis, pour penser européen (ibid). Certes, la France connaît une période de crises, économique, de l’éducation… Nous avons le droit de ne pas être d’accord, de protester contre cette situation : mais je pense aussi qu’il faut penser, non en «Français» mais plus en «Européen».
Invité il y a quelques temps dans un débat à la télévision française, Jean-Claude Juncker, Premier ministre luxembourgeois, déclarait ainsi : «Voter Non, ce sera un peu comme dire aux autres pays européens que la France est contre un futur européen… au mieux que l’Europe ne l’intéresse pas. Mais le pire, à mon avis, sera l’impact idéologique et historique pour l’Union». Certains hommes politiques nous promettent un «plan B», ou une «France prenant le flambeau de la contestation pour la vraie Europe», mais peut-on imaginer un instant, au 29 mai, une France ayant refusé la Constitution européenne, alors que le 1/3 des autres pays membres, l’auront déjà ratifié, parmi lesquels l’autre grand pays fondateur, l’Allemagne ? Serons-nous les leaders d’une nouvelle Europe, ou alors montrés du doigt par les autres pays comme le mauvais élève de l’Union ? Tous nos voisins ont aujourd’hui «une certaine idée de la France» que nous confirmerons ou pas par le résultat du vote de mai 2005.
Je ne pveux ici prêcher ni pour le Oui, ni pour le Non, et je respecte les deux opinions. J’aimerais simplement que nous prenions le temps de penser à ce traité en «Européens», et peut-être moins en «Français». La contestation  sur le fond (ou la forme) ne peut-elle pas se faire autrement que par le Non ? Le Oui nous amènera-t-il les solutions que nous recherchons ? Penser en «Européens», à moins que nous reniions une partie de notre Histoire, que nous renoncions à tous les efforts de construction entrepris entre l’Allemagne et la France, rejoints par d’autres, après 1945 ? Voyait-on, après-guerre, l’Europe comme le vilain petit canard que certains nous présentent aujourd’hui ? On me dira, la guerre s’est éloignée, l’enjeu de paix n’est plus, mais… restent des valeurs, des progrès, des idées communes. Je souris en pensant aujourd’hui à Schuman, Monnet, De Gaulle, Adenauer, de Gasperi, Spaak, et aux autres. Au nom de l’idéal…
2	Roncigli

Le Poinca N°58 – Mai 2005 – Lycée Poincaré – Nancy (54) – Académie de Nancy-Metz.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La Constitution Européenne

Voilà un sujet qui défraye la chronique ces derniers temps. «mais, en quoi consiste la Constitution Européenne ? Qu’est-ce que c’est ?». Nous nous posons tous ce genre de questions, pas à voix haute, bien sûr, cela serait une preuve trop évidente de notre ignorance. Et comme nous cherchons tous à impressionner le mec ou la fille qui traverse la cour avec tant d’élégance, peut-être qu’être informé sur le sujet serait utile si l’une de nos conversations imaginaires avec cette personne venait à se réaliser et que la discussion se tournait vers l’actualité. Ne vous inquiétez pas, cela ne fera pas trop intello pris dans ses bouquins mais plutôt jeune cool et branché au courant des dernières news. Nous espérons répondre à toutes vos questions et vous permettre «d’éblouir» l’élu de votre cœur.

Qu’est-ce que ce texte ?
La Constitution européenne n’est pas une constitution en soi, c’est-à-dire qu’elle n’en est pas une au sens juridique du terme. Elle est plutôt un traité international conclu entre les différents pays d’Europe. Elle ne remplace pas les constitutions nationales des États membres qui continueront à régir l’organisation des pouvoirs publics mais 450 millions de citoyens décident de s’unir autour d’un texte fondateur ;
Il y est décrit : «L’Union Européenne respecte les identités nationales des États membres». Le but de ceux-ci est de bâtir une «maison commune» reposant sur des valeurs et des règles partagées et non de créer un État européen qui remplacerait les États membres. Elle reprend des traités européens antérieurs. Le véritable nom de ce traité est «Traité établissant une Constitution pour l’Europe».
Elle comprend un préambule, quatre parties, deux annexes et trente-six protocoles !

Pourquoi avoir fait un traité constitutionnel ?
Pour rassembler dans un texte unique les valeurs, les principes, les compétences et les politiques de l’Union Européenne afin de réformer et d’améliorer le fonctionnement de l’UE qui est passée de 6 à 25 pays membres.
L’une des innovations de ce traité est le droit de retrait des États membres. Par contre, l’exclusion d’un Etat pour quelque raison que ce soit est impossible.

Et les D.O.M.-T.O.M. ?
En ce qui concerne les D.O.M.-T.O.M., la Constitution européenne prévoit-elle un traitement spécial ?
La réponse est oui et non pour les deux cas séparément :
- pour les D.O.M. (= Guadeloupe, Guyane, Martinique et la Réunion), la Constitution européenne doit être respectée comme en France métropolitaine puisque les D.O.M. font partie du territoire de l’Union Européenne au même titre que les autres. Cependant, des actes dans les domaines de l’agriculture, du commerce et de la concurrence sont adaptés, car les D.O.M. sont considérés comme des régions avec des situations économique et sociale particulières.

- Pour les T.O.M. (= Nouvelle Calédonie, Polynésie française, Terres Australes et Antarctiques françaises, Wallis et Futuna, Mayotte et Saint Pierre et Miquelon), qui ne font pas partie intégrante de l’Union européenne, un régime particulier est appliqué.
Ce traité a été voté en novembre 2004. Les États membres ont deux ans pour le ratifier après avoir organisé un référendum dans leurs pays. En France, ce référendum aura lieu le 29 mai. Alors oui ou non ? Nous avons mené notre petite enquête :

Les principaux arguments en faveur du traité constitutionnel :
- le traité permet la consolidation d’une véritable Union européenne qui s’étend à la politique commune, à la sécurité  transfrontalière, à la justice et à la défense communes ;

- l’Europe devient plus démocratique et plus proche des citoyens européens, leurs pouvoirs sont aussi renforcés ;

- les parlements nationaux peuvent, grâce à ce traité, proposer de nouvelles lois européennes, leur rôle est donc accentué ;

- c’est la possibilité de conclure un accord international sous une seule signature et non plus vingt-cinq ;

      - le traité affirme ave plus de précision le rôle de l’Union Européenne sur la scène internationale grâce à la création du poste du ministre des Affaires étrangères et d’un président stable élu pour deux ans par le Conseil européen ;
- l’extension du vote à la majorité permet de réduire les risques de blocage par le veto d’un État membre ;

- le traité définit aussi les relations et le rôle de chacun des États membres.
Les principaux arguments contre le traité constitutionnel :

- le traité constitutionnel est un grand pas vers le «super État européen» que beaucoup veulent éviter ;

- les citoyens européens disposent de peu de moyens pour participer aux décisions européennes ;

- il y a un risque pour les représentants nationaux de se voir remplacés par le président du Conseil et par le ministre des Affaires étrangères au cours des négociations internationales ;

- le traité constitutionnel diminue le pouvoir des États membres en faveur de l’Union Européenne dans les domaines de l’emploi, de la justice et des affaires étrangères, dont l’immigration ;

- le texte prévoit également une «économie sociale de marché hautement compétitive», aussi l’argument économique risque de primer sur l’argument social. On se tourne ainsi vers une Europe libérale.

En conclusion, le 29 mai 2005, les citoyens français, donc nos parents, seront amenés à voter pour ou contre la Constitution européenne et ses nouvelles valeurs après avoir pris en compte tous les avantages et les inconvénients de ce traité.
Nous espérons avoir répondu à vos questions le plus clairement possible et vous avoir aidé, grâce à nos petites infos intelligentes, à conquérir celui ou celle qui fait battre votre cœur.
Graziella Hareau et Laura Ollive

Hermes N°3 – Mai 2005 – Lycée Boisjoly – Poitiers – Réunion.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Altereuropéens par Corentin Monnier

Cela n’aura échappé à personne. Le sujet brûlant de l’année s’appelle Traité établissant un Constitution pour l’Europe (TCE). Derrière ce nom particulièrement poétique se cache probablement l’un des enjeux cruciaux de la politique moderne. Le référendum du 29 mai s’annonce comme un événement marquant, qui, quel qu’en soit le résultat, bouleversera, positivement ou négativement, notre société, notre monde politique et notre avenir, particulièrement quand nous avons l’immensissime privilège d’être étudiants à Sciences Po !
Que nous apprennent les arguments les plus récurrents ? Il semble assez clair d’une part que le TCE peut, dans une optique socialiste, être interprété de deux manières différentes : c’est un traité ultra libéral qu’il faut refuser d’une part ; un texte qui n’est pas fondamentalement bon, mais qui n’apporte aucun recul au niveau social et qui introduit la démocratie dans l’Union Européenne d’autre part. Si cette dernière position a le mérite d’être raisonnable, constructive et finalement relativement simple à admettre, elle est cependant inacceptable, en tant qu’elle se fout assez clairement de notre gueule.
C’est un mépris de l’intelligence qu’on retrouve chez ceux des socialistes qui réprimandent le culot des olibrius qui prétendent connaître la vérité de ce qu’est le socialisme, tandis que tous les «camarades» européens ont une position claire et unie, différente de la leur (ce qui soit dit en passant est simplement faux, dans la mesure où les jeunes socialistes européens se sont prononcés contre le traité !). L’incompréhension de nos voisins, qui se demandent si nous sommes tombés sur la tête, devrait nous encourager à rentrer dans le rang ? Celui qui réfléchit et qui entre en contradiction avec tous les autres devrait se taire, dire oui en silence, sous prétexte qu’il n’est pas d’accord avec la majorité ? Que certains en Europe pensent cela, montre bien l’état de la démocratie européenne, qui commence à présenter de curieuses ressemblances avec le modèle du parti unique. Curieux paradoxe, quand on sait que le TCE a pour vocation de renforcer la démocratie que l’on vise, mais la légitimité populaire, ce qui est bien différent, on le sait depuis Napoléon.
Les débats sur l’Union Européenne sont simplement inexistants en Europe, ou réservés aux élites politiques impliquées dans le processus européen. Ce qui s’est produit en France semble bien exceptionnel aujourd’hui, et quand on voit le niveau des discussions, consistant le plus souvent chez les prophètes du oui à créer une émotion pro-européenne, portée à son paroxysme dans un non thermonucléaire et un oui anti-tsunami, il y a de quoi s’interroger ! On le voit bien en Irak, créer une démocratie sur une base qui n’est pas démocratique, dans un contexte qui n’est pas démocratique, et essayer de la faire sanctionner par un vote populaire est en termes démocratiques illusoire.
La démocratie ne doit pas être émotive, dans la mesure où elle veut continuer à porter légitimement ce nom. À l’heure actuelle, l’émotion sera dans le camp du oui, qui disposera par d’habiles décisions d’un temps de présence écrasant à la télévision, tandis que quasiment seuls les partis extrémistes auront la possibilité de s’exprimer dans le camp du non, du fait des modalités de financements des partis pour la campagne. Nous allons en fait passer de l’absurde comparaison «vote non = vote Le Pen» à la mise en évidence de ce mensonge par un trucage de débat !
Qu’essaye-t-on de faire ? Faire croire que la question posée est oui ou non à l’Europe plutôt que oui ou non à cette Europe. Faire croire qu’en tant que scrutin européen, la politique du gouvernement en place n’a aucune incidence à avoir, c’est de plus nier toute responsabilité du politique : l’Europe forcerait les gouvernements à appliquer des politiques qu’ils ne souhaitent pas ? Soit. Nous devrions cependant dire oui à l’Europe qui fait appliquer dans nos pays ces politiques indésirables ! Le comble est atteint quand l’on sait que ce sont les mêmes personnes qui sont impliquées dans la prise de décision et qui tiennent ce discours ! Ils doivent bien rigoler. Chirac, alors qu’il était dans l’opposition avait lui-même appelé à un vote sanction sur le thème de l’Europe dans les années 80. Évidemment, depuis, il est devenu honnête et sincère, cela se voit d’ailleurs à son auréole…
Nous avons le choix de donner notre souveraineté à un dogme ultra libéral, qui gouverne aujourd’hui partout en Europe en ignorant l’être humain. Que les dispositions de ce traité soit gravé dans le marbre ou non, peu importe. Donner une légitimité démocratique à ce système, c’est lui donner cette légitimité définitivement, donner cette valeur constitutionnelle à ces dogmes différents de nos valeurs, c’est les imposer aux générations futures quelle que soit la forme qu’elles prendront. N’est-ce pas par là même corrompre définitivement la valeur que l’on peut trouver dans nos constitutions, signer la mort à terme des démocraties sous la forme qu’elles ont eue jusqu’à présent, avec leurs forces et leurs défauts, pour les remplacer par ce qui se profile depuis longtemps déjà dans le monde, au travers du phénomène de mondialisation.
Le vrai pouvoir est-il encore politique ? L’idée très à la mode de démocratie participative, que l’on retrouve dans le TCE, reposant sur la société civile, ne vient-elle pas menacer l’intégrité même du pouvoir, en plaçant le lobby, possédant et le pouvoir financier et le pouvoir médiatique, au cœur de notre système, tout en gonflant le citoyen de sa propre importance, en réalité réduite à néant ? La partie III du TCE appuie cette idée de manière flagrante, complètement éludée dans les présentations du traité faite par nos gouvernants, sous prétexte qu’elle est juste une reprise de «l’acquis communautaire» actuel, qu’il s’agit juste d’une disposition  pratique. L’acquis en l’occurrence n’est pas notre liberté, mais celle des grands groupes multinationaux, celle du vrai pouvoir d’aujourd’hui. Notre liberté fond précisément comme neige au soleil, tandis que l’on ne nous laisse plus que le choix de dire oui. Les non danois et irlandais, aux précédents traités européens, tout légitimes qu’ils soient, avaient été simplement refusés par l’Europe, par notre Europe. Penser qu’il faut à tout prix voter oui, c’est dire non à la démocratie. Si en France, si une retenue hypocrite élude le sujet, le silence dans le reste de l’Europe montre bien le véritable fond de l’Europe, non pas le technocratisme, mais une nouvelle forme de totalitarisme, qui avec l’aide de la technologie moderne, reléguera Le meilleur des Mondes et 1984 au rang d’utopies.
Nous sommes certainement à un moment crucial. Si ce n’est pas forcément un point de non-retour, c’est l’occasion du changement. Certes, la situation n’est pas nouvelle, ce que l’on peut reprocher est l’évolution qu’à pris l’Europe ces vingt dernières années, mais est-ce que cela veut pour autant dire qu’il faut l’accepter ? Certains pensent qu’il faut dire oui car ce traité n’empire pas énormément la situation d’un point de vue technique. Au contraire, il faut dire non pour ne pas s’enliser dans cet état de fait, pour en sortir ! Certains osent croire à quelques acquis, à des progrès dans le texte. Quel angélisme ! On aurait changé en saints tous les dirigeants européens, en écologistes convaincus, en altermondialistes progressistes ? Mme Rice, favorable au traité, montre en bien en tout cas que ce texte donnera à l’Europe son indépendance politique vis-à-vis des États-Unis…
À cette hypothèse pour le moins gentillette, il serait fou de ne pas dénoncer le cynisme, la real politik, le pouvoir des lobby qui ont la même influence ici que celle que nous dénonçons traditionnellement de l’autre côté de l’Atlantique. Où est l’initiative législative en Europe ? Ou va-t-elle rester si l’on dit oui ?
Il est l’heure de montrer que nous, peuples d’Europe, ne sommes pas nés de la dernière pluie. Que nous, peuples d’Europe, unis dans notre diversité par un idéal qui nous est commun, pouvons dépasser les frontières, pour échanger, non plus la misère, non plus la manipulation, non plus les intérêts d’une minorité d’actionnaires que les changements du monde de ces cinquante dernières années ont placé sur un trône absolu, mais pour échanger l’espoir, un espoir véritable de changement, d’adaptation du monde aux réels dangers de notre temps, pas Al Quaida, qui en fin de compte ne prendra jamais la peine de nuire à son petit négoce en éradiquant les trois quart de l’humanité (ce qui est de plus en plus à la portée de n’importe qui, soi dit en passant), mais ces dogmes qu’on nous a imposé, ce que nous acceptons  et que nous transmettons à d’autres, ces dogmes qui refusent de considérer l’humain autrement que comme un facteur de production ou comme une marchandise.
L’espoir, c’est un changement d’échiquier politique, qui se profile de plus en plus avec les oppositions existant au sein de chaque parti, c’est à long terme un changement de cette Europe qui ne veut passe changer. Il nous faut pour cela faire entendre notre voix, taper du poing sur la table. Ce n’est certes pas une partie de plaisir, un changement miraculeux qui se produira. Cela peut en revanche être le début d’un processus long, mais certain si nous le désirons. Ceux qui disent qu’un non au référendum entraînera une grave crise pour la France, n’ont raison que si on les croit sur parole, que si on se laisse contaminer par l’acceptation inconditionnelle de leur vérité : le monde est ainsi, raisonnablement, sérieusement, on ne peut pas le changer.
Cette Europe, on nous l’a apprise, décrite comme étant un idéal,  que beaucoup d’entre nous ont pu vivre, auquel nous avons pu croire de toutes nos forces. Aujourd’hui, cet idéal est mort.
Ce n’était qu’un dogme. Plus on parle de l’Europe d’aujourd’hui, plus il apparaît que rien de rationnel ne pousse ou n’a jamais poussé à aimer l’Europe, et que plus elle continuera sur cette voie, moins elle sera aimée. L’ennemi de l’Europe, c’est cette Europe. Le oui est probablement, au moins à long terme, l’échec du projet européen. Si l’amour artificiel peut apporter de grandes choses, s’il a pu faire naître de grands espoirs, il peut aussi être dangereux et signifier la fin de ce à quoi nous tenons plus que tout : la liberté, l’égalité et la fraternité. Ce choix là, celui que nous propose vraiment le TCE, il se fait rapidement. Tous ceux qui croient encore qu’un autre monde est possible, tous ceux qui aujourd’hui sont encore prêts à s’engager pour leurs idéaux humanistes, tous ceux-là savent déjà ce qu’ils vont voter. Si le Parti Socialiste et les Verts ont perdu une occasion qui se présentait à eux de participer à cet élan de renouveau, rien n’est encore perdu. Nul doute qu’il sera repris, pour le meilleur ou pour le pire. Tout dépendra alors par qui.
Notre responsabilité, à nous, jeunes citoyens, est immense.

Osmose N°16 – Avril 2005 – Lycée Jacques-Cartier – Saint-Malo (35) – Académie de Rennes.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La Constitution européenne, une chance à saisir

Dire non à la Constitution européenne serait à mon sens une grave erreur. Pourquoi ? Il y a tellement de raisons que je ne pourrai pas les exposer toutes ici, mais en voici quelques-unes. D’abord, la construction européenne est une belle aventure qui a commencé il y a près de 50 ans et qui a permis, c’est prouvé et irrécusable, le maintien de la paix après 2 guerres ravageuses et un développement économique considérable. Or maintenant qu’on propose une constitution pour consolider et unifier cette Europe, d’autant plus fragile après son élargissement à 25, voilà que les Français se montrent réticents. Pourtant cette unité est indispensable pour faire face aux géants américain et chinois, et préserver nos propres intérêts. Alors ensuite, vient la fameuse question du social. Je m’étonne de voir les farouches défenseurs du social être hostiles à cette constitution. Car savez-vous que si jusqu’à présent tous les traités ratifiés par les pays de l’UE n’avaient qu’une visée économique, la constitution européenne introduit justement, pour la 1ère fois, l’aspect social, et inscrit noir sur blanc les valeurs qui fondent notre identité. C’est là un premier pas vers une Europe plus sociale. Et contrairement à ce qu’on entend parfois dire, la constitution n’est pas plus libérale que les divers traités qui la précèdent… Alors bien sûr, on peut penser que ce n’est pas encore assez, qu’il faudrait encore plus de social. Mais ceci est une 1ère étape qu’il faut franchir car, tout comme l’Europe économique ne s’est pas faite en un jour, il faudra du temps pour construire l’Europe sociale, surtout que certains pays nouveaux arrivants ne sont pas encore prêts à tant de changement.
Mais maintenant, le référendum nous impose de répondre par oui ou par non, il n’y a pas de «oui mais», ni de «non mais». Il faut choisir et réfléchir aux conséquences de ce choix capital pour l’avenir de la France et de l’Europe.
Et pour ceux qui seraient portés vers le non, qu’ils réfléchissent à l’impact que cela aurait : non seulement la France perdrait tout crédit vis-à-vis des autres pays européens (imaginez un peu : la France, pays fondateur, refuse une constitution établie sous la direction d’un Français et par de nombreux Français, intégrant, aubaine à saisir, les valeurs qui sont chères aux Français ! Si c’est pas se tirer une balle dans le pied ça !!), mais en plus, une renégociation de la constitution – si négociation  il y a (ce qui semble peu probable étant donné la difficulté de se mettre d’accord à 25) – ne pourra qu’être pire au niveau social. Car alors, les pays de l’Est, désireux d’une Europe très libérale, pèseraient de tout leur poids…
Voilà pourquoi je suis persuadée qu’il faut dire oui à cette constitution qui se présente comme une chance à saisir, en vue d’une Europe allant au-delà d’une simple union économique et commerciale.
Aurélie Top

La Fenêtre N°1508 – 19 mai 2005 – Lycée Notre-Dame-La-Riche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Londres doute !

Après le «non» de la France et des Pays-Bas, l’Angleterre qui devait aussi amorcer le processus d’un référendum pour la Constitution européenne a annoncé qu’elle ne le ferait pas, du moins pour l’instant. Aucune allusion aux votes des deux pays contre la constitution n’a été prononcée. Aujourd’hui, le gouvernement de Tony Blair suggère de garder quelques institutions que donne le traité européen. Le ministre des Affaires étrangères anglais a déclaré qu’il était nécessaire de garder le système de vote à la majorité qualifiée, comme le précise la constitution européenne. Dans une interview, Tony Blair a affirmé qu’il fallait maintenir le système d’un président élu pour deux ans et demi. Ce dispositif permettra sans doute moins de critique envers les Européens car l’ancien principe était celui de la tournante et l’on reprochait à l’Europe de ne pas avoir d’ambitions tenues sur le long terme. Justement, en juillet prochain, c’est au tour du Royaume-Uni de prendre la présidence de la communauté européenne. Mais l’annulation du processus de ratification provoque des réactions vives au sein des politiques. Philippe Douste-Blazy a demandé aux Anglais de continuer la mise en place d’un référendum, le Premier ministre tchèque a déclaré que la décision venant de Londres l’avait déçu et qu’elle rendait actuellement impossible la tenue du vote dans son pays. Le président polonais a aussi déclaré qu’il reporterait (peut-être) le référendum dans son pays. Le Danemark suit la même ligne de conduite. En revanche, en Irlande, en Grèce, au Portugal et en Suède la consultation populaire continue !
Autant de pagailles au sein de l’Europe ne risque-t-il pas de faire avorter le projet constitutionnel ?
Gaëlle Fagu

La Fenêtre N°15212 – 7 juin 2005 – Institut Notre-Dame-La-Riche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours

V – La réforme Fillon 

1 – Opinions

Réforme Fillon : les journaux lycéens se sont emparés du sujet. 
Eclairant l’opinion lycéenne, les argumentaires s’affrontent. 

(Texte figurant dans l’édition papier)

Projet de loi d’orientation pour l’avenir de l’école : le bac !!!

(…)
Les opinions sont très diverses dans le monde des lycéens qui sont les premiers concernés. On asiste à de nombreux débats très animès dans les cours de récréations, les permanences. Et beaucoup d’arguments sont contradictoires. Des « ouï-dire » font leur apparition sans aucun moyen de les vérifier. J’en arrive à la conclusion (qui est à peu près la même que les lycéens qui ont rncontré M. Fillon) que l’information n’est pas le fort du ministère. J’ai passé deux heures sur Internet pour au final ne trouver qu’un rapport vague, qui ne mentionne nulle part le contrôle continu à 20%. J’ai remarqué qu’il était très difficile de trouver la moindre information sur le site de l’éducation nationale, alors que c’est un sujet d’actualité et important.
Plutôt que de refuser catégoriquement une réforme, je pense qu’il serait mieux d’en discuter, de l’amèliorer, pourfaire évoluer l’education nationale. Celle-ci est toujours l’objet de critiques de lycéens, on ne blâmera pas M. Fillon d’avoir essayé de la faire évoluer.

Adresse du rapport du projet de loi d’orientation pour l’avenir de l’école, proposé par M.Fillon (qui je vous l’accorde n’est pas très complet) 
http ://www.assemblee-nationale.fr/12/rapports/r2085.asp

Bilbo

LSD – N°2 – Février-mars 2005 – Lycée Sonia Delaunay, 

Manifestement

Comme tout un chacun le sait, notre cher lycée est assailli par des petits tracts contre la loi Fillon incitant les lycéens à manifester et on croise de plus en plus de « jeunes gens » munis d’un brassard orange (tiens tiens, cela porte à confusion avec l’Ukraine je trouve, pas très judicieux comme choix) dans nos couloirs. Alors que certains militent activement, « à donf » dans leur délire, pour rallier de plus en plus de potentiels manifestants, d’autres grognent et rejettent l’idée dans la rue. Et chaque clan envoie des piques à l’autre, dans l’irrespect le plus complet. Que tout cela est stupide ! Commençons d’abord par ceux qui décident d’aller manifester, rejetant systématiquement toute initiative du gouvernement (avouons que c’est très souvent le cas, il est plus simple de se plaindre)… Comment dans ce cas faire avancer les choses ? Comment mettre en place une politique stable si chaque fois qu’une décision est prise, on grogne en retour ? Nous ne sommes tout de même plus à l’époque de Germinal, les conditions dans lesquelles nous vivons sont pour la plupart relativement agréables… Mais non, l’Homme aime se plaindre, et le Français encore plus… Il me semble que la révolte lycéenne a déjà été entendue, pas la peine non plus d’en faire tout un caca nerveux !
Maintenant, occupons-nous des autres, des « contras »… Ceux-ci sont aussi bornés que leurs « opposants », et eux aussi rejettent de façon systématique une action : la manifestation, tant pour eux (ce qui à la rigueur les regarde), que pour les autres… Ce que je conteste d’ailleurs, c’est que ces braves gens se positionnent généralement contre la loi Fillon, surtout contre l’idée de contrôle continu… Alors qu’ils ne souhaitent pas manifester, c’est leur problème, mais je trouve aberrantes leurs contradictions… Seulement, POUR LE PRINCIPE, ils n’iront pas, ils s’opposeront, et c’est bien cela que je leur reproche, cette attitude bornée, ce « pour le principe » qui est à mon sens dangereux, car il entraîne notamment la généralisation…
Il n’est donc pas possible d’être plus pondéré, de trouver un juste milieu, d’être moins agressif ?

Hélène Pichon

La Fenêtre n° 1468 – Institut Notre Dame La Riche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

No Rafaràn !

Un soupçon d’âme contestataire s’éveille chez ce peuple qui s’ignore que sont les lycéens. Un mouvement bordélique, et sympathique parcourt comme un frisson d’angoisse l’échine de «nos» dirigeants, le premier visé étant François Fillon.

Editorial
Les lycéens agissent. Constatation des plus douteuses puisque je ne comprends pas pourquoi, alors qu’on est tous concernés et même attaqués, beaucoup ne font rien. Bon, même chez les jeunes il y a des gens à droite qui partagent l’avis de Fillon et du MEDEF mais ils sont une espèce rare. Alors on se dit que c’est tout simplement parc e que les lycéens sont pas informés et que le mouvement est mal organisé. Et bien les raisons de manifester et d’aller foutre les boules à Fillon sont les suivantes :
2	Le lycée devra répondre à la demande patronale. C’est-à-dire que le MEDEF dit : «Cette année, tant de cadres supérieurs et tant de boulangers», et l’école devra fournir tant de cadres supérieurs et tant de boulangers. Vous pensez certainement que j’exagère. Que nenni.
Il suffit de lire le rapport Thélot qui a inspiré la loi et vous lirez cela clairement en langue de bois de la droite.
2. Le repérage des enfants potentiellement «élèves en difficulté» dès 2 ou 3 ans. Hin hin. C’est rigolo ça. En gros t’es pauvre ou turbulent, ton prof (qui du coup n’est plus un prof mais un flic) doit «te signaler» comme ça on pourra te foutre en filière professionnelle plus vite histoire que t’emmerdes plus les gamins qui font pas d’histoires. Comme ça on revient à l’école du début su siècle où il y a une école pour les moutons et les élèves dits intelligents et une école des exclus où règne l’autorité et des méthodes d’apprentissage style punitions collectives. Tout le monde apprend la même chose en même temps et si t’y t’arrives pas «Tu sors !».
3. Le Bac. C’est simple, on nous mijote un bac pour les bourges de Camille et un autre pour les pauvres des quartiers kabyles de Marseille et de la Castellane, de Sarcelles ou du 18e arrondissement… Comme ça ils auront plus aucune chance de réussir. En fait, comme ça on renforce le système des deux écoles dont j’ai parlé plus haut. Une pour les bons (riches) et une pour les nuls (pauvres). Et les effets sur 10 ans sont assez énormes. Puisque deux écoles, deux mondes, deux sociétés, donc haine envers ces deux mondes qui ne se connaissent pas, peur, «insécurité» et autres conneries bien voulues de nos dirigeants, donc Front National (et là autre chose que 17 %). C’est fou la vie.
Sinon, c’est vrai que quand on veut se bouger c’est pas évident. Les syndicats lycéens ne s’entendent pas à cause de conneries politiques au sens péjoratif du terme (d’ailleurs en aparté je vous conseille d’aller faire le «politest» sur Internet).
Et aussi le mouvement n’est pas du tout organisé en syndicats et tout, mais il est surtout spontané et les groupes n’ont pas de contacts. Ici, au lycée, on se réunit de temps en temps à droite à gauche comme on le sent et on est en train de ramener du monde pour le 8 mars mais il y a des manifs et des grèves tous les mardis et parfois d’autres jours. Alors soit on se met en grève continue et on profite pour mener pleins d’actions style happenings, sittings, et tous le trucs en «ings» et tout ce qu’on a comme idées, soit on fait une journée énorme le 8 mars et on «prend la Bastille». Moi je suis plutôt pour la grève continue, c’est plus marrant.
Pierre Jean coécrit avec Steve Méron.

L’Echo des couloirs… et d’ailleurs – Mars 2005 – Lycée Camille-Guerin – Poitiers (86) – Académie Poitiers

 (Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Fillon, si tu savais…

Comme vous l’avez sans doute entendu ou vu, le gouvernement, et plus précisément le ministre de l’éducation nationale, M. Fillon, a décidé de réformer notre école. Cette réforme porte sur plusieurs points de notre cursus scolaire :
Un changement de notation pour plusieurs épreuves du bac : 80 % des épreuves du bac seront passées normalement en juin, alors que 20 % (6 disciplines) serait passé en contrôle continu.
Promouvoir la voie professionnelle : les élèves doivent pouvoir choisir la voie professionnelle en connaissance de cause et non par défaut.
Une éducation concertée avec les parents, et une meilleure orientation des élèves. « L’orientation et les formations proposées aux élèves tiennent compte de leurs aspirations, de leurs aptitudes et des perspectives professionnelles liées aux besoins prévisibles de la société et de l’économie. »
Un socle commun de connaissance fondamentale pour tous les élèves.
La suppression des TPE en classes de terminales, mais qui reste valable pour les classes de premières.

Voilà, quelques points de cette réforme. Cependant, le passage en contrôle continu de certaines matières pourrait dévaloriser l’examen ou tendre à augmenter des inégalités de notation, suivant les lycées et les régions en France.
Les diplômes des sections techniques et professionnelles subiront une déqualification (un BEP n’aura plus qu’une valeur de CAP, donc les employeurs permettront de payer des techniciens moins cher).
De même, les deux points concernant l’orientation des élèves ne sont pas forcément proposés pour le bien de l’élève en lui-même, mais bien plus pour les besoins de la société. Les orientations se feraient en fonction des attentes du Patronat et non des étudiants.
Certaines matières (histoire-géographie, sciences, arts) ne seront considérées que des « autres enseignements communs fondamentaux ». De plus, alors que le désir d’introduire une éducation à la citoyenneté se fait ressentir, l’ECJS reste un discipline oubliée et peu appliquée dans les lycées.
La suppression des TPE est, pour citer M. le ministre, proposée pour « alléger la charge de travail en terminale ». Néanmoins, il faut souligner que les TPE sont une option et qu’elle est donc le choix des élèves. La charge de travail est voulue, dans ce cas.
Enfin, dernière précision, cette réforme a pour but d’améliorer l’éducation du pays. Mais pour cela il faut de l’argent. A l’heure des restrictions budgétaires dans tous les ministères, ou presque, il paraît difficile pour un ministère comme celui de l’Education Nationale de voir son budget augmenter. Une réforme comme celle-ci coûte très cher et demande de nouveaux professeurs, de nouveaux emplois pour l’orientation. Au moment où les licenciements se font de plus en plus nombreux et les économies de plus en plus présentes, la venue de ce projet sonne faux. Le gouvernement fait beaucoup de réformes en ce moment, alors que l’argent manque, n’y a-t-il pas un problème ? ? ?
Mais quand il s’agit de problèmes, M. Fillon emploie la technique du « on en reparlera quand vous serez calmés », chère au gouvernement Raffarin et toujours très efficace quand les manifestants sont (pour la plupart) des mineurs qui doivent passer le BAC la même année, et qui essayent tant bien que mal de concilier les deux.
C’est pour cela que nous devons rester attentif et ne pas relâcher la pression.
Oui, il faut réformer l’éducation nationale qui en a grand besoin, mais pas comme ça.
Oui, il faut améliorer l’orientation des élèves dans leurs études, mais pas comme ça, pas en pensant seulement aux besoins de la société, mais aussi aux souhaits de l’étudiant.

Emilien ; Pauline

L’Obsédé textuel – Mars-avril 2005 – Lycée Eugène Delacroix – Maisons-Alfort (94) – Académie de Créteil

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La réforme, fuyons !!!

On l’attendait tous avec une impatience non dissimulée, eh bien la voilà !!!
Non, on ne parle pas de la nouvelle édition de Bouge Ton Bahut, mais de la nouvelle loi d’orientation sur l’école de Fillon, notre ô combien adoré ministre de l’éducation nationale (c’est tout de suite moins réjouissant…) Après plus de 26 000 débats dans tous les établissements scolaires de France, elle est sortie de l’ombre début janvier, et a fait trembler plus d’un élève… Il est vrai que le passage du bac en contrôle continu (plus que 6 épreuves le jour de l’examen), la suppression des TPE en terminale, le manque d’ambition pour améliorer (sauver serait plus juste) notre bonne vieille école, et les petites dédicaces aux profs ont de quoi inquiéter.En effet, le contrôle continu au bac augmentera les inégalités entre les différents lycées et entre les classes (si le prof note sec et en plus que tu viens d’un lycée dit difficile, t’es pas dans la merde !!!), et ce n’est pas la suppression des TPE qui va mieux nous préparer à l’université !!!
Mais faut pas croire, y’a aussi des bons trucs dans cette loi : dédoublement des classes de langues, 6500 surveillants en plus, multiplication des bourses au mérite, etc… Vu le budget accordé à l’éducation nationale, on a du mal à croire à leur mise en place…

Morgane et Nico

Bouge Ton Bahut n°5 – Février 2005 – Lycée Darius Milhaud – Le Kremlin-Bicêtre (94) Académie Créteil

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Non et non à la loi Fillon !

Inquiets de l’avenir de l’éducation, nous avons décidé de nous pencher sur cette question : Qu’est-ce que la loi Fillon et quelles sont les conséquences pour notre avenir ?
Nous fûmes d’abord intrigués par ces lycéens « en action » décidés à défendre leur droit et leur liberté.
Après avoir participé à quelques manifestations de ces lycéens qui passaient pour des « sécheurs » aux yeux de certains, nous devions nous rendre à l’évidence, il ne s’agissait pas de « manipulations syndicalistes », mais plutôt d’un réel désir de manifester que quelque chose d’insupportable se tramait dans le silence général.
Et puis, nous  avons assisté au forum des psys sur l’acte politique, où nous avons pu entendre Messieurs Bayrou et Lang (tous deus anciens ministres de l’Education nationale) dénoncer le « vide de cette loi », et affirmer qu’ils n’envisageaient pas qu’une « telle loi puisse passer ». Elle est passée pourtant, et ce avec l’appui silencieux des médias.

Il faut donc agir, et vite. Les lycéens sont bel et bien en grève ! Les lycée Henri IV (Paris Vème) et Fénelon (Paris Vième) étaient en grève le 31 mars 2005, mais d’autres lycées comme Victor Duruy (Paris VIIème), Jean Zay (Aulnay sous bois) ou Berlioz (St Mandé) s’étaient mobilisés depuis longtemps. Des barricades installées devan les établissements ont obligés certains lycées à fermer leurs portes. Le lycée Montaigne (Paris Vième) est fermé depuis 10 jours et des cars de CRS veillent à ce que les sit-in, et les AG des lycéens ne troublent pas l’ordre public. Bref, la jeunesse française s’est levée, et on aimerait bien la faire taire.
Mais contre quoi s’est-elle levée ? S’il nous fallait être éclairés, nos recherches dans différents journaux (Le Point, l’Express, Le Nouvel Observateur, Le Monde, Libération…), n’offrent pas plus d’une dizaine d’articles peu éclairants sur la question. Soit ils traitent des relations duministre avec Nicolas Sarkozy, soit des lycéens en grève, des élèves barricadés à l’intérieur des lycées, des manifestations, mais jamais des revendications. Quant à Internet, on y trouve bien évidemment chaque chose et son contraire. Il semble que tout soit fait pour embrouiller les gens sur le contenu de la loi et les actions menées contre elles.
Qu’est-ce pourtant que l’Education Nationale sinon un ministère de l’administration centrale chargé de mettre en œuvre la politique du gouvernement en matière d’éducation ? La mission éducative de l’Etat français et en particulier de ce ministère est inscrite dans le préambule de la Constitution de 1946 et réaffirmée par celle de la Vème République : « La Nation garantit l’égal accès de l’enfant et de l’adulte à l’instruction, à la formation professionnelle et à la culture. L’organisation de l’enseignement public gratuit et laïque à tous les degrès est un devoir de l’Etat. »
Il semble que cela soit entendu, puisaque l’éducation nationale est le premier popste de dépenses publiques avec à peu près 20% du budget total de l’Etat. Cependant, M. Fillon semble ne rien avoir à craindre pour l’application d’une tele loi, soutenu qu’il est par un Etat friand d’économie dans tous les domaines de l’Etat Français.

Par Raphaël Haberberg, Périnne Guéguen TL1 et Maïa Kemp (lycées membres de DIX-IT)

Le Parloir n°14 – Lycée Fénelon – Paris (75)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Pas si mal

Pourquoi en vouloir à cette réforme ? On la connaît que par ce qu’on entend, c’est-à-dire par ceux qui sont contre ! Ne sommes-nous pas influencés par les gens qui distribuent des tracts ? Ces élèves qui pensent tout savoir parce qu’ils ont entendu à la télé quelqu’un dire que… Ou même influencés par nos profs ? Car même si je ne suis pas toujours d’accord avec tout ce que peut proposer cette réforme, j’y vois des choses intéressantes.
Déjà, le contrôle continue ! Vous bossez toute l’année, vous avez la moyenne, vous arrivez à l’examen, et là ça coince… Vous devez retaper ! Et bah non, pas forcément ! Après pour le fait qu’on sorte de ZEP, dans le CV on indique de quel établissement on sort. Et puis, ils ne pourront pas remplir les facs qu’avec des gens de Paris… Selon moi, le bac restera le bac ! De toute façon, maintenant on ne parle plus que de bac+2 pour avoir du travail. Très franchement, qui préfère être au bahut pour faire des TPE que chez soi ? Après voir s’il reste possible d’en faire une option… Les options justement, on peut pas dire que tout le monde soit content de son choix de seconde option en 2nde. Pourquoi ne pas laisser le choix aux élèves de 3ème. S’ils ont une préférence pour la ES, ils prendront SES ou italien, grec, latin pour ceux qui préfèrent déjà la L… Rappelons-nous que le lycée, ça nous forme pour plus tard. Donc on y va pour apprendre et si certains (beaucoup, pour pas dire tous) n’aiment pas les cours, on se force ou s’oriente vers d’autres voies (BEP, apprentissage, professionnelle…). Où est le problème tant qu’on a le choix ?
On se fait de l’argent sur le dos de notre éducation, c’est le plus grave ! Mais comme l’état a fait passer cette loi, on doit s’y faire d’une manière ou d’une autre, alors autant essayer de voir les bons côtés et plutôt que de gueuler « injustice », faisons des propositions pour améliorer ce qu’on nous impose. L’Assemblé l’a voté, malgré les manifestants dans les rues. Il est peut-être possible de sauver quelque chose. On a essayé en criant, maintenant essayons de faire des compromis.

Sabrina

Bouge ton Bahut n°6 – avril 2005 – Lycée Darius Milhaud – Le Kremlin Bicêtre (94) – Académie Créteil

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique 

Les lycéens ne sont pas sérieux, voyons, une réforme de l’école est nécessaire, elle est au calendrier, quinze ans après la dernière et quinze ans avant la prochaine. L’Ecole a besoin d’être plus performante, de fournir une instruction de meilleure qualité et prendre en compte tous les élèves dans un souci d’égalité. Les objectifs fixés vont dans ce sens, néanmoins, certains éléments que l’on peut facilement qualifier de base, ne sont pas présents : les manuels scolaires fournis pas l’Etat pour tous les Français, n’est pas venu à l’idée de M ; Fillon par exemple. Cependant, en parallèle, une meilleure coopération avec les services de police est envisagée… Sommes-nous en mesure de comprendre les besoins de l’Ecole, nous, petits bourgeois qui vivons dans une banlieue pavillonnaire et qui fréquentons un établissement aux résultats peu mauvais et aux visions élitistes ? Pouvons-nous percevoir l’intérêt de cette coopération policière, l’insécurité à l’école ne nous concerne pas et la concevoir est difficile… Mais ce qui est surprenant c’est que les politiques, qui envoient leurs enfants dans de bons établissements, connaissent les problèmes et les demandes des structures telles que les ZEP.
Marie

L’Obsédé textuel – Mars-avril 2005 – Lycée Eugène Delacroix – Maisons-Alfort (94) – Académie de Créteil

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Expression lycéenne – grèves lycéennes
Fillon pas touche à notre éducation ?

Voilà j’ai envie d’exprimer ce que je pense de la loi Fillon et de la levée de boucliers qu’elle génère dans l’éducation. J’avais envie de faire le point parce que j’en ai marre d’être embarqué dans la masse des lycéens en colère qui en ont marre de la galère. Tout d’abord je tiens à préciser que je suis en Terminale ES donc je pense savoir de quoi je parle au niveau du lycée (3 ans déjà et déjà 3 ans de trop). De plus je ne suis pas forcément orienté à droite politiquement et je n’adhère pas spécialement à toutes les réformes du gouvernement actuel (loin de là). De toute façon il faut reconnaître que dans l’Éducation nationale qu’un ministre soit de gauche ou de droite cela ne change pas grand-chose. Nous sommes aujourd’hui face à une réalité, des profs et des élèves qui ne cessent de critiquer notre système d’éducation mais qui n’acceptent aucun changement. En effet il semble qu’en France l’éducation soit un sujet épineux à voie le nombre de ministres de l’Éducation qui se sont cassés les dents en essayant d’apporter du nouveau dans un monde sclérosé. Chacun campe sur ses positions et personne n’est prêt à faire ne serait-ce qu’une petite concession. Lorsque je vois tous les élèves de mon lycée partir en «grève» me laisse perplexe et ce pour plusieurs raisons :
En quoi un lycéen a-t-il le droit de grève ? Je trouve que dans les termes le mot grève ne correspond pas. Car bien entendu je trouve que nos avons le droit de nous exprimer et de dire que nous ne sommes pas d’accord. Mais en attendant on nous paye des cours et nous tout ce qu’on trouve à faire c’est les sécher. Je trouve que déjà il y a un problème. De plus je suis en Terminale et rater une après-midi de cours, aussi bête que cela puisse paraître à certains, ce n’est pas anodin. Ainsi ce que je propose si au moins quelqu’un pouvait m’entendre, ce serait de programmer les manifestations le samedi ou le mercredi après-midi. Car au moins on verrait qui est réellement dérangé par cette réforme au point de sacrifier son samedi après-midi. Je suis persuadé que le nombre de manifestants se réduirait sensiblement. Mais ce serait tellement logique et tellement plus pris au sérieux.
La deuxième raison pour laquelle je m’interroge c’est sur les 100 000 élèves «grévistes» combien connaissent réellement la loi Fillon ? Combien savent vraiment de quoi ils parlent ? Il n’y a qu’à regarder les interviews du 20 H pour avoir une réponse. Je trouve que c’est dommage parce que les gens qui sont réellement contre cette réforme (et c’est leur droit) ne sont pas pris au sérieux par l’ensemble des adultes concernés. Parce qu’il ne faut pas se leurrer si sur le devant de la scène M. Fillon concède aux lycéens du temps, il est évident que les manifestants de ces derniers font plutôt rire les adultes en règle générale. Et sincèrement je comprends pourquoi.
En fin la troisième raison c’est qu’au beau milieu des banderoles, dont l’humour n’a parfois d’égal que la piètre connaissance de la loi tant décriée, on n’aperçoit aucune proposition alternative. Ceci se ressent quand on interroge les lycéens, ils critiquent tout en bloc mais ne proposent rien. Les lycéens devraient donc mettre en place une réelle alternative à la loi Fillon avant de la rejeter. Un réel projet ou au moins de vraies envies de la part des élèves serait à mes yeux beaucoup plus constructive.
Et puis je suis resté interloqué face à l’immaturité de certains qui apparemment n’ont pas compris le sens d’une manifestation. Une manifestation ce n’est pas «aller foutre le bordel en ville». Et je suis désolé mais quand on voit les lycéens qui manifestent avec des bières à la main qu’ils finissent d’ailleurs par balancer par terre c’est irresponsable. De même que lorsque la foule en délire déclare avec finesse : «Fillon ! On t’enc… !!». Nous sommes tous d’accord que ce n’est pas comme ça que les lycéens obtiendront gain de cause. Le problème que dénonce cette attitude c’est qu’il est évident que les deux tiers des participants de ces manifestations ne sont pas impliqués à 100 %. Forcément entre aller en cours, ou se dorer la pilule au soleil, le lycéen lambda a vite fait son choix. Je ne leur en veux pas c’est logique, mais je trouve que jouer là-dessus pour ramener du monde dans les manifestations c’est malhonnête.
En ce qui concerne la loi Fillon je n’en pense pas que du mal. La suppression des TPE, je suis plutôt d’accord suite à l’expérience que j’ai pu en faire deux années durant. À la base je trouve que le principe des TPE est très intéressant. Enfin on peut faire ce qu’on veut avec liberté et traiter d’un sujet qui nous intéresse vraiment. Mais c’est leur application qui me dérange ou plutôt qui m’a dérangé. Encadrement mes fesses les profs sont là pour signer les cahiers de bord (qui d’ailleurs ne servent finalement à rien…) une fois dans le cycle un point c’est tout. Aucun prof ne vient à vous même s’il voit que vous n’avancez pas. L’évaluation c’est n’importe quoi ! personne ne sait combien de temps ça dure (élèves et profs !!) et les convocations ne sont pas demandés. Bref c’est vraiment fait par-dessus la jambe et je trouve donc que l’arrêt des TPE est justifié. Certes je fais part ici de mon expérience personnelle, par conséquent je ne peux prétendre connaître l’application des TPE, sur l’ensemble des lycées. Cela dit, j’ai participé aux TPE deux années consécutives avec deux équipes de profs différentes et d’après les échos que j’ai eu de la part d’élèves d’autres lycées cela ne me semble pas beaucoup mieux se passer. Avant de s’écrier à la fin des TPE certains feraient peut-être mieux d’y jeter un coup d’œil plus attentif. J’ai rarement rencontré des élèves exaltés par les TPE. Sinon qui aujourd’hui sèche les cours pour manifester, sèchera demain les TPE pour avoir plus de temps libre. Et celui qui sèche aujourd’hui afin de manifester pourrait bien être amené à sécher les TPE demain pour avoir plus de temps libre.
Le contrôle continu c’est plutôt bien à mes yeux. J’entendais l’autre jour à la télévision une élève dire : «Si on se rate un trimestre après c’est foutu…» et j’avais envie de lui répondre ave le bac tu rates ta semaine et là pour le coup t’en reprends pour un an. Donc je suis plutôt pour. En effet je vois pas de quoi se plaignent les élèves, ils disent souvent que le Bac est dur et que c’est parfois un coup de poker. Le contrôle continu va permettre aux élèves qui travaillent régulièrement d’obtenir leur bac plus facilement. À l’inverse ceux qui ne travaillent pas assez n’auront plus la chance de l’examen unique tel qu’il se déroule actuellement. De plus un système similaire est mis en place en faculté (partiels) et cela fonctionne plutôt bien.
Pour ce qui est des différences de niveau que ce type de bac va engendrer, il semble fatal qu’une différenciation ait lieu, toute proportion gardée bien entendu. Mais il ne faut une fois de plus pas se faire d’illusion c’est déjà le cas aujourd’hui, Par exemple lors d’un concours d’entrée en école de commerce ou autres, le bachelier d’un lycée renommé aura plus de chance d’être pris qu’un bachelier sortant d’un établissement classé ZEP.

AlternaviFrances – Lycée Saint-Sernin – Toulouse (31) – Académie Toulouse

 (Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

« Je suis pour et je ne changerais pas d’avis ! » versus « Non à la réforme, tout est naze, même ce qui est bien ! ». Voilà à quoi se réduit le débat sur la réforme Fillon. Finalement, personne ne sait vraiment ce que contient ce texte. Quels sont les changements que la loi va apporter ? Faut-il redouter la redouter ? Bouge ton bahut vous dévoile tout..

Fillon, si tu savais…
Ça y est, après un débat express, la « loi d’orientation pour l’avenir de l’école » a été votée le 24 mars au Parlement ! Avec ce texte, l’avenir de l’école semble des plus réjouissant : 30 000 profs et CPE embauchés par an, création de 6500 postes d’assistants d’éducation, présence permanente d’une infirmière dans chaque établissement, multiplication des bourses au mérite pour les bons élèves des milieux défavorisés, dédoublement des cours de langue en terminale… Mais les 2 milliards d’euros nécessaires pour la réalisation de ces mesures n’ont pas été inscrits dans le budget du ministère ! De plus, on estime à 60 000 le nombre de profs qui partent à la retraite chaque année.
Ce projet prévoit aussi la création d’un socle commun de connaissance indispensable à acquérir au collège ( comprenant le français, les maths, une langue vivante, l’informatique et la « culture humaniste et scientifique »), une note de vie scolaire au brevet et la réduction des options au lycée… En effet, selon notre ministre, nous travaillons trop, il faut donc réduire nos horaires de travail. Pour nous préparer au bac, des partiels seront organisés en première et en terminale. Avec cette loi, le redoublement d’un élève sera décidé par le chef d’établissement.

Lycéens en colère
Toutes ces mesures ont provoqués inquiètude et colère chez les profs et les élèves. Encouragés par les syndicats lycéens (UNL et FIDL), ils sont descendus dans la rue dès le 20 janvier. Ils étaient jusqu’à 165 000 à défiler sous la pluie en février. Aujourd’hui, malgré l’adoption de la loi, ils maintiennent la pression et occupent près de 400 lycées dans toute le France. Une grande manifestation est prévue le samedi 2 avril, afin d’empêcher la mise en application de la loi fixée à la rentée 2005…
Morgane et Nicolas
Pour plus d’infos : www.ecole.gouv.fr

Bouge ton bahut n°6 – Avril 2005 – Lycée Darius Milhaud – le Kremlin- Bicêtre (94)

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Mais que dit cette loi d’orientation ?

«Il paraît que», «on entend dire», «j’ai entendu quelqu’un parler de», «peut-être que», «il n’y aura plus d’options», «ni d’E.P.S.», «tout le bac en contrôle continu», et ça ne s’arrête plus : les rumeurs ne cessent de s’amplifier et de se propager dans l’enceinte du lycée et même plus loin. Il s’agit maintenant de faire un point sur la situation et de savoir si ces idées reçues ont mal été interprétées ou sont directement issues des textes de loi.
Que disent réellement les projets de réforme de l’Education Nationale ? nous nous sommes penchés sur la question pour vous. Une unique solution se présentait à nous : passer au peigne fin les quarante pages de réforme concernant la nouvelle loi d’orientation pour l’éducation.
Voici ce qu’il en est ressorti.
 Le saviez-vous ?
La loi propose aussi plus d’aides et de bourses pour les élèves compétents, la mise en place de ‹contrats individuels de réussite éducative» par les professeurs pour les élèves en difficulté, la formation d’un conseil pédagogique au sein des établissements pour veiller à la continuité de progression des élèves dans chaque discipline, des parcours plus ambitieux pour les élèves quittant l’école à seize ans et la mise en place de «programmes familiaux locaux» pour les familles désirant suivre leurs enfants. Il prévoit aussi une meilleure intégration des élèves handicapés et plus de sécurité autour des établissements.
Il favorise la motivation des enseignants et leur engagement dans un métier au service de la jeunesse ainsi que l’utilisation critique et raisonnée des moyens d’accès à l’information et à la communication. Il prône l’éducation à l’environnement. Il déclare même que les élèves pourront bénéficier d’un abonnement d’un mois à un quotidien d’information générale afin de s’ouvrir au monde.
Ayons les idées claires !
À propos du bac :
Les textes officiels disent : «En vue de la délivrance des diplômes, il peut être tenu compte des résultats du contrôle continu, des résultats des contrôles en cours de formation, des résultats d’examens terminaux et de la validation des acquis de l’expérience.» «les examens comporteront, à côté d’autres formes de contrôle, un nombre d’épreuves terminales limité : trois u brevet, cinq au CAP et BEP, six au Baccalauréat.»
En ce qui concerne les options, il est clairement écrit : «L’horaire hebdomadaire comme l’horaire annuel des lycéens français sont les plus lourds des pays de l’OCDE : «[…]. C’est pourquoi il est souhaitable de réduire le nombre des options au lycée.»

À propos de l’E.P.S. :
Le gouvernement estime que «L’éducation physique et sportive joue un rôle fondamental dans la formation de l’élève et son épanouissement personnel. Elle concourt à l’éducation à la santé et à la sécurité. Elle favorise la citoyenneté, favorise la scolarisation de élèves handicapés grâce à des épreuves adaptées, contribue à l’apprentissage de la vie associative.»
Pour plus d’informations, consultez vous-mêmes le www.loi.ecole.gouv.fr
C’est à vous de vous faire une opinion à propos de ces changements.
Nous remarquons tout de même que les réformes se sont faites pour des raisons concrètes et justifiées bien que le moyens mis en œuvre pour celles-ci puissent poser problèmes à certains d’entre-nous.
Cela dit, la grève est un droit dans notre démocratie que nous devons respecter. C’est pourquoi il est important que les grévistes se manifestent pour des causes qu’ils estiment importantes, valables et justifiées.

Hermès N°3 – Lycée Bois-Joly – La Réunion.

2 – Bac et TPE

Le débat n’épargne pas les slogans des manifestants. C’est l’occasion d’évaluer les fameux TPE et de discuter vraiment du bac.

(Texte figurant dans l’édition papier)

Pour ou contre la réforme du contrôle continu ?

Après la proposition de réforme de François Fillon, beaucoup d’élèves ont manifesté à Paris, Lyon ? marseille, Dijon etc. contre la réforme et surtout contre le contrôle continu du bac.
En effet, il est vrai que certains profs notent par rapport aux élèves. C’est une des raisons pour lesquelles ceux-ci ont manifesté. De plus, le brevet des collèges a déjà été changé et est devenu un contrôle contin. Le bac est une préparation aux expériences futures (futurs entretiens par exemple) et il permet de s’affirmer.
Cette manifestation n’est donc pas un moyen pour les élèves de rater les cours mais bel et bien un moyen de montrer leur désaccord envers cette réforme.
Jade

L’Aquarium N°13 – Mai 2005 – Lycée Immaculée conception – Villeurbanne (69) – Académie de Lyon

(Texte figurant dans l’édition papier)

0/20 : à la réforme Fillon. A la clé : un bac qui va devenir un truc sans valeur, des TPE supprimés alors qu’ils sont la base de l’apprentissage, de la recherche et du travail de groupe, des épreuves continues, c’est-à-dire des matières au bac qui seront évaluées tout au long de l’année par son propre prof… = INEGALITE. Hé, Fillon, c’est quoi le deuxième mot de notre devise déjà ?

La Rédac’

Dis-leur n° 14 – Février 2005 – Lycée Blaise Pascal – Brie-Comte-Robert (77) – Académie de Créteil

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique

Ecole libérale ?

Il est difficile d’être complètement pour ou complètement contre le projet Fillon. Les avis que nous avons récoltés auprès de personnes ayant réfléchi à ce sujet le prouvent :

L’argument principal des manifestants est la dé-crédibilisation du bac banlieusard sur l’instauration du contrôle continu. Il faut avouer que les professeurs reçoivent des directives visant à assouplir la correction dans les banlieues. Elles sont variables selon les exigences académiques. De plus, même les entreprises requièrent aujourd’hui de mentionner notre lycée dans un CV… Et n’imaginez pas qu’à Paris, on obtienne des résultats excellents ! Le niveau peut être très élevé mais dans ce cas-là, les meilleures n’excèdent pas plus de 12 de moyenne. Il faut arrêter de rêver ! Même si on obtient son bac facilement en ne travaillant pas de l’année comme c’est le cas pour la plupart, arrivé en université, on se retrouve devant une demande de travail personnel excessive. Alors pourquoi ne pas commencé à s’investir tout de suite grâce à des contrôles continus qui ne peuvent qu’être bénéfiques ?… Bien sûr tout le monde préfère ne pas se fatiguer avec une situation actuelle reposante. On n’a pas la hargne de réussir comme dans certains pays où les conditions de vie sont difficiles.

En revanche, un point qui pourrait être inquiétant et qui concerne les lycées technologiques n’est pas souvent exposé. Certains l’appellent la privatisation de l’Education ou bien la libéralisation. L’Etat est à l’heure des économies, et là où il finance monstrueusement, c’est surtout par les formations technologiques et professionnelles. Le projet pourrait consister à réduire la diversification des options, regrouper les STI, et ne proposer plus qu’un enseignement général. Le reste de la formation, le côté technologique, étant relégué aux entre prises. Bien évidemment, cela propose une ouverture sur le monde professionnel, d’être formé sur du matériel à la pointe de la technologie… Mais c’est bien là le problème ! Sans une modération, cela pourrait mener à un contrôle de l’éducation de nos enfants par les entreprises elles-mêmes : le libéralisme.

Meryl Perreard

Campus JF n° 2 – Mars 2005 – Lycée Jules Ferry – Cannes (06) – Académie de Nice

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Doit-on manger Mister Fillon ?

Le 12 janvier 2005, M. François Fillon, ministre de l’Education Nationale, présenta au conseil des ministres son Projet de Loi d’Orientation sur l’Avenir de l’Ecole, qui y fut adopté. Le lendemain, l’Union nationale Lycéenne (UNL), syndicat lycéen majoritaire, appela à trois heures de grève  pour répondre à cette décision du gouvernement. Le 14 janvier, quelques manifestations de lycéens parsemèrent le territoire, sans réele importance, ni écho médiatique.
On aurait pu croire tout cela fini, les contestataires fatigués ou résignés. On aurait même pu croire que cette réforme de l’éducation allait passer sans problème. Mais le mouvement a repris.

En février, les manifestations prennent un soudain élan et gonflent leurs rangs. « Fillon démission ! », « Fillon, si tu savais, ta réforme où on se la met… », ou encore « Fillon, t’es fouttu la jeunesse est dans la rue ! ». Voilà quelques slogans scandés par les maniçfestants. 1000 lycéens à Paris le 5 février, 10000 dans toute la France le mardi 8, et plus de 100 000 le jeudi 10. En cinqu jours trois manif’ et au moins 110000 élèves révoltés. A l’appel de lamajorité des syndicats lycéens, de professeurs, et de parents d’élèves, l’opposition à la réforme de l’Ecole gagne en importance.

Aujourd’hui, la majorité des lycéens ne sait toujours pas en quoi consiste ce Projet de Loi d’Orientation sur l’Avenir de l’Ecole. Celui-ci est pourtant présenté mardi 15 février à l’Assemblée Nationale. A l’heure où vous lisez ces lignes, cette date est probablement passée. Le compte à rebours est lancé : deux mois minimum de discussions avant le vote décisif. Deux mois, avant que ne soit définitivement tracée la politique éducative des vingt-cinq prochaines années. Deux mois, et pour beaucoup vous ne savez même pas ce que contient ce texte, ni même pourquoi il a suscité de si vives oppositions de la part de certains élèves…

Nous n’approuvons pas ce projet de loi. Nous ne vous engageons pas pour autant à manifester. Nous ne vous demandons qu’une chose : informez-vous ! Prenez conscience de ce que contient cette réforme et quelles seront ses retombées. Faites-vous votre prope opinion.

Le Cheveulu n°10 – Février 2005 – Lycée Blaise Pascal – Orsay (91)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Des réformes : des manifs… élèves contre Fillon

Ce n’est qu’après que le ministre eut renoncé à présenter les réformes initialement prévues pour le baccalauréat à l’Assemblée nationale, qu’ont pu enfin cesser les multiples manifestations et grèves des élèves et des professeurs. Hostiles aux changements prévus par la loi Fillon quant au bac, ils se sont fait entendre du ministre de l’Education et sont parvenus à maintenir un baccalauréat «égalitaire».
Rappelons quelles étaient les clauses principales de la réforme Fillon :
2	passage majoritairement en contrôle continu des épreuves du bac,
2	suppression des TPE (Travaux Pratiques Encadrés) ;
–instauration de 3 heures (en moyenne) de soutien hebdomadaire pour les élèves en difficulté ;
2	instauration d’une troisième langue obligatoire (l’apprentissage de la première d’entre elles devant alors débuter en CE1).
Ces changements ont soulevé le mécontentement des lycéens à la fois du territoire français et des territoires français outre-mer, qui ont, avec le soutien des syndicats lycéens (dont le plus connu est la FIDL), appelé à la grève durant plusieurs jours et plus particulièrement le mardi 15 février, jour où devait être présenté le projet à l’Assemblée Nationale.
De réformes, oui mais pourquoi ?
Pour François Fillon, la lutte contre l’échec scolaire se trouvait au cœur de la réforme. Il a d’ailleurs tenté de l’expliquer, lors d’une émission télévisée où il a déclaré : «il y a plus d’inégalités qu’il n’y en a eu dans notre école par le passé». Son objectif est donc de lutter contre cette ascension régulière des inégalités et l’échec scolaire qui ternit l’image du système français, en envisageant «un 80 % au bac et un 100 % de qualification pour tous» (dixit François Fillon lors d’une interview accordée à la revue économique «Alternatives Economiques»).
Mais pourquoi le contrôle continu ? L’idée de départ de l’instauration d’un contrôle continu visait prioritairement à simplifier et à faciliter l’organisation de l’examen tout en limitant les coûts moyens par élève (pouvant parfois aller jusqu’à 70 euros par élève)… ce que l’on appelle faire d’une pierre deux «coûts !». Côté pratique et côté économique… oui mais la parité et l’égalité dans tout ça ?
En ayant recours à un tel système d’aucun pourrait craindre un «bac à 2 vitesses ?» Une sur valorisation du bac d’une part et à une dévalorisation de celui-ci d’autre part. Un bac obtenu par ce système dans un établissement prestigieux tel que Henri IV à Paris, serait-il comparable à un bac obtenu dans un petit lycée de banlieue dont la réputation pourrait jouer probablement en sa défaveur, et plus particulièrement dans les filières sélectives telles que les classes préparatoires et les IUT (qui recrutent sur dossiers).
Le caractère national du diplôme a donc été remis en cause. Ainsi, si la réputation d’un lycée en venait à influer sur la valeur du diplôme, peut-on vraiment parler de baisse des inégalités ? D’un partage équitable entre les différentes filières et voies d’études ?
Ce système est catégoriquement réfuté par nos lycéens, non désireux d’affronter les mêmes difficultés auxquelles est confronté le système éducatif américain.
D’autre part, c’est pour palier au talon d’Achille du système français (un mauvais apprentissage des langues vivantes) et dans le but d’étendre le niveau des connaissances générales, qu’est prévu la mise en place d’un socle commun. Il pourra s’avérer utile dans la mesure où le niveau de connaissances de base et la maîtrise des langues étrangères sauront peut-être rehausser la cote française, qui pour l’instant est au plus bas dans ce domaine : la France est, parmi les pays européens, coiffée du bonnet d’âne en ce qui concerne la maîtrise des langues étrangères.
Pour finir, la suppression contestée des TPE a trouvé comme légitimité une perte de connaissances. En effet elles pourraient s’avérer utiles pour les élèves désireux d’intégrer une fac, de pouvoir goûter à l’autonomie et à la recherche approfondie. Et est-il nécessaire de le préciser, cette matière à coefficient 2 permet toujours de rapporter quelques points supplémentaires…
En somme, les Français disent oui à un système plus égalitaire pour améliorer et augmenter le niveau de connaissances et de qualifications, mais sans que cela n’engendre de nouvelles inégalités par ailleurs.
Bilan : après avoir battu le pavé durant plusieurs semaines, soutenu par nombre de professeurs qui de leur côté craignaient la suppression de poste liés à cette réforme, peut-on parler d’objectif atteint ?
Partiellement, car la suppression des TPE a tout de même été votée.
Une affaire à… «défiler».
Wagner Aurélie

Sources :
* Alternatives Economiques
* Le Monde

Le Poinca N°57 – Mars 2005 – Lycée Poincaré – Nancy (54) – Académie Nancy-Metz

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Point de vue
Les TPE sont supprimés en terminale : le pour et le contre

C’est officiel depuis la parution dans le Bulletin Officiel n° 1 du 6 janvier 2005 : les Travaux personnels encadrés sont définitivement retirés du programme de terminale mais pas de première. Alors bonne ou mauvaise nouvelle ? Cela dépend du point de vue.
Les TPE ont été expérimentés dès la rentrée 2000 en première afin de mettre l’élève dans une situation professionnelle par la recherche d’informations, la constitution d’un dossier-synthèse, le travail en groupe… Il s’agissait d’ouvrir les disciplines d’enseignement et de faire des liens entre les connaissances apprises.
Mais apparemment cinq ans de vie c’était trop.
Certains étaient sceptiques…
N – Quelles différences entre les TPE en première et en terminale ?
Duninpohja : en classe de premières les TPE ne sont pas vraiment pris au sérieux car ils ne représentent aucun enjeu pour les lycéens. Il s’agit, en quelque sorte, de deux heures par semaine de présence forcée.
L’expérience en première permet d’approcher le mode de travail à réaliser durant l’année de terminale. Nous ne sommes pas vraiment suivis en première alors que cette année les professeurs sont souvent derrière nous pour vérifier la régularité du travail fourni ainsi que pour nous en rappeler l’enjeu. Cependant, dès la classe de première, cette nouvelle « matière » permet, de nous ouvrir sur d’autres disciplines et cette recherche effectuée peut être approfondie lors du TPE de terminale. J’ai, personnellement, vécu deux TPE qui m’ont beaucoup plu. Le thème du TPE est primordial et ne doit pas être pris à la légère, car travailler dans un domaine qu’on n’a pas vraiment choisi rend le TPE beaucoup plus ennuyeux.
N : Pensez-vous avoir acquis une méthode de travail efficace pour la suite de vos études ?
D – Les TPE ne m’ont pas permis d’acquérir une méthode de travail, mais plutôt de réfléchir en groupe. Je ne pense pas que la répartition du calendrier des TPE soit optimale pour que nous gérions correctement notre travail. En effet, pour ma part, et comme pour la majorité d’entre nous, je pense, le gros du travail a été fait 2 semaines avant l’échéance. Le manque de repères temporels dans notre progression nous incite à vouloir toujours repousser le travail. D’après moi, il faudrait que certaines limites soient fixées tout au long de l’année pour réellement nous permettre de fournir un travail régulier et efficace (être évalué chaque mois sur les carnets de bords et sur notre progression, être évalué à mi-parcours et être conseillé). Le fait d’être complètement livrés à nous-mêmes nous oblige à prendre des initiatives et à fixer un plan de travail que chaque membre du groupe doit respecter.
Pour répondre à la question, je ne crois vraiment pas que les TPE puissent être assimilés avec d’autres matières plus scolaires ; ainsi les méthodes de travail n’ont absolument rien à voir.
N : Le fait que les TPE puissent compter pour le bac est-il une motivation supplémentaire pour s’investir dans ce travail ?
D – Je pense qu’il s’agit de notre unique motivation pour la réalisation et l’implication prise dans les TPE. Il est vrai que les TPE ne sont qu’une épreuve facultative, mais il s’agit quand même de points facilement récupérables pour le bac. L’optique du bac est souvent pour nous un moteur qui permet de découvrir des ressources cachées.
N : Qualificatifs pour décrire les TPE tels que vous les avez vécus
D – décontraction, découvertes, humain
N : à votre avis par quoi devraient être remplacés les TPE de terminale à la rentrée 2005
D – dans l’intérêt de tous et pour sortir du cadre des matières dites « scolaires », je suggérerais de remplacer les 2 heures de TPE du premier semestre par une heure d’informatique et une heure de culture générale.

Et d’autres plus convaincus

N : Quelles différences entre les TPE en première et en terminale ?
Samuel – Les TPE en première se réalisaient dans une ambiance plus détendue, l’enjeu du bac semblait encore loin. Nous ne connaissions pas encore ce principe. Les TPE étaient une découverte, une nouvelle manière de travailler à laquelle il a fallu nous habituer afin de pouvoir être pleinement efficaces. Alors qu’en terminale, nous sommes rapidement entrés dans le vif du sujet, la pression de l’examen final nous a motivés davantage dans l’engagement personnel et collectif.
N : pensez-vous avoir acquis une méthode de travail efficace pour la suite de vos études ?
S -  Bien plus qu’une méthode de travail, les TPE m’ont apporté une nouvelle façon d’aborder les démarches, en effet, la prise d’initiative forge un caractère autonome pouvait être bénéfique dans la poursuite de nos études.
Les erreurs de parcours ainsi que les corrections mutuelles au sein d’un même groupe sont nécessaires pour se remettre en cause continuellement afin de perfectionner chaque situation rencontrée.
N : le fait que les TPE puissent compter pour le bac est-il ne motivation supplémentaire pour s’investir dans ce travail ?
S – bien entendu le baccalauréat fut une forte motivation en particulier quelques jours avant la restitution de nos travaux. Mais pas seulement puisque le sujet que nous avions choisi nous intéressait fortement, il s’agissait donc là d’un attrait supplémentaire pour l’amélioration de notre production.
N : qualificatifs pour décrire les TPE tels que vous les avez vécu
S – Partage, autonomie, convivialité, connaissance
N : à votre avis par quoi devraient être remplacés les TPE de terminale à la rentrée de 2005 ?
S – Il s’agit là d’une question très subjective. Il me semble que les matières suivantes pourraient combler le vide ce des deux heures hebdomadaires : initiation au secourisme, débats sur toutes sortes de sujets.

Nandeska ? n° 3 – Février 2005 – lycée Vauverargues – Aix-en-Provence – Académie d’Aix-Marseille

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

TPE

Il est incontestable que lorsque vous êtes en terminale, les devoirs scolaires occupent une très grande partie de votre temps. Or vous vous retrouvez face à une difficulté supplémentaire à gérer, bien que vous y soyez déà préparé en première. Si elle pouvait être intéressante la première année, elle devient un fardeau l’année du baccalauréat. Cette difficulté : les TPE. Vous le savez, ces initiales signifient Travaux Personnels Encadrés. Et j’ai tendance à penser que la lettre E prédomine sur les autres, auxquelles elle fait ombrage.
À la base, les TPE sont « proposés » dans le but de nous rendre plus autonomes. Mais dites-moi, en quoi sommes-nous vraiment indépendants ?…
La forme initiale doit être présentée devant le jury en un temps donné, à une date déterminée. Jusque là, tout est normal. Mais l’on doit obligatoirement rédiger une synthèse individuelle et une collective pour une telle date. On doit compléter le compte rendu de chaque séance dans un cahier tenu à jour et scrupuleusement vérifié par les professeurs qui nous prennent en charge. On doit systématiquement se rencontrer au moins une fois par semaine avec le groupe, sachant que si l’heure qui y est consacrée dans l’emploi du temps saute, il nous faut la rattraper par nos propres moyens. On doit toujours préciser dans notre compte rendu les objectifs liés à la séance, ce qui est incompatible avec notre obligation d’y être présents. « Objectifs : satisfaire nos professeurs qui souhaitent notre présence ». Autant de contraintes superflues, auxquelles, je le sais, on peut apporter une justification, mais dont l’accumulation nous donne pour le moins l’impression d’être privés de notre liberté.
En outre, n’oublions pas cette obligation de suivre les conseils à peine supputés par nos professeurs, sans quoi nous risquerions éventuellement de les froisser, ce qui revient à nous dire que nous nous éloignons de la consigne. Mon expérience personnelle m’a amené à constater que nous sommes littéralement forcés de suivre la piste que nos professeurs nous présentent, de choisir les thèmes qu’ils nous recommandent, d’utiliser leurs exemples… Il ne s’agit plus simplement de nous axer, de nous mettre sur la voie, mais de parcourir le chemin à notre place. Qui est donc censé les faire ces TPE ? Encore une fois, où peut-on y trouver de l’autonomie ?
Alors félicitons M. Fillon d’envisager leur suppression en terminale, en encourageons-le à aller jusqu’au bout de sa démarche. Nous l’encouragerons par la même occasion à mieux s’informer sur les sujets qu’il aborde dans les débats télévisés* puisque le ministre de l’Éducation nationale ignore que les TPE n’ont pas (encore ?) été instaurés en seconde…
Vianney

2	100 minutes pour convaincre, François Fillon (France 2)

No Comment n° 15 – Février 2005 – Lycée Sacrée Cœur – Tourcoing (59) – Académie de Lille

VI – Mouvement lycéen

1 – Manifestations 

« Sécher » ou faire grève, ce vieux débat fait encore couler beaucoup d’encre. Manipulés ou responsables, les lycéens entrent en politique.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La réforme Melon

Je suis de retour une nouvelle fois pour pousser ma gueulante. Ce n’est pas l’opinion de tout le monde mais moi j’ai le courage de la mienne. Mon coup de gueule concerne les remue-ménage qui ont eu lieu dernièrement au lycée. Et oui, je veux bien parler des grèves contre la réforme de M. Fillon, je dis bien « Monsieur » car on a beau ne pas être d’accord avec cette réforme, c’est un être humain et il a le droit au respect (n’est-ce pas Générale Prussien ?). Je trouve ça très bien que les lycéens fassent grève, j’ai moi-même pris part à ces grèves. Ce que je déplore ce sont les lycéens qui se servent de ces grèves pour sécher les cours, car si on avait tous séchés les cours et que l’on était resté chez soi, il n’y aurait pas eu de manifestation. L’autre jour j’étais dans le bus et j’entendais deux secondes rigoler sur les manifestants, l’un disait :
« tu as vu ça, ils sont encore là, ils ont kiffé rester devant le lycée » et l’autre lui a répondu « grave, ils galèrent » et moi je me disais « rigoles maintenant mais quand tu verras les formalités de ton bac l’année prochaine, tu rigoleras moins et là tu protesteras. Seulement ce sera trop tard c’est maintenant qu’il faut agir ».
Par contre, là où je ne suis pas d’accord avec les organisateurs de la manif comme M. Melon, c’est qu’ils se sont plaints que le proviseur ne voulait pas laisser sortir les élèves (ce qui n’est pas tout à fait vrai) et criait Liberté. Moi, je réponds à M. Melon, laissez la liberté aux élèves d’entrer au lycée lors du blocus (qui d’ailleurs a été un fiasco). D’ailleurs comme la plupart de leur intervention. Le problème je penses c’est qu’au lieu d’imposer vos idées et de vous chamailler entre vous à savoir qui montera ou qui ne montera pas sur le camion, ou mieux encore qui passera sur TF1 ou M6, vous feriez mieux d’être avec nous et non au dessus de nous. C’est quoi l’histoire c’est à celui qui aura le plus de notoriété ?
Dans le slogan Liberté je pense qu’il vous est étranger. Car la liberté, ce n’est pas on bloque le lycée et on empêche ce qui le veule d’entrer. C’est la possibilité d’agir, de penser, de s’exprimer selon ses propres choix. Alors on se bat ensemble les uns à côté des autres et on essaie de faire bouger les choses ou on se bat chacun de son côté et là autant dire que je préfère aller en cours « l’union fait la force ». Et comme dirait ma prof de français il faut retrouver cet esprit de solidarité car sans cela on n’arrivera jamais à rien…
Naraxalde

L’Obsédé textuel – Mars-avril 2005 – Lycée Eugène Delacroix – Maisons-Alfort (94) – Académie de Créteil
(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Les lycéens dans la rue

« Lycéens en grève ! ! ! », une formule scandée par des milliers de jeunes ces dernières semaines, qui semble être devenu un rite, un passage obligé pour chacun d’entre nous, à en juger par le retour cyclique des lycéens dans la rue, tous les ans ou presque. Au risque d’étouffer des revendications diverses. Afin de mettre les choses au clair, je suis donc allée à la rencontre de ces jeunes grévistes.
Au fil des rencontres les arguments se multiplient, certains parlent d’un « malaise général », car après tout : « les lycéens ressentent que quelque chose ne vas ». Mais ces cortèges défilent-ils seulement pour manifester d’une peur pour leur avenir ou plutôt pour défendre leur idée du lycée ?
Les lycéens ne sont pas les seuls présents, parmi eux se glissent des étudiants, ceux-là viennent réclamer la possibilité de travailler à côté des cours, ce qui s’avère pour eux impossible à cause du système de contrôle continu à la fac. Ils dénoncent également la fin des débouchés pour tous les étudiants qui envisageaient de devenir professeurs d’arts plastiques, de musique… du fait de la suppression progressive de ces options particulières dans les lycées.
On le voit, les revendications sont multiples.
J’ai également rencontré le collectif de la coordination des lycéens toulousains qui a pu m’expliquer en quoi, pour eux, la loi Fillon serait une pression et desservirait l’éducation. Parmi leurs critiques : le retrait des DGH, mise en place d’un contrôle continu comptant pour le bac, la suppression des … des TPE qui enthousiasment certains manifestants. Certes la mise en pratique n’a pas toujours été la hauteur, mais pouruoi supprimer avant de chercher à améliorer ?
Faut savoir que ce type d’organisations lycéennes doit faire appel à d’autres dicats pour les aider financièrement, ils précisent cependant que cette aide ne les influence en aucun cas quant à leurs idées…
Ces lycéens impliqués dans cette action et au courant des lois existent, ils mettent qu’une grève le mercredi après-midi ou le samedi aurait moins d’impact et surtout serait moins suivie.
On peut alors dire combien des lycéens présents aux manifestations savaient lement pourquoi ils étaient là ? La polémique n’est sans doute pas là, car tout ce ne sont pas les élèves qui criaient en cœur « Fillon on t’enc… » quels il faudra prêter attention mais plutôt ceux qui connaissent le but de leur action. Tous les lycéens que j’ai rencontrés s’accordent à dire que ceux seulement là pour sécher finissent par discréditer le mouvement. Il est clair que ce type de comportement ne sert encore une fois qu’à donner de nouveaux arguments aux opposés à la grève.
A en juger par le rabâchage des médias sur les casseurs lors des manifestations à Paris, on pourra regretter la médiatisation de cette événement.
Enfin, si tout le monde veut une réforme, personne n’a vraiment su m’expliquer sur quoi elle devrait réellement porter… Nous sommes pourtant les mieux placés pour proposer une amélioration, alors le moment ne serait-il pas venu de faire de réelles propositions, avant que la couverture médiatique ne s’affaiblisse ?
Aurélie
Pour que chacun puisse s’informer et se forger une opinion : www.loi.école.gouv.fr

AlternaviFrances – lycéen Saint Sernin – Toulouse – Académie de Toulouse

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Pour essayer de se rapprocher un peu plus des élèves du lycée, chaque mois, si tout se passe bien et que ça vous plaît, on dressera le portrait d’un élève, surveillant, prof ou agent d’entretien. Ce mois-ci, j’ai fait la connaissance de Simon Brault, élève à Gambier depuis 8 ans.
Nous sommes en novembre. Simon et des amis à lui, lancent un appel à la grève aux lycéens par le biais d’affiches accrochées dans le lycée. Mme Benbassa, voyant les affiches, les arrache et convoque Simon qui avait laissé ses coordonnées sur les affiches !
Elle l’avertit que selon la loi, il n’a pas le droit d’accrocher des affiches sur les murs sans son consentement. Ignorant son avertissement, il repart du bureau, reprend ses affiches et les raccroche pour continuer son appel à la grève.
Lorsque Mme Benbassa s’en aperçoit, elle reconvoque Simon et lui donne 2 heures de colle.
Pourtant malgré les heures de colle et la désapprobation évidente de la proviseure, Simon et des élèves de Gambier et Cornu font une grève générale et défilent dans Lisieux. La raison de cette grève : la suppression du personnel et la surcharge des classes obligeant les élèves à travailler dans de mauvaises conditions car trop nombreux.

La P’tite Marcel – Février 2005 – Lycée Marcel Gambier – Lisieux (14) – Académie de Caen

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Grève contre Fillon : Boucher-de-Perthes en ébullition

Ce mois de mars fut un mois particulièrement riche en action au lycée Boucher-de-Perthes. Les principaux faits d’armes furent bien évidemment les grèves lycéennes des 1er et 8 mars à Abbeville, appuyées de deux manifestations contre la réforme Fillon. C’est tout d’abord le mardi 1er mars qu’un groupe de lycéens de 1re décide de faire grève. Ce noyau commence à passer dans les différentes classes de leur bâtiment, puis bientôt, c’est tout le lycée qui est surpris par un mouvement contestataire, chaque gréviste tentant d’exhorter les élèves des différentes classes à les rejoindre. Très vite les grévistes s’organisent autour de revendications qui rejoignent celle de la coordination lycéenne nationale. Leur leitmotiv : retrait du plan de réforme de l’Éducation national proposé par le ministre François Fillon.
Les lycéens les plus motivés décident que l’après-midi sera consacré à la manifestation. Boucher-de-Perthes doit pouvoir faire entendre sa voix.
Le tracé de la «manif» est très vite dessiné. La police est prévenue dans les temps pendant que d’autres grévistes s’affairent à bricoler pancartes et banderoles, qui ornent très vite les locaux et les bâtiments des lycées, en attendant de servir l’après-midi. Sans véritable organisation préalable, le mouvement prend vie à mesure que de nouveaux grévistes emplissent le hall du bâtiment B. Les lycéens sont regroupés dans un même combat, tous ensemble et contre Fillon ! Il est totalement aberrant de penser, comme certains médias l’ont laissé entendre, que le mouvement serait né sous l’impulsion de lycéens ou d’étudiants amiénois. Les lycéens abbevillois ont pris l’initiative de faire grève de leur propre chef, un point c’est tout.[…]
Après la mobilisation du 1er mars, les lycéens les plus engagés ont décidé de se doter d’une structure (comité d’action lycéen), dans l’optique de préparer la mobilisation du 8 mars (lancée au niveau national). Rapidement des annonces ont circulé dans le lycée, des tracts ont été distribués au cours de la journée précédant la grève.[…]
La journée du 8 mars fut un franc succès pour le mouvement lycéen : le matin, confection de banderoles, pancartes et autres drapeaux, comme au 1er mars. Côté nouveauté, plusieurs choses : tout d’abord l’auditorium était ouvert aux grévistes afin qu’ils s’informent des revendications du mouvement lancées par le CAL. Cette initiative particulièrement démocratique était un excellent moyen de mettre en place un espace de débat entre les lycéens. Par la suite, des jeunes du lycée professionnel de Rue ont rejoint dans la matinée le lycée pour participer à la grève. Enfin, cette journée d’action fut bien mieux organisée que la semaine précédente et les lycéens ont disposé davantage de matériel pour la manifestation.
L’après-midi, ce ne sont pas moins de 600 lycéens qui ont à nouveau défilé dans les rues d’Abbeville. L’ambiance y était meilleure avec beaucoup plus d’entrain et de détermination chez les manifestants. Le son des djembés donnait le rythme d’une marche rapide et volontaire au sein du cortège, les mégaphones répercutaient les slogans, plus nombreux et toujours aussi véhéments à l’égard du ministre de l’Éducation nationale. Quelques professeurs sont venus soutenir l’action menée par les lycéens et ont profité des «sittings» organisé en ville pour expliquer leurs motivations.[…]
Tostaky

Le Biface N°14 – Mars-avril-mai 2005 – Lycée Boucher-de-Perthes – Abbeville (80) – Académie d’Amiens

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La réforme Fillon : au fait c’est quoi ?

Nous avons réalisé un sondage sur un échantillon de 153 élèves :

Te sens-tu concerné par la loi d’orientation de l’école ?
- Oui 86 %
- Non 14 %

Depuis quand ?
- Tu l’as appris par les médias 63 %
- Un ami t’en a parlé 17 %
- On t’a distribué un tract sur le parvis du lycée 19 %

-As-tu lu ou consulté pour t’informer :
- Des articles de presse 27 %
- Des forums sur Internet 14 %
- Le rapport de l’Assemblée nationale 7 %
- Seulement le tract que l’on t’a donné 52 %
Es-tu pour ou contre la réforme ?
- Contre 88 %
     - Pour 12 %

Si tu es contre :
      - As-tu participé à l’une des manifestations ?
- Oui 56 %
- Non 44 %

Comment réagis-tu ?
- Tu essayes de convaincre tout le monde 30 %
- Tu n’en parles pas trop 36 %
     - Tu suis tout le monde 34 %

Si tu es pour :
- Parce que tu n’es pas contre ? 50 %
- Car tu penses que cela peut apporter quelque chose de positif 50 %

Campus JF – N°2 – Mars 2005 – Jules-Ferry – Cannes (06) – Académie de Nice

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Point de vue sur les manifs
La révolte lycéenne - «Grève générale !»

Place de la Bastille, l’ambiance commence à chauffer. Pour la plupart des lycéens présents, c’est leur première grande manifestation, le spectacle est donc époustouflant. Entre ceux qui, perdus, se raccrochent à leur téléphone portable en criant «T’es où ? J’te vois pas !», ceux qui prennent des photos de cette masse humaine, montés sur les feux de signalisation, les poubelles, les arrêts de bus et autres perchoirs en tout genre, ceux qui jouent des rythmes enflammés sur leurs instruments pour accompagner les refrains de leurs camarades qui crient à tue-tête, l’atmosphère est à la solidarité. Ce sont en effet 100 000 lycéens qui ont manifesté dans toute la France jeudi 10 février, un beau pied de nez à ceux qui pariaient sur un essoufflement du mouvement entamé fin janvier. L’ampleur du mouvement a aussi réussi pour la première fois à faire bouger un gouvernement qui a osé dire que : «ce n’est pas la rue qui gouverne». Plus récemment, le 8 mars, une nouvelle journée d’action nationale a été menée. Cette mobilisation qui rassembla environ 200 000 lycéens, fut aussi la scène de violences inadmissibles. En effet, les «vrais» manifestants furent victimes de vols et de violences gratuites, sans aucune intervention des très nombreuses troupes de CRS (3 000). Ce genre d’événements cultivent la peur et les raccourcis faciles qui offrent un terrain propice à la droite qui n’est sans doute pas absente de ces actions et de l’inertie policière empoisonnant la volonté de mobilisation. Mais il faut prendre le pas sur ces obstacles qui masquent nos revendications. Qu’est-ce qui fait bouger les lycéens ? Les grandes lignes de la réforme Fillon sont maintenant largement connues :
- l’amputation des TPE, seule matière du bac qui laissait place à l’imagination et au travail en autonomie ;
- le socle commun des connaissances, sorte de «smic éducatif» qui éloignera définitivement les élèves faibles d’un enseignement complet dans toutes les matières, même non industrielles (histoire, géographie, arts plastiques, sport…). Mise en place, dès la 6e, d’heures de «découverte industrielle» destinant à de futurs emplois sous-qualifiés et rapidement précaires. De nombreuses autres perfides mesures sont contenues dans projet, telle que l’obligation d’apprendre la Marseillaise ou l’apparition de la répression policière dans les établissements scolaires, pour pallier les manques d’effectifs. Mais une telle loi, si elle a de quoi révolter, ne peut pas mettre tant de jeunes dans la rue. La mobilisation actuelle tient aussi son ampleur d’un ras-le-bol général de voir les budgets de l’Éducation sans cesse en baisse, de voir que les aides-éducateurs ne sont pas réembauchés, que des filières ferment (90 000 postes en moins dans l’Éducation nationale depuis 2002) ;

- les jeunes se rendent compte que les priorités politiques ne sont pas à l’Éducation. Dans notre bahut, 5 postes ne seront pas renouvelés à la fin de l’année scolaire !
Continuer la lutte ! Les lycéens de France sont désormais coordonnés à travers les CAL (comités d’actions lycéens), la FIDL (syndicat subventionné par le PS) ainsi que l’UNL (union nationale lycéenne). Dans notre lycée, malgré les obstacles posés par l’administration et la préfecture, la diffusion de tracts, les annonces dans les classes et assemblées générales ont fait leur effet. Ainsi, Sophie-Germain lutte coude à coude avec les lycées du quartier comme Victor-Hugo qui vient nous chercher avant chaque manifestation. Nous avons déjà réussi à faire reculer le ministre sur l’instauration d’un baccalauréat en contrôle continu dont le point de mire n’était que le creusement d’inégalités entre lycées et le début de l’achat du bac dans les bahuts privés, ainsi que sur la réintégration de l’EPS au brevet, alors pourquoi pas tout le projet ? Le 15 mars, seront organisées dans toute la France des grèves lycéennes, probablement suivies le ???? par une partie du corps professoral. Le retentissement de cette grève sera très important car au Sénat. ?????
?????calendrier est désormais serré, en effet, c’est ce même jour que le texte de loi sera présenté.
Il faut donc d’autant plus poursuivre la lutte que ce gouvernement met tout en œuvre pour la stopper !
Emmanuel Snyders & Manuel Rubio

Le Journal de Sophie-Germain – N°2 – Mars 2005 – Paris (75) – Académie de Paris

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Le mouvement lycéen de mars 2005 – L’histoire du CLT

Vous souvenez—vous comment tout a commencé ? Vous souvenez-vous de la toute première manif ? Environ 300 lycéens de Toulouse-Lautrec et Roland-Garros qui arrivent un mardi matin, vers 11 h, devant Saint-Sernin, voulant défoncer les grilles, nous appelant à les suivre au Rectorat, cela ne vous dit rien ? Certains les ont rejoints mais ayant lieu le matin et n’étant pas organisée, la manif est restée assez ridicule. Avec des amis, nous sommes allés les soutenir vers 13 h. Déception. Quelques pèlerins fumaient leur joint devant le rectorat en criant un unique slogan : «Fillon, t’es foutu, la jeunesse est dans la rue.» Nous étions tellement déçus ! Déçus du manque d’informations, du manque d’organisation… Sans avoir lu le texte, nous savions seulement par la rumeur que la loi Fillon «nuit gravement à l’éducation». Il fallait agir, reprendre les choses en main.
Qu’est-ce que c’était que cette manif, sans tract, sans info, avec seulement 2 lycées… ?
Alors à 6, nous sommes allés chez moi. On savait qu’il y avait un appel national lancé pour le jeudi suivant. On a fait nos tracts (très modestes) signés des lycéens de Saint-Sernin. Puis nous sommes allés les distribuer nous-mêmes le lendemain devant chaque lycée. Aidés par des étudiants de l’UNEF, on a organisé notre première manif. On espérait atteindre les 2 000 personnes, on a été 12 000. Cette manif a eu lieu juste avant les vacances. Après la manif nous nous sommes réunis avec d’autres lycéens et avons décidé de nous revoir le dimanche, la veille de la rentrée. Ce fut la première réunion de la coordination des lycéens toulousains. Nous étions 20, pas encore trop au courant. Aujourd’hui nous sommes plus de 100, plus de 20 lycées de Toulouse et de la région sont représentés. On arrive doucement à s’organiser…
Les réunions CLT (ouvertes à tous) se déroulent toujours le dimanche à Mix Art Myrys (ancienne préfecture, squat d’artistes). Cette coordination spontanée n’est ni politisée, ni manipulée. Sa raison d’être est tout simplement le retrait de la Loi Fillon.

Récapitulatif des actions lycéennes
Surtout 3 grandes manifs ont eu lieu : le 10 février, le 8 mars (où nous étions 20 000), et enfin le 15 mars. Le gouvernement a fait la sourde oreille. Les occupations et les blocages de lycée ont alors commencé. Le 21 mars, 9 lycées «accueillaient» les élèves la nuit. Les occupations ont été de durée variable et se sont plus ou moins bien passées selon l’administration des lycées. (2 semaines plus tard : encore 3 lycées occupés la nuit, et selon les jours jusqu’à 9 lycées bloqués). Par ailleurs des opérations «coups de poing» ont lieu. Tout d’abord le mercredi 16 mars était annoncée la venue de Fillon au lycée hôtelier. Une trentaine de lycéens a envahi le lycée, occupé l’entrée où le buffet se tenait (beaucoup de militaires ou représentants de l’Éducation, comme le chef du cabinet du rectorat étaient présents). Après avoir difficilement avalé le fait que Fillon n’était pas là, nous avons informé les élèves du lycée sur l’ensemble du mouvement. Et puis il y a eu aussi l’occupation du rectorat où 300 élèves se sont fait porter un par un par les CRS pour évacuer les lieux.
Enfin le CLT n’ayant aucun moyen financier, une opération «collecte» a été mise en place dimanche 3 avril (le lendemain de la mort du pape. Sniff !). Le principe est le suivant : poster une cinquantaine de personnes devant les barrières d’un péage d’autoroute, garder les barrières levées et laisser les gens passer. Comme ils ne payent pas l’autoroute, s’ils veulent, ils peuvent nous donner un peu de sous… Et puis il faut partir vite avant que les flics n’arrivent… En 20 minutes, le CLT a ramassé 450 euros ! Argent qui sert à financer tracts, affiches, banderoles, mégaphones, etc.

L’alternaviFrances – Lycée Saint-Sernin – Toulouse (31) – Académie de Toulouse

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La manifestation contre la loi Fillon

S’est déroulée mardi 8 la manifestation lycéenne contre la Loi Fillon. Comment passer à côté d’un pareil événement ? C’était inconcevable ! Pendant plusieurs jours, on a entendu partout que cette loi était mauvaise, que Fillon passait la loi en force… D’ailleurs des rubans oranges ont été distribués pour marquer cet  honteux procédé. Les couloirs furent donc teintés d’orange aux bras de lycéens en colère. Certains portaient un ruban bleu pour signaler ce qu’ils estiment être ne manifestation inutile et totalement dénuée de sens…
Plusieurs points négatifs donc pour cette manifestation : d’une part, la couleur orange des manifestants. Hasard ? Peut-être… mais néanmoins toujours aussi inappropriée. La couleur orange reste actuellement présente dans nos esprits la couleur de Ioutchenko en Ukraine. Enfin bon, passons… La deuxième chose est que parmi tous ceux qui arboraient ce petit brassard orange, un vingtième seulement avait lu ce que proposait la loi. Le reste suivait sans comprendre, après tout on ne peut pas être dans le vent sans s’insurger contre le gouvernement tyrannique ! Oh, bien sûr ils connaissaient tout de même les grandes lignes (et encore, par tous…) : suppression des T.P.E., contrôle continu… à relativiser quand on y réfléchit bien.
Autre argument très apprécié des manifestants : ils se battent pour les générations futures et pour la démocratie. Pour la démocratie ? Le peuple a élu des représentants, les représentants votent une loi qu’ils estiment correcte et bénéfique. Tiens, ça ne correspond peut-être pas à nos principes ? Quand on dit qu’il faut aller voter, ce n’est pas pour décorer. Bien sûr, certains n’ont pas l’âge de voter et subissent donc cette action, c’est vrai… mais ce sont les choix de ceux qui votent qu’ils refusent alors.
De plus, les chiffres avancés par les organisateurs des différentes manifestations ne sont vraiment pas importants par rapport au nombre de lycéens. Quand on pense qu’en plus, certains sont là uniquement pour sécher leurs cours, il faut diviser ce nombre de véritables «contre-la-loi Fillon» par au moins dix (et c’est gentil). Les autres n’ont pas manifesté ou bien n’étaient pas contre. C’est donc une minorité faible qui parle au nom des lycéens ?!
C’est donc des manifestants qui ne savaient pas même pourquoi ils défilaient (et même certains organisateurs, c’est pour dire) qui ont parcouru les rues de Tours pour manifester leur mécontentement. Chacun peut penser ce qu’il veut, après tout c’est ça la démocratie… enfin avant de dire ce qu’on pense, il faut savoir de quoi l’on parle, ne serait-ce qu’un minimum pour argumenter.
Alexandre Tarroux

La Fenêtre N°1469 – Mars 2005 – Lycée Notre-Dame-La-Riche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours 

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Manifestation : pour ou contre ?

En réponse aux articles d’Alexandre et de Marguerite publiés hier (n°1469), je souhaite réagir. Vous avez dit que nous avons voté la liberté que nous-même prônions.
Cependant,il mme semble que, contrairement à vous, nous avions obtenu l’autorisation de manifester notre mécontentement. La liberté de chacun ne s’arrête-t-elle pas là où commence celle des autres ?
Vos articles affirment que la majorité des manifestants ne connaissent pas la loi Fillon (ce que je ne nierais pas) mais les non-manifestants l’ont-ils lue ? Est-ce mieux de l’accepter les yeux fermés ?
Personnellement, j’avoue ne pas l’avoir lue en entier, par manque de temps, j’ai préféré me concentrer sur les amendements qui m’intéressaient le plus. Mais les organisatrices du mouvement de manifestation de NDLR ont passé des nuits blanches pour la décortiquer, c’est pourquoi j’estime qu’il ne faut pas critiquer sans connaître les engagements de chacun !
Alexandre m’a reproché de décoller ses autocollants anti-manifestation, ce que j’ai fait car il les a affichés à des endroits inappropriés.
En effet, il a dégradé le bien public, enfin passons. De son côté, il ne se serait pas gêné pour décoller nos affiches pro-manifestations qui étaient sur les panneaux d’affichage.
Alors avant de regarder la paille qu’il y a dans mon œil, regardez la poutre qui est dans le vôtre !
Dernière petite précision, arrêtez de traiter les manifestants de communistes !
En ce qui me concerne, je suis de tendance gaulliste (RPR), or de Gaulle voulait la légitimité du peuple, ce qui n’est pas le cas de Chirac (RPR), sinon il aurait, à la suite des premières manifestations, fait un référendum à propos de cette loi.
De mon côté, je respecte tous ceux qui ne manifestent pas, alors il serait agréable que vous fassiez de même envers nous.

Camille Le Gouill

La Fenêtre N°1470 – 10 mars 2005 – Lycée Notre-Dame-La-Riche – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Actu

L’actualité est très riche depuis quelques mois… Mais celle qui nous concerne davantage est bien sur la grève des lycéens contre les réformes Fillon. On a donc choisi de vous parler de la perception de cette grève par les médias… J’ai regardé le journal télévisé de 20 heures après la grève du jeudi 10 février et je trouve que les médias critiquent trop vite les lycéens et leur volonté. D’après eux, nous serions manipulés par nos professeurs et nous ne savons pas vraiment pourquoi nous manifestons. C’est scandaleux de penser que nous ne sommes pas suffisamment «grands» pour nous faire nos propres opinions… et la notion de manipulation est bien trop facile… Pour eux, une bande de jeunes n’est pas capable de se battre pour des valeurs qui leur semblent importantes. De plus, après avoir vaguement évoqué les manifestations, les journalistes enchaînent sur les idées fausses des lycéens au sujet de cette réforme et bien sûr sur la violence des jeunes (encore une fois…) lors de ces grèves…
J’aimerai aussi évoquer le manque d’information au sujet de cette réforme. Elle nous concerne quand même directement et je pense que si les lycéens sont «si mal informés», eh bien il faudrait y remédier…
C’est pour cela qu’une assemblée générale a eu lieu le 18 mars à 17h30 dans l’amphi.
Marine P.

L’Obsédé textuel, Créteil

(Texte figurant dans l’édition papier)

«Loi Fillon, encore une année passée en force»

Mercredi 2 mars : l’Assemblée nationale vote et accepte la loi Fillon.
Malgré les milliers de lycéens descendus dans la rue, le gouvernement a une fois de plus fait passer une réforme sans tenir compte de l’avis général de la population.
Jamais un gouvernement n’a aussi peu tenu compte du mécontentement des Français.
Depuis 2002, les manifs s’enchaînent au fil des réformes mais jusqu’à présent, aucun compromis n’a été possible. De fait, le gouvernement a mis au point une méthode radicale : il fait semblant de prêter une oreille aux revendications en annonçant que la loi va être modifiée, puis il la ressort intacte et discrètement quelques mois plus tard.
C’est ainsi que les réformes sur les retraites ou les intermittents ont pu être adoptées.
Devrait-on rappeler au gouvernement les fondements de la démocratie ? Ne devrait-il pas plutôt essayer de comprendre les raisons de ce mécontentement massif et de modifier ses lois en conséquence ?
Mais il apparaît que depuis plusieurs années se développe une nouvelle forme de démocratie où le gouvernement s’imagine qu’une fois élu il obtient tous les pouvoirs et peut en user comme il le désire. Les manifs continuent tout de même. On espère peut-être qu’un jour le gouvernement daignera nous écouter, qui sait ?
Luna

L’inno !? – N°28 – Mars 2005 – Lycée C. Vernet – Valence

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Manifester : acte anodin ?

Quand on compare le nombre de lycéens de Michelet qui va manifester contre les lois Fillon à la foule totale des manifestants, on en peut s’empêcher de remarquer que notre mobilisation est bien maigrichonne. Le lycée Michelet donne un peu l’impression de dormir entre ses grands murs blancs, ce qui ne fait pas vraiment honneur au militant engagé dont il porte le nom.
Pourtant, si l’on regarde bien, une nouvelle forme de protestation apparaît ; pour «soutenir» le mouvement lycéen, certain élèves «font grève» en n’allant pas en cours. Oui, vraiment, elles tombent à pic ces réformes ! Juste vers la fin de l’hiver, quand on commence à se sentir un peu fatigué…
Non, sérieusement : si vous voulez sécher les cours, alors séchez les cours. Mais ne vous abritez pas – par pure lâcheté – derrière un mouvement qui prétend au contraire défendre notre droit à l’éducation. En tout cas, si vous êtes pour les lois Fillon, alors je vous conseille fortement ce comportement : c’est le moyen le plus sûr de démolir le mouvement de contestation en lui enlevant toute crédibilité.
Ou alors, on va manifester quand même, parce que c’est plus amusant que d’aller au lycée. Là, on ne peut pas nous accuser de miner le mouvement lycéen, puisqu’on va manifester ! Et pourtant, quand ça donne aux médias des témoignages du genre «Oui, ces réformes, elles sont pas bien, et en plus on avait pas envie d’aller en cours», je pense que c’est tout aussi catastrophique.
Est-ce à dire qu’une manif ne doit pas être amusante, mais sérieuse et austère ? Pas du tout ! Perdre sa voix dans une joyeuse cohue débordant d’énergie et de chants agressifs et festifs lancés de partout reste le meilleur moyen de manifester. Le tout, c’est de garder de la cohérence dans ses idées.
Ceci n’est ni un appel à la manifestation, ni un appel à ne pas manifester, mais un appel à ce que chacun prenne ses responsabilités.
Virgule

Le Fruit des Fendus – N°30 – février 2005 – Lycée Michelet – Marseille (13)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Bac Vs Manifs

Manifester c’est un droit, mais qui doit s’exercer avec responsabilité, pensez au Bac, à vos études, et surtout ne compromettez pas votre année scolaire.

Le journal de Sophie-Germain – N°2 – Mars 2005 – Lycée sophie Germain – Paris (75)

Ça s’passe en France
Réforme Fillon : un projet controversé

Tout d’abord qu’est-ce que cette réforme changera pour le lycée, pour nous ou les prochains lycéens : le bac partiellement en contrôle continu, les TPE supprimés et le nombre de matières au bac réduit (le nombre d’options étant réduit) sont les principales idées qui posent problèmes… les autres points de la loi Fillon sont des heures de soutien pour les élèves en difficulté dès l’école primaire, le brevet obligatoire pour accéder à la seconde, le redoublement pouvant être imposé par les enseignants, et la possibilité pour les professeurs d’avoir deux heures supplémentaires par semaine pour remplacer ceux qui sont absents, mais aussi la restauration des études possibles dès 14 ans.
Des grèves et des manifs ont lieu depuis plus d’un mois, motivées par le refus de la transformation du bac en contrôle continu, présentant pour les lycées moins bien côtés des inégalités : le bac «Henri IV» serait plus prestigieux qu’un bac de province. Les manifestations sont aussi pour protester contre le manque de diversité au bac si les matières sont réduites, et contre le redoublement obligatoire. Tous ces arguments poussent étudiants, enseignants et parents à manifester, leurs buts étant d’affirmer l’égalité des chances et le choix d’orientation.
Cinq manifestations lyonnaises ont déjà eu lieu et celles-ci continuent de se multiplier pour faire retirer ou modifier cette réforme. Cette loi a cependant été votée depuis le 2 mars à l’Assemblée Nationale et pourtant, de nombreux étudiants persistent. «Fillon démission» sont les mots d’ordre de ces manifs. Le contrôle continu du bac est toujours la raison principale des manifestations malgré le recul du ministère sur certaines questions, mais le remplacement des surveillants par des policiers, la suppression d’options et celle des TPE en terminale posent toujours problème. La manifestation du 8 mars, réunissant environ douze mille personnes, a été plus violente que les précédentes : certains incidents se sont produits, notamment une bataille opposant en fin de parcours des casseurs qui s’étaient mêlés au cortège et des supporters du club de football du Werder de Brême. Les forces de l’ordre ont dû intervenir avec des bombes lacrymogènes et ont procédé à des interventions musclées.
Malgré tous ces témoignages de mécontentement et les nombreuses revendications, M. Fillon reste ferme et refuse de retirer sa réforme, étant cependant «ouvert à la discussion» bien que selon lui «les manifestants ne représentent pas l’ensemble de l’opinion publique.» Quel sera l’avenir de notre éducation… ?
Xoun

L’œil du dragon N°24 – Avril 2005 – Lycée Édouard-Herriot – Lyon (69)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La réforme Fillon comme vous le savez a beaucoup fait parler d’elle ces temps-ci et notamment à cause du soulèvement massif des élèves contre cette même réforme qui leur promettait peu de bonnes choses pour le futur… Malheureusement, les lycéens ont quelquefois l’impression d’avoir été savamment «manipulés» par un certain nombre de personnes, professeurs, organisateurs, gouvernement et l’on peut se demander si chacun d’eux connaissait exactement les clauses principales de la réforme Fillon et savait contre quoi il protestait dans les rues de sa ville !
Heureux le lycéen épuisé au retour d’une énième «manif» à Bastille qui apprend que les organisateurs de  sa super manif anti-Fillon ne sont autres que la Ligue des Jeunes Communistes Révolutionnaires et qu’ils en ont un peu profité pour toucher les jeunes par ce biais ! Et si le lycéen là ne cautionnait pas leurs idées, hein ? Il a pourtant manifesté sous les encouragements des camions de cette L.J.C.R. justement ! Et les profs qui, quand il rentrait en cours lui demandaient pratiquement ce qu’il faisait au lycée au lieu d’aller manifester ! Et le gouvernement de dire que cette réforme est bonne pour nous, qu’elle ne nous brime pas et qu’elle n’est faite que pour une juste réforme du système scolaire, qui justement stagnait !
Afin de vous informer quelque peu sur ce que dit le gouvernement, nous sommes allés fouiner sur Internet et nous avons trouvé un petit «topo» des idées reçues à propos de la réforme Fillon. Mais, évidemment, libre à vous de croire à ce que nous dit le gouvernement ou libre à vous d’écouter plutôt les organisateurs ou les profs… bien que la meilleure solution soit d’enquêter par soi-même, parce que là vraiment, on sait plus ou donner de la tête !

- François Fillon veut un baccalauréat en contrôle continu ? Faux (nous dit le gouvernement) :
«À l’heure actuelle, l’organisation du baccalauréat est terriblement lourde et ampute la scolarité des élèves du lycée au cours du troisième trimestre. Le ministre a proposé de limiter à six le nombre des épreuves terminales au bac, ces épreuves constituant la plus grande partie de la note finale de l’examen (environ 80 %). Les autres disciplines (environ 20 %) pourraient être évaluées en contrôle continu ou en contrôle en cours de formation  (partiels en cours d’année). Dans tous les cas de figure, un contrôle strict serait assuré pour veiller au caractère national de l’épreuve. Le ministre a indiqué que la modernisation du bac n’était pas au cœur de la réforme de l’École et qu’elle n’interviendrait qu’en cas d’accord sur ses modalités. C’est pour cette raison que les dispositions concernant le bac ont été retirées du projet de loi d’orientation pour l’avenir de l’École par amendement gouvernemental.

- Les TPE sont supprimés ? Faux :
Le projet de loi d’orientation pour l’avenir de l’École a parmi ses objectifs de réduire la charge globale de travail des lycéens : le lycée en France représente aujourd’hui 1 100 heures de cours en moyenne contre 960 dans les pays industrialisés. Les TPE sont ressentis par beaucoup, en terminale comme une surcharge de travail inutile l’année de l’examen. Cependant, les TPE ne sont pas supprimés : ils restent obligatoires pour les lycéens en classe de première et donneront lieu à une note et des appréciations portées sur le livret scolaire, comme c’est actuellement le cas à ce niveau d’enseignement. Le ministre s’est en outre engagé à ce que les notes obtenues aux TPE en première soient validées pour le baccalauréat.
Il s’agissait là des deux questions primordiales de cette réforme, le reste du document Internet est beaucoup moins «populaire». Source : http :/www.loi.ecole.gouv.fr

L’Acid – Lycée Corneille – La Celle-Saint-Cloud (78) – Académie Versailles.

2 – Violences et occupations

Les rédactions témoignent des violences contre les manifestants. Certaines essayent de comprendre. Et les occupations sont discutées 

 (Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Purée…  Sous les pavés, la rage !

Mardi 8 mars. Manifestation pacifique sur Paris. Fillon toujours sourd aux appels des lycéens. Les cris et les larmes ont remplacé les slogans.
C’est la haine au cœur et la rage aux tripes que j’écris ces lignes. Comment vous expliquer ? Comment vous dire ce que je ressens ? Il faut l’avoir vécu pour comprendre.
Ce jour-là, dans les rues de Paris, ce sont des hordes d’animaux sans âme qui s’abattent sur nous. Et encore… Je ne connais aucun animal qui se réjouisse dans la violence, surtout envers les siens. Ces bestiaux ont totalement perdu l’usage de la parole, ne s’expriment qu’à base de «Ouaich» ou de «T’as un problème ?» et par des gestes violents. Ils ne font que donner des voix supplémentaires au Front national en sabordant une lutte contre le racisme qui a du mal à éviter les amalgames.
Ce qui est à la base une manifestation pacifique, tourne vite à l’anarchie générale. Ce rassemblement suinte la peur. Chaque lycéen autour de moi craint d’être agressé.
L’un deux, étalé au sol, se fait tabasser par une vingtaine de fous furieux. Certains sautent afin de donner plus de force aux coups de pied qu’ils lui portent au visage.
Je n’ai pas seulement la haine face à ces enfoirés, mais aussi face à tous ceux qui observent la scène sans même penser à lui venir en aide. Le service d’ordre est inefficace tant il est tétanisé.
Avec un ami, nous tirons ce jeune homme de cette fosse, nous sommes obligés de le traîner au sol avant de le relever plus loi. J’ai peur que ce soit un cadavre. Il parle. Je me rends compte qu’il est vivant. «Ça fait deux fois.» Il ne tient plus debout. Quelqu’un le prend sous le bras, ils disparaissent dans la foule.
Questions : Pourquoi lui ? À cause d’un regard jugé de travers ? Parce qu’il avait refusé de donner son portable ? Parce qu’il était différent ? Comment peut-on s’efforcer, avec tant de hargne, de repousser les limites de la connerie humaine ?
La terreur est telle que pour la première fois je vois des lycéens demander de l’aide aux CRS, des lycéens parfois en pleurs qui n’en peuvent plus de cette violence gratuite et extrême. En face d’eux, des hommes impuissants qui ne peuvent intervenir sans ordre, certains narquois, d’autres la larme à l’œil, mais tous immobiles.
C’est ici que j’ai assisté à la fuite d’une jeunesse pacifique, manifestant pour se faire entendre, face à des vagues de sauvages capuchonnés adepte du «20 contre 1», totalement dépourvus de courage.
Nous affirmons vivre dans un pays civilisé, protégés par des lois… Ce jour-là, il n’y avait qu’une loi : celle de la jungle.
Night-Angel

…de lycéen
Démagogie Oui mais…

Après la manifestation du 8 mars, j’assiste à une discussion animée sur un forum. Des internautes expliquent ces violences par des «revendications sociales». Pour certains, ces violences sont la conséquence de la fracture sociale. Ces jeunes ont «la haine» contre la société et en ont marre de voir des ministres en costard à 8 000 euros faire ce qu’ils veulent. Foutaises. Ces gens qui se comportent en animaux, s’en prennent à un vieux journaliste pour lui arracher son appareil, ou tabassent une gamine de 15 ans n’ont aucune conscience politique, n’expriment aucune revendication. Ils sont là pour casser, rien d’autre. Il faut arrêter la démagogie qui vise à excuser toute violence par des pseudos revendications sociales. La connerie n’est pas une revendication, ni même un moyen d’expression. C’est un état de fait. Ces jeunes-là n’ont aucune excuse, même les CRS présents ont dit n’avoir jamais vu un tel niveau de violence gratuite. Pour la première fois de ma vie, j’ai vu des gamins de 16 ans passer à tabac un bonhomme de 60 ans pour lui tirer son appareil numérique.
Et même si ces macaques, car c’est bien de cela qu’il s’agit, avaient des revendications, les mecs en costard à 8 000 euros, eux, ne se mettent pas à 15 pour tabasser une jeune fille qui a écrit «peace» sur son visage, juste pour lui voler son portable…
Un tel débordement des événements force bien évidemment de nombreux jeunes à quitter les manifs et même à abandonner l’idée d’en refaire ! Dommage, surtout lorsque l’on entend M. François Fillon déclarer lors du journal de 20 heures qui suit le carnage heu… pardon, la manif du 8 mars : «Je ne cèderai pas .» Et pourquoi il ne cèdera pas ? Parce que d’après lui les lycéens manifestant ne représentent qu’une minorité.
Certes, Tous les lycéens de Tous les lycées ne sont pas descendus dans la rue et Tous ne sont pas contre la réforme. Mais de là à insinuer que les manifestants ne sont que des cas à part…
Tout le monde n’a pas la possibilité de descendre dans la rue, pour diverses raisons et entre autres justement, par crainte de se faire agresser.
Il ne faut pas les oublier pour autant.
Que faire lorsque le bon déroulement des manifs est impossible à cause de personnes qui viennent les perturber, et qui ne savent peut-être même pas ce qu’elles revendiquent ? Comment protester alors contre la réforme, absurde en ce qui concerne par exemple la suppression des TPE ? Quitte à les supprimer, autant le faire dès l’année de première !
Que faire donc ? Rien si on refuse de nous entendre… à part espérer qu’un élan de lucidité éclaire certaines consciences.

Dis-Leur N°15 – Lycée Blaise-Pascal – Brie-Comte-Robert (77) – Académie Créteil

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Editorial  -  Cité-Lycée : fin de partie !

En France, il y a différents quartiers. Dans les quartiers de r »résidences, 90 % des personnes qui y résident sont des personnes âgées. Dans ces quartiers-là, il n’y a pas de problème en ce qui concerne la violence… Alors que dans les quartiers «chauds», c’est-à-dire ses quartiers à violence, la police intervient tous les jours. 97 % des personnes qui y demeurent sont des étrangers (immigrés,…).
Dans ces quartiers, les cités, on dit qu’il y a beaucoup de violence et délits, poursuites, des trafics de stupéfiants, etc. Mais les gens qui critiquent ces quartiers ne savent pas qu’à ces jeunes-là, on ne donne pas les moyens de gagner leur vie, d’avoir de l’argent et une situation sociale correcte. C’est pour cela que certains jeunes des cités ne sont pas contents et, par conséquent, sont obligés de commettre des actions à ne pas faire (vendre de la drogue, vol…) pour sortir de cette situation critique.
Les gens qui conseillent à ces jeunes-là d’aller à l’école ont raison. Mais bientôt l’école ne vaudra plus rien avec la «réforme Fillon», réforme qui se traduira entre autres par un baccalauréat qui ne vaudra quelque chose que dans le lycée où tu l’a passé.
Si cette réforme passe, ça ne servira plus à rien d’aller à l’école et cela nous désespère.
En conclusion : «trop de quartier tue le quartier» en ce qui concerne la vie dans les cités, et l’école qui est notre avenir s’éloigne de plis en plus de nous.
Mouloud Saïd Lhadj, 1BSM2.
La loi a été votée le vendredi 25 mars 2005 !

L’Ennamateur N°2 – 29 mars 2005 – Lycée professionnel ENNA Saint-Denis (93)

 (Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Mot d’Humeur

Vous êtes-vous déjà fait agresser par dix racailles dans un couloir de métro ? Vous êtes-vous déjà fait dépouiller de votre sac de cors et de votre portefeuille en moins de dix secondes ? Non ? Je repose ma question : vous êtes-vous rendu à la manifestation du 8 mars dernier, à Paris ? Je comprends. Nous n’étions qu’une trentaine de Blaise Pascal à y être présents. Sur place, la police parle de 9 000 manifestants, les organisateurs de 40 000. Il y en avait peut-être autant au début, mais tout dégénéra. Mille casseurs, ça aussi c’est les chiffres de la police. Vous imaginez ce que ça peut faire un millier de fauteurs de trouble dans une manifestation ? La case, il y en eut moins que la dernière fois, du moins la casse matérielle, je ne parle pas des personnes agressées. Car les lycéens agressés furent nombreux, j’eus la malchance d’en faire partie. Certains se sont pris des coups, d’autres comme moi n’ont été «que» dévalisés. Les journalistes aussi, ceux un peu trop aventureux, ont eu le droit à leur petit tabassage en règle, un caméraman et un photographe blessés.
Ce fut donc une superbe manifestation. Un soleil radieux, un ciel d’un bleu pourpre et des gens très chaleureux. De la musique, de la danse, quelques pogos en complète camaraderie. Un plaisir. Et ces CRS, habillés de leur ravissante combinaison anti-tout, souriant derrière leur bouclier de plexiglas, leurs grilles de métal, et obstruant toutes les rues adjacentes, nous empêchant ainsi de quitter le fabuleux cortège. Un cortège parfois fait de coups et de cris, de pétards volants, d’insultes dans les meilleurs moments. Pur instant de stress. Impossible de partir, le quartier est bouclé par la police, le métro sans surveillance déjà habité par les bandes de casseurs… Le service d’ordre ? 150 hommes baraqués protégeant deux camions, et quelques dizaines d’autres courant autour, les cheveux  u vent. Plus nous, car nous fûmes réquisitionnés pour former une merveilleuse chaîne humaine, les coudes serrés, barrière valeureuse entre les organisateurs et les casseurs.
Une main dans la poche. Ce n’est rien, un jeune passant par là se demandait si tu n’y avais rien de trop précieux, et que tu aurais pu malencontreusement égarer sans sa précautionneuse intervention. Qu’ils prennent soin de nous ces jeunes ! C’est au moins le dixième à fouiller cette même poche, pourtant définitivement vide. Je ne sais pas pourquoi, je n’ai pas confiance.
Quel dommage, la manifestation est écourtée. Plus loin, les CRS ne jouent plus, et ne veulent apparemment plus nous voir nous amuser. Dispersement en cohue, bousculade, mouvement de foule.
Triste manif’.
Benny

Le Cheveulu N°11 – Mars 2005 – Lycée Blaise-Pascal – Orsay (91)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Manifestation – Le 8 mars à Rennes.

On estimait à 5 000 le nombre de manifestants le 8 mars à Rennes contre la réforme scolaire de Fillon.
Toutefois, au-delà des conditions et des idéaux clamés implicitement, on pouvait noter une certaine méconnaissance relative des axes et objectifs de la réforme. En effet, sur une poignée d’élus interviewés, à savoir douze représentants des groupes, seuls deux surent de façon claire,énoncer les raisons pour lesquelles ils se joignirent aux manifestants : la valorisation du Bac en fonction des établissements lié à la réputation de son emplacement géographique fut la plus récurrente. Ce serait dire face au mutisme des interviewés sur la question 2* pouvant peut-être aider à la justification  de la négation totale de la loi ; que l’information s’est fondée sur des rumeurs et des tracts. Supposition confirmée lorsque nous avons abordé l’éventuelle collaboration ou discussion entre élèves et enseignants.
Les élèves auraient-ils été manipulés par les enseignants si nous reprenons l’affirmation d’un membre de la police ? Or selon les dires de certains, cela eut été bénéfique. Cependant dans le cadre de la mise en application d’une loi remaniant les attentes exigées aux élèves, ceux-ci ne sont-ils pas les premiers concernés ? Comment ne peut-on pas être consterné lorsque pour seule motivation on déclare la nécessité d’exprimer les droits de liberté d’expression sur lesquels on est incapable d’en dire un mot ? Faudrait-il pour autant dire qu’elle était irréfléchie voire inutile ? Quelles conclusions tirer de ces actions maintenant que la loi est passée positivement au Sénat (ce 24 mars) et de ce «dynamisme» quelquefois chancelant sous l’effet des chaleurs alcooliques ? Pour finir, il apparaît qu’il y ait une absence de communication importante entre d’une part les élèves et l’administration, et d’autre part entre les établissements dans notre établissement et ceux de Saint-Malo.
1* Que pensez-vous de la loi Fillon ?
2* Y a-t-il un point qui vous a particulièrement marqué ?
Etémé

Osmose – Lycée Jacques-Cartier – Saint-Malo (35) Académie Rennes

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Les occupations à Saint-Sernin

Et dans notre lycée que s’est-il passé exactement ? Pour ceux qui n’y étaient pas, vous nous avez sans doute vu certains matins nous réveiller dans nos duvets la tête dans le sac. Il faut dire qu’on ne dort pas très bien dans la cour de Saint-Sernin sur le béton, dans le froid… et peut-être avez-vous remarqué aussi quelques odeurs singulières dans la cour ? Notre cher proviseur nous a fermé et le foyer et les toilettes ! Pour être exact, ce n’était que la 2e semaine. Le tout premier jour, nous avons réussi à nous approprier le foyer de façon pas très honnête, c’est vrai. C’est-à-dire que l’administration nous l’avait laissé pour une heure pour nous réunir. Une heure plus tard nous y étions toujours et nous y sommes restés toute la nuit, puis toute la semaine. Un «tour de garde» a été mis en place afin de ne pas «perdre» le foyer.
Petite anecdote : le jeudi tout le monde bloquait le lycée et seulement 2 élèves gardaient le foyer. Le proviseur et son adjoint se sont alors précipités pour vider nos affaires et fermer la salle. Les 2 élèves restants ont essayé de les en empêcher. Nos 2 directeurs très échauffés sont alors devenus relativement agressifs. Rien de bien grave au final et nous avons pu garder notre foyer. Mais le vendredi soir, tout le monde est rentré chez soi. Retour au foyer le mardi 29 mars au soir. Le lundi était férié. Toutes les lumières éteintes, chaque porte verrouillée, nous avons donc dû dormir dehors sans sanitaire. Conséquences : regrets soudains du carrelage dont on se plaignait encore la veille… Le soir sans doute le plus mouvementé fut le jeudi 31 où des gardiens de la paix ( !) sont intervenus car des élèves d’autres lycées étaient entrés pour occuper avec nous. Ils furent évacués avec politesse dans le calme. Quant à nous qui avions réussi à investir la salle C145, les policiers nous ont simplement demandé de retourner dans la cour, ce qui fut fait après discussions sans aucun problème. Les policiers qui apparemment nous soutenaient, ont même réussi à nous obtenir l’ouverture des toilettes. C’est ce soir-là que Mr X et Monsieur Y très remontés, nous ont photographiés devant la grille du lycée où une vingtaine de parents d’élèves et profs (fidèles au poste chaque soir) protestaient vivement.
Un autre soir nous avons investi le self pour dormir au chaud dans la bonne ambiance accompagnés de musique (guitare, violon, harpe, accordéon selon les soirs). Les slogans des occupations : Don’t worry be happy, ou encore il en faut peu pour être heureux… Un matin nous avons même été réveillés au son du violon et de la guitare (merci Zouille !). Bref l’ambiance est bon enfant mais nous n’oublions pas pourquoi nous sommes là et chaque soir a lieu une AG pour s’organiser et nous profitons d’être tous ensemble pour lire la loi Fillon, l’analyser, faire des affiches etc.
Nous avons été jusqu’à 130 le soir du passage de la loi au Sénat. Au minimum nous étions 30 mais nous sommes en moyenne 60 par soir.
Aucune décision n’a encore été prise quant aux suites à donner au mouvement. En attendant une chose est sûre nous aurons des choses à raconter à nos petits-enfants !
Ce qu’on fait, c’est pour vous, nous, nos enfants etc.

AlternatviFrances – Lycée Saint-Sernin – Toulouse (31) – Académie Toulouse

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Quand les lycéens dérapent…

Par Daphné Rousseau

«Je ne peux pas rester longtemps au téléphone, je suis écouté, ils vont me localiser, je dois raccrocher…» Déclic. Ceci n’est pas une réplique du dernier James Bond. Il s’agit juste de la très surréaliste conversation que j’ai eue au téléphone avec un des leaders du mouvement de grogne lycéenne. Petit avant-goût du grand n’importe quoi paranoïaque qui s’installe dans nos lycées, mon lycée. À l’origine une réforme de l’éducation (navrante, certes) votée à l’Assemblée, à l’arrivée une minorité de lycéens survoltés (400 sur 72 000 à Paris selon le rectorat) qui paralyse nos cours.
Même si ce mouvement a tendance à perdre ses appuis traditionnels, notamment celui des syndicats lycéens qui avaient pourtant donné l’impulsion, il fait de plus en plus de bruit. Il se constitue désormais d’un petit noyau très radical, qui erre de lycée en lycée en quête du rapport de force le plus adrénalisant possible. Le tout pour donner ainsi l’illusion de puissance. Leurs actions vont croissant sur l’échelle de la violence et du discrédit : manifs spontanées, «barrages filtrants» où tels des videurs ils filtrent les élèves postés aux entrées des bahuts, et blocages enfin. Les portes sont cadenassées dans la nuit, de la glu est mise dans les serrures et le lycée est condamné pour le reste de la journée.
C’est ainsi que jeudi 7 avril, au lycée Fénelon, plein Quartier latin, les manifestants se sont encore illustrés dans le dérapage incontrôlé. En prévision de troubles, la proviseur du lycée filtre les entrées et les sorties, secondée par trois membres du personnel administratif et le renfort d’un policier en civil. Vers 13h30, une cinquantaine de manifestants surexcités débarquent devant le lycée et tentent de forcer le passage. La porte s’entrouvre pour laisser passer un prof coincé parmi les manifestants. Elle se refermera que vingt minutes plus tard lorsque les forces de l’ordre arriveront enfin. Ils évacuent les manifestants qui distribuent quelques coups au passage. Deux des leaders sont arrêtés. Ils laissent derrière eux une proviseur piétinée avec des côtes cassées et trois autres membres du personnel plus que traumatisés.

Le parloir N°14 – Lycée Fénelon – Paris (75) – Académie Paris

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Dossier du mois : branle-bas de combat !!!

De notre correspondant sur place

Non au blocus !
C’est le branle-bas de combat dans le lycée ! Par deux tiers contre un, les lycéens ont décidé de poursuivre leur action de blocus dans le lycée. L’internat fermé pour «raisons de sécurité» lundi soir, à 16h20, n’est qu’une des mesures prises à l’heure où nous imprimons. Les cours sont assurés demain (mardi) a assuré le proviseur aux enseignants désireux de reporter leurs devoirs. Après des rondes toute la nuit, la décision de soulager les portes de leurs poignées ce matin n’a fait que provoquer un blocus qui était censé être évité. Le proviseur a ainsi décidé de fermer le lycée.

Référendum
Surprise, le OUI l’a emporté lors du référendum sur la poursuite des mouvements lycéens. C’est sous une énorme surveillance, des deux parties, qu’a été réalisé le vote. Les résultats sont de 66 % pour et de 32 % contre avec un faible taux d’abstention et un vote massif pour le NON de la part des terminales qui ont, faut-il le rappeler, un Bac à la fin de l’année, soit dans deux mois. Ce scrutin exceptionnel a donc eu pour issue que la majorité des élèves, souhaite ou soutient la suite du mouvement.

Récapitulatif
Voici un petit récapitulatif des principales actions menées à Lannion et en France.
21/01 : premier appel à la manifestation par l’UNL. 2 000 lycéens manifestent à Nancy.
25/01 : premier débrayage (mouvement de grève rapide) au lycée Le Dantec.
Entre le 24/01 et le 28/01 : nombreux mouvements lycéens.
29/01 : sitting devant l’administration au lycée Le Dantec.
01/02 : 800 lycéens dans la rue à Lannion. Appel de la FIDL à manifester, plusieurs centaines de lycéens manifestent en Ile-de-France.
04/01 : 1 000 élèves dans la rue à Lannion.
13/02 : retrait du Bac de la loi. Première victoire !
08/03 : manif à Lannion, 200 lycéens.
11/03 : journée morte à Lannion ; CVL et CA convoqué pour distribution illicite de tracts qui avaient été refusés par les proviseurs adjoints.
12/03 : la FIDL demande au président de la République de ramener son ministre à la raison.
15/03 : blocages des ronds-point de connexion et du bowling.
24-25/03 : blocage du lycée Le Dantec par les élèves.
06-07-08/04 : blocage du lycée Le Dantec par les lycéens.
11/04 : fermeture de l’internat par mesure de sécurité…
12-13/04 : blocage du lycée par les lycéens (et par l’administration).

Brutalités policières
Lycéens frappés, tabassés, conduits au commissariat ou… à l’hôpital. Voilà ce qu s’est passé ces derniers jours dans différentes villes de France. Les lycéens déplorent la violence policière des CRS. Des parents d’élèves frappés lors des blocus ou manifestations ont décidé de porter plainte. Heureusement rien de tel à Lannion. 
T.C.

Le Canard dans la cour N°1 – Rennes

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique 

Aucu- ! Aucu- ! Aucune hésitation ?

Ailleurs comme ici, ça a fait du bruit, on ne pouvait pas faire l’impasse sur la (les) manif(s) des lycéens contre le projet de loi Fillon. Toi qui n’y a pas participé, sais-tu ce qui s’est passé ? Toi qui l’a fait, sais-tu pourquoi tu t’es égosillé ? On fait le point sur notre cher lycée Corneille et sur vos motivations.

Avez-vous déjà manifesté ?
«Oui, seulement la première fois (Mlle X, 2e1). Nous ne sommes pas allés manifester (Sara et Tiffany, Te4). Je suis allée manifester à Paris (Tileli, 1re7).

Que pensez-vous de la réforme ?
«Il y a des choses bonnes et mauvaises, cette réforme s’axe trop sur les matières importantes au détriment des autres (Jennifer et Tiffany, 2e3). À la base je n’avais rien contre mais vu la façon dont il (Fillon) a traité les lycéens qui manifestaient, sans écouter leurs revendications, m’a fait changer d’avis (Diane, Te1). La réforme Fillon c’est du foutage de gueule, les heures supprimées de TPE ne serviront jamais pour les heures de langues ; l’école ne sera plus basée sur l’apprentissage et la culture mais la commercialisation ; nous n’avons pas assez été informées aussi, et nous ne voulons pas que la section ES disparaisse (Marina et Maïa, Te3 et 4). Maintenant plus personne ne travaille en TPE puisque nous n’en aurons plus en Terminale (Kim et ?, 1re). Ni pour ni contre (Alexis, 1re6). La réforme c’est pas bien, c’est des bêêêtises et Fillon il est pas beau en plus ; on sait ce qu’y a dedans mais on sait que c’est pas nous qui l’avons lu (Georgette et Gertrude, 2e5). Je suis 50 %-50 % (Capucine, 2e7).

Que pensez-vous des manifs lycéennes ou des occupations des lycées ?
«Si l’on veut qu’une société fonctionne, il ne faut pas faire tout le temps grève, nous abusons trop de ce droit en France (Kévin, Te4). Les occupations pourront peut-être servir (Tancrède, Mansour, Cyril, Kevin, 2e5, Mathieu, 2e7). Il faut faire des grèves, c’est grâce à ça que les conditions sociales ont pu s’améliorer, quant aux occupations des lycées nous trouvons cela extrémiste (Jessica et Marine, 2e7).

L’Acid – Lycée Corneille – La Celle-Saint-Cloud (78) – Académie Versailles

VII – Libération des camps

L’anniversaire de la libération des camps n’a pas laissé les rédactions indifférentes. Relayer visites et rencontres devient un devoir.

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Témoins du passé… porteurs d’avenir

Il y a soixante ans, le monde entier, les larmes aux yeux, apprenait le sort de ces êtres qui ne se souvenaient même plus qu’ils avaient été vivants. Ces personnes, ce sont les déportés d’Auschwitz, de Solibor ou d’ailleurs, des anonymes qui ont réussi à survivre à la fureur d’un homme sans cœur, ni conscience, suivi par des nations entières.

Aujourd’hui, il reste davantage de photographies jaunies par le temps que de témoins en mesure de nous parler des plus sombres années de l’humanité durant lesquelles des millions d’individus furent persécutés, exterminés sans aucun état d’âme sous prétexte que leurs lignes de vie n’étaient pas conformes à des convictions absurdes. Leurs personnalités n’existaient plus, les nazis les avaient réduits à l’état de corps sans esprit. Rescapée du camp de Birkenau, Charlotte Delbo en rend compte en ces termes : «  Vous direz qu’on peut tout enlever à un être humain sauf sa faculté de penser et d’imaginer. Vous ne savez pas. On peut faire d’un être humain un squelette où gargouille la diarrhée, lui ôter le temps de penser, la force de penser. L’imaginaire est le premier luxe du corps qui reçoit assez de nourriture, jouit d’une frange de temps libre, dispose de rudiments pour façonner ses rêves. À Auschwitz, on ne rêvait pas, on délirait. » En livrant ce témoignage, Charlotte Delbo a honoré le souhait de nombreux déportés qui, dans un dernier souffle, trouvaient la force d’articuler »plus jamais ça ». Cette phrase, devenue symbole de nombreuses atrocités, permet de mesurer toutes les souffrances de ces innocents et surtout leur espoir d’un monde de paix. Comme elle, des hommes et des femmes rescapés de l’inconcevable ont choisi de lutter pour un monde meilleur, libre et pacifié où chacun serait égal de l’autre et pour que »ça » n’existe jamais plus.

Des regards tournés vers l’avenir
Ces hommes et femmes ont vécu les pires heures de l’humanité et pourtant, ils n’ont jamais affiché une démarche plaintive mais au contraire cherché à nous transmettre l’histoire avec force et courage. Le courage de décrire leurs souffrances, d’enseigner aux jeunes ignorants que nous sommes la vérité du passé aussi difficile qu’elle puisse être affrontée, de reconstruire leurs vies entachées à jamais du sceau de l’abomination, sans oublier le plus admirable, de dédier leurs vies aux autres ! Simone Weil, Jorge Semprun et Elie Wiesel sont de ces personnes qui, malgré ce passé douloureux, ont choisi de défendre leurs idées pour changer la vie des hommes.

Rien n’est dû au hasard
Nous ne nous soucions pas souvent de l’histoire de notre société au point que les conquêtes sociales d’hier nous semblent totalement désuètes aujourd’hui. Pourtant, il faut savoir que ces trente dernières années ont été riches en gain de droits.

En quête de liberté
Par exemple, en 1975, Simone Veil a permis aux femmes de disposer de leurs corps en ouvrant le débat sur une loi autorisant l’IVG et en libéralisant l’accès à la pilule contraceptive ! Son engagement fut sans faille et elle reste toujours aujourd’hui un exemple pour des générations de femmes qui s’inspirent de son parcours de vie admirable. Sortir d’Auschwitz à 17 ans en ayant perdu da famille est atroce mais Simone Veil ne s’est jamais avancée seulement comme une victime et a préféré tracer un destin exceptionnel en étant exceptionnelle ! Et dire qu’aujourd’hui on ne se soucie que de faire avaler la pilule aux parents…
On peut aussi penser à l’Espagne, ses plages de sable blanc, les fêtes torrides, les beaux spécimens hispaniques… et bien l’Espagne n’est une démocratie que depuis 1978 ! En effet, en 1938, la dictature tyrannique de Franco s’installe, muselant toutes les libertés ! cependant beaucoup d’opposants à ce régime luttèrent et parmi eux Jorge Semprun, écrivain. Résistant durant la Seconde guerre mondiale, déporté à Buchenwald, il deviendra pourtant l’un des piliers du combat contre Franco, voulant ainsi faire partager à ses compatriotes la joie de la liberté retrouvée ! Il lui aura fallu 40 ans pour voir son pays affranchi, 40 ans de lutte ; c’est très long mais il savait que rien ne vaudrait jamais la liberté !

Enfin si l’Europe est aujourd’hui en paix, il ne faut pas oublier qu’il n’en es pas de même des autres continents où des génocides sont toujours perpétrés ! Nous ne devrions pas rester impassibles mais les nouvelles générations ne savent pas ce que c’est que d’être victime et ont difficilement conscience de l’horreur ; la famille d’Elis Wiesel a péri dans l ‘enfer des caps et lui-même, rescapé, n’oubliera  jamais la condition qui fut la sienne ; Dès lors, il a choisi de lutter pour la paix, la reconnaissance de la souffrance des autres et surtout la transmission de l’histoire à laquelle il a tristement pris part. l’attribution du prix Nobel de la Paix en 1981 vint couronner l’engagement de celui qui fut le premier à dénoncer le génocide au Rwanda.

Penser l’avenir en honorant le passé
Il est nécessaire de rendre hommage aux personnes qui ont eu une destinée hors du commun. Cependant, le plus important ici n’est pas leur expérience des camps mais la force qu’elles ont pu en tirer pour aider notre monde à évoluer, la solidarité qui s’est dégagée de leurs combats menés pour nous qui représentons les générations futures, pour que nous n’ayons jamais à subir les persécutions dont elles ont été victimes. Ces illustres exemples doivent nous pousser à assumer nos idées car nous avons la chance de pouvoir le faire et surtout nous devons choisir de ne pas êtres immobiles, de ne pas rester impassibles devant ce qui nous révulse. Comme Charlotte Delbo l’a écrit ; «  Ce serait bête que tant soient morts et que vous viviez sans rien faire de votre vie. » 
Mona Lisa

Dis-leur, n°14 – Février 2005 – Lycée Blaise Pascal – Brie-Comte-Robert (77) – Académie de Créteil

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

J’avais 13 ans quand maman est rentrée de déportation

Le 27 janvier 2005, c’était la journée de mémoire et la prévention des crimes contre l’humanité en commémoration du 60ème anniversaire de la libération des camps de concentration.
L’an passé, dans le cadre du « Prix ado » de la vie de Loudéac, était proposé en lecture : Sobidor de Jean Molla qui nous a fait l’honneur de sa visite. À la Motte du 30 mars au 8 avril, il y a eu une exposition sur les camps de concentration de 1933 à 1945.
L’un de nos camarades a dans sa famille, un fils de déportée qui a accepté d’être interviewé. Pendant la seconde guerre mondiale, Mme Grazelie (mère de l’interviewé), fut déportée à Ravensbrück, un camp de concentration. Aujourd’hui, son fils a accepté de nous parler…

J’avais 13 ans quand maman est rentrée de déportation. Depuis environ un an (ma grand-mère, ma sœur de sept ans et demi et moi) nous n’avions plus de nouvelles. Depuis quelques semaines, les premiers prisonniers de guerre commençaient à rentrer d’Allemagne et dans notre petit village, vous avions interrogé vainement les rescapés, espérant avoir des nouvelles de notre absente.
Un jeudi matin (nous n’avions pas d’école le jeudi, à cette époque), une femme du village se présenta à la maison, voulant parler à ma grand-mère. Intrigué, j’étais là.
« Madame Roger, dit-elle à ma grand-mère, si vous me donniez une photo de votre fille (ma mère) et une mèche de ses cheveux, je pourrai, sans doute, vous donner de ses nouvelles ! »
La femme s’isola dans une pièce de la maison. Les minutes passaient, dans le silence et l’attente impatiente.
Au bout d’un quart d’heure environ, sa voix forte s’éleva : « Madame Roger, je la vois… elle est vivante… elle est habillée en homme, en soldat… elle est très fatiguée et malade… » Encore un moment de silence, et puis… « elle sera là dans trois jours !… ».
Grand-mère était pâle et nous tremblions tous les deux.
La femme revient avec nous, pâle également, visiblement fatiguée par ce travail de télépathie.
Le dimanche matin suivant, ma sœur et moi, nous nous préparions à partir à la messe quand je dis « tu te rends compte c’est peut-être aujourd’hui que maman arrive… J’ai pris une claque de ma grand-mère qui m’avait entendu : « Je t’interdis de parler de ça, tais-toi !… »
Elle aussi repensait aux paroles de la femme.
Le dimanche après-midi nous étions aux vêpres, dans la tribune de l’église quand un grand remue-ménage se fit entendre dans le bas de l’église : c’était le vétérinaire (un non pratiquant virulent) qui nous cherchait : maman arrivait par le train à la gare de Tiercé, la plus proche de notre village… Émotions.
Trois personnes descendirent du train. Des personnes affreusement maigres, habillées en militaire : un pantalon et un capote en grosse toile kaki. Comment ai-je reconnu notre mère ? Il n’y a pas eu d’hésitations tant le sang parle fort à certains moments de la vie !…
28 kilos : « elle avait déjà repris 2 kilos depuis la sortie du camp, malgré la dysenterie.
Ce témoignage s’est achevé par la conclusion suivante :
Il est des moments dans l’existence où l’on est pris dans un tel tourbillon que l’on est, à la fois, comblé de joie de retrouver cet être cher que l’on a parfois cru perdu, mort et que l’on est en même temps atterré de l’état extrême d’épuisement, d’amaigrissement de l’être « en survie » (car on a peur qu’il s’écroule d’un coup dans l’intensité des émotions vécues).
D’ailleurs il me semble que dans les moments et les jours qui ont suivi, je me suis mis un peu à l’écart, très présent, mais observateur des retrouvailles de maman avec « la vie », avec « ses amis », avec papa, ma petite sœur et moi-même. Beaucoup d’Amour, beaucoup de Joie, beaucoup de Partage et de Tendresse. Maman re-naissait à cette vie familiale qui lui avait tant manqué et pendant sa longue période de « récupération « nous l’entourions de tous ce que nous étions et de toutes nos attentions douces.

Jojo’s news n° 7 – Mars-avril-mai 2005 – Collège-lycée Saint Joseph – Loudéac (22) – Académie de Rennes

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique) 

La Shoah : un devoir de mémoire

Le 27 janvier 1942, le gouvernement nazi choisit la « solution finale de la question juive » c’est-à-dire l’extermination de toutes les personnes marquées comme « juives ». Les camps de travaux forcés se transforment alors en véritable « usines à tuer ». De ces camps très peu en sortiront vivants entre 9 et 10 millions d’êtres humains seront exterminés. Les survivants seront, eux, marqués à vie par les atrocités vécues et nombres d’entre eux se suicideront.
Le 27 janvier 1945, Auschwitz, le plus grand camp d’extermination nazi est libéré par l’Armée rouge.
C’est pour cela que nous commémorons cette année, les 60 ans de la libération des camps de la mort. Celle-ci aura été marquée par une forte émotion car c’est seulement au bout de plus d’un demi-siècle que les langues se délient et que les témoignages des quelques trop rares survivants affluent. Il faut en effet du temps, un temps infini, avant de pouvoir parler de sa souffrance.
Même si les faits ne nous sont officiellement relatés que tous les 10 ans par nos politiques, la commémoration, c’est tous les jours que nous devons la faire au nom de tous ces hommes et femmes tués par le nazisme.
La rédaction

La P’tite Marcel – Février 2005 – Lycée Marcel Gambier – Lisieux (14) – Académie de Caen

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Libération des camps – Témoignages des 2MVC

À la question : quel est l’endroit du camp qui vous a le plus marqué ? Les élèves de la 2MVC répondent :
Ce sont les fours crématoires, quand on y arrive, on se dit que des déportés qui n’avaient rien demandé se sont fait arrêter, déporter, gazer et brûler. À chaque endroit du camp, je me suis imaginé à la place des Juifs qui étaient là en train de travailler jusqu’à épuisement. Ce sentiment était si fort que je me disais que si je devais vivre un tel drame, je serai choqué parce que je ne connaîtrais pas les raisons qui font que je suis là.
Sekhoune Salim

Les « latrines » si on peut appeler cet endroit comme ça, m’ont vraiment choqué. Les déportés ne pouvaient se soulager que 2 fois par jour, les SS ne rentraient même pas, ce sont les kapos qui étaient chargés de surveiller les déportés. Cet endroit est horrible, je ne peux pas imaginer qu’on puisse maltraiter des êtres humains de la sorte. À la fin, j’avais la haine envers tous les nazis bien plus qu’avant la visite.
Farboni Vince

Les toilettes m’ont vraiment marqué, quand je pense que des enfants se sont cachés dans des fosses pour ne pas se faire gazer, je n’arrive même pas à imaginer les conditions insupportables qu’ils devaient vivre.
El Hassouni Adil

« La route d’Auschwitz fut construite par la haine, mais pavée d’indifférence » moi, je ne suis pas indifférent après ce que j’ai vu, j’ai de la haine envers ceux qui ont fait ça. Sacrifier tant de vies pour rien, juste parce qu’ils étaient Juifs c’est inimaginable. Les chambres à gaz m’ont vraiment marqué car il y avait des marques sur les murs. C’était le désespoir, la peur de mourir…
Ichaoui Madjid

Le Diable rouge – Mars 2005 – Lycée de l’automobile et de la logistique Camille Jenatzy – Paris (75) – Académie de Paris

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Édito – Déjà 60 ans…

Aucun des élèves des lycées d’aujourd’hui n’ont vécu cette période et pourtant chacun d’eux veut savoir. Le jeudi 27 janvier, date de la libération du camp malheureusement connu d’Auschwitz, tous les lycéens ont eu la possibilité d’en apprendre un peu plus sur le sujet. Dans tous les centres de documentation et d’information des lycées, de nombreux nouveaux ouvrages sur la terrible réalité des camps sont à la disposition de tous. Visant à montrer que les camps n’étaient pas seulement peuplés de Juifs, des témoignages de résistants, d’homosexuels ou même de communistes viennent s’ajouter aux ouvrages marqués de l’étoile jaune. Dans certains lycées, les élèves ont eu l’opportunité extraordinaire de rencontrer d’anciens déportés, preuves vivantes que le respect et la paix sont des biens précieux. Raymond Juillard, déporté à Buchenwald puis Bergen Belsen, a obtenu un silence de plomb de la part des élèves du lycée Hilaire de Chardonnet. Tous volontaires, ils étaient une quarantaine à vouloir entendre la voix douce et chargée d’émotion d’un survivant à 22 mois d’horreur. Certains furent choqués de voir que des camarades n’étaient pas présents. Ils percevaient cette rencontre comme nécessaire, une sorte de passage obligé pour accréditer les cours magistraux de leur professeur d’histoire. Leur seule déception fut la brièveté de la rencontre, et pourtant aucun d’eux n’avait osé parler ou même poser des questions à la suite du récit poignant de M. Juillard. Il fallut quelques minutes pour qu’ils parviennent à s’adresser directement à l’ancien déporté. Une seule leçon devra les marquer à tout jamais : on ne doit pas oublier. C’est dans les lycées que se trouvent les adultes de demain. Un jour, ce seront ces jeunes devenus grand qui raconteront ce qu’ils ont appris.
Typo consacrera un de ses magazines Extramuros à la déportation.
Éloïse Dussably

Typo n° 68 – Février 2005 – Lycée Niepce – Chalon-sur-Saône (71) – Académie de Dijon

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Auschwitz, 60 ans après, que reste-t-il ?

Après cette semaine de célébration des 60 ans le la libération d’Auschwitz Birkenau, le plus meurtrier des camps de concentration et d’extermination que reste-t-il dans nos mémoires à nous, jeunes lycées, apolitiques et inconscients de notre passé selon les journaux ? Bonne question.
Chaque journal télévisé de la semaine dernière présentait son lot de visite d’écoles ou de lycée, et à chaque fois même constatation affligeante : les adolecents ne savent pas ce que fut Auschwitz…
Déclenchement immédiat de la polémique sur l’inculture de nos chers lycéens, battage médiatique sur la présence de la Shoah au programme d’histoire de terminale (après vérification, la Shoah n’est pas au programme de terminale), etc.
Pourquoi sommes-nous toujours considérés comme des attardés refusant tout contact avec le passé, le fuyant avec nos nouveautés « High Tech », pourquoi le lycéen est-il stigmatisé par des cheveux sur les yeux, le pantalon traînant par terre, l’ipod vissé sur les oreilles et j’en oublie. Serions-nous la génération maudite reniant pour toujours ses pères ?
Certes aucun d’entre nous n’a vécu l’Holocauste, et c’est tout juste si notre grand-père nous en a parlé, entre ses souvenirs de guerre, de ces fameux camps de la mort dont personne ne veut.
Peut-être n’en savons-nous rien car personne ne nous en a jamais véritablement parlé, « ça va le choquer ; il est trop petit » ou, plus tard, « mais non ça ne l’intéressera pas, tu lui en parleras quand il sera plus grand » et voilà comment, ceux à qui leurs parents avaient expliqué la guerre (peut-être trop tôt) tentent de préserver nos jeunes oreilles des horreurs de notre devoir humain de mémoire.
Evidemment, il est tentant d’oublier, la vie devient tellement plus facile une fois qu’on n’a plus ce souvenir, que notre mémoire se décharge de tout souvenir inopportun d’un autre temps.
Bien que, soixante ans, cela puisse nous paraître long, nous ne devons pas oublier en disant que c’est « du passé » et donner raison à nos détracteurs.
On nous parle sans arrêt des efforts de transmission du souvenir par des voyages à Auschwitz ou des rencontres avec d’anciens déportés, mais à Rodin, nous n’en avons jamais vu la couleur et en tant que lycéen autant qu’en tant que citoyen, je demande à avoir un témoignageproche, autrement plus proche que les vagues cours d’éducation civique que nous eûmes durant notre scolarité.

Le Tir-o-flan n°8 – Janvier 2005 – Lycée Rodin – Paris (75) – Académie de Paris

2 – Le film « La chute »
(Sous rubrique figurant uniquement dans la version électronique)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La chute

Le film de l’allemand Oliver Hirschbiegel retrace dans un chef d’œuvre entre huis-clos et film poignant, les derniers jours d’Adolf Hitler. Polémique autour de ce film qui laisse entrevoir un tyran trop « humain » au goût de certains.

Ecran noir. Une voix allemande s’élève dans la salle. Cette voix, c’est celle de Traudl Junge, secrétaire du Führer du IIIème Reich pendant trois ans. Elle témoigne quelques instants, nous faisant partager son remords, sa souffrance de n’avoir pas vu, de n’avoir pas compris assez tôt, que lorsqu’elle pénétra dans cette résidence isolée pour postuler au secrétariat du Führer, c’était dans l’antre d’un monstre qu’elle se jetait. C’est sur cette ambiguïté que tout le film reposera : peut-on pardonner, doit-on pardonner à ceux qui l’ont suivi et l’ont regretté par la suite ? Le peuple allemand peut-il être considéré comme responsable de la deuxième guerre mondiale ? Le film à choisi son camp mais ne vous en laisse pas moins maître de votre opinion.

Première scène du film. Anxieuses, effarées à l’idée de le rencontrer en personne, quelques secrétaires trépignent dans l’antichambre du bureau d’Hitler. On ne peut que ressentir la même impatience mêlée d’inquiétude lorsque la porte s’ouvre pour nous laisser découvrir un petit homme fragile et courtois, qui viendra saluer une à une les candidates avec la plus grande attention. Pas de fanfare, pas de défilé militaire, pas de chars d’assaut ni de bombardiers pour escorter le Führer, pas même l’ombre d’un SS. Un seul homme s’offre à la caméra dans toute sa complexité.
Trois ans ont passé. Le IIIème Reich est sur le déclin, l’Armée Rouge est aux portes de Berlin. Quittant son palais pour le bunker où se déroulera l’essentiel du film, Hitler affronte un à un ses généraux, ses ministres et ses proches qui veulent le voir quitter la capitale pour sauver sa vie et l’empire. Mais on ne fait pas changer le Führer d’avis aussi facilement. Commence alors la véritable chute ; chute du IIIème Reich et dégénérescence du Führer qui, refusant d’admettre la fin de ses projets, passe de l’état de colère à la folie pure, ordonnant à ces généraux de rassembler des unités qui n’existent plus, des armées invisibles, organisant des contre-offensives absurdes, accusant de trahison chacun de ses officiers et déchaînant sa fureur sur tout son entourage.
Les cris de désespoir d’une bête en cage. Un Führer, ses proches et ses généraux cloisonnés dans un bunker sous une ville pilonnée par l’artillerie russe : pourrait-on rêver situation plus propice à la création pour un cinéaste ? Et pourtant, création il y eut peu car le réalisateur s’est attaché à respecter l’authenticité des événements, dans la mesure du possible puisque très peu de témoignages et d’indices sont ressortis intacts de ce bunker. Un film historique donc, mais aussi et surtout un remarquable jeu d’acteur avec Bruno Ganz, maître du cinéma allemand qui, rompant avec le reste de sa carrière par cette interprétation, endosse l’uniforme d’un Hitler mémorable : un sommet d’interprétation à savourer en V.O. de préférence.
Trois heures, trois actes. Après la lente dégradation de la situation dans le bunker, l’heure est au désespoir. Himmler, dans un excès de générosité comme l’ironise Adolf Hitler, a cru bon de laisser en « quantité suffisante » des cartouches de cyanure au Führer. Les illusions envolées, c’est l’horreur qui domine le film. L’horreur et la mort confinées entre quatre parois de béton armé, la mort étouffée derrière une porte blindée, la mort perlant sur les lèvres d’enfants dont la mère préfère voir le dernier souffle plutôt que les laisser vivre « dans un monde sans National-Socialisme ». A nouveau cette terrible ambiguïté qui fait l’excellence de ce film : le spectateur oscille sans cesse entre le mépris et la compassion. Et même si la question est tranchée pour le monstre, elle reste en suspend pour ceux qui l’entourent, de près ou de loin.
Ce que l’on reprochera à ce film, c’est donc de montrer « un IIIème Reich sans nazisme, un Hitler sans Solution finale » ? Il est vrai que quelques répliques seulement font allusion à l’Holocauste, mais tous les films qui traitent de la deuxième guerre mondiale doivent ils s’étendre sur ce sujet ? Qui peut aujourd’hui penser que cette idée n’est pas dans tous les esprits ? On sait si bien nous faire croire que nous tirons des leçons de l’Histoire que l’on oublie de nous en rappeler la morale. Le message contenu par ce film n’est pas un quelconque dédouanement du peuple allemand mais un rappel : avant d’être un tyran et un monstre, Hitler a toujours été un homme malade et chétif, rongé par l’ambition et la haine. Le Führer n’est pas un Mythe, il n’est pas l’incarnation du Mal que chacun veut voir en lui, il n’est pas un démon surréaliste aux griffes crochues et aux yeux enflammés : il est un homme. Ce que cela signifie ? Personne ne croit aux fantômes. Ce qui est arrivé peut se reproduire.
Minos.

L’œil du dragon n°23 – Janvier-Février 2005 – Lyon (69) – Académie Lyon

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La Chute

Nous passerons outre la ridicule polémique autour de ce film sur les derniers jours de Adolf Hitler et la chute du 3eme Reich. Comme pour chaque polémique sur un film, les journaux faussement « intello », dont nous ne citerons évidemment pas le nom, se sont permis de taxer le film d’antisémite et d’ode à Adolf Hitler. Mais si c’était le cas, le film n’aurait pas eu la moindre chance de voir le jour sur les écrans, vu les « censures » à tous les niveaux, concernant ce sujet. Le débat devrait être logiquement clos : La Chute n’est ni plus ni moins qu’un film sur la folie d’un dictateur, qui prend pour une fois, le parti pris du réalisme et non de la critique injustifiée.
Mise en scène très classique, interprétation quasi parfaite (même en vf, c’est dire), montage parallèle continu entre l’invasion des russes et la déchéance d’Hitler. Le film n’est pas un chef-d’oeuvre de mise en scène et ne révolutionnera pas l’histoire du cinéma. L’attrait principal du film est qu’il dresse un portrait sans concession d’Adolf Hitler en le montrant sous sa vraie face, celle d’un homme capable d’être des plus humains, à l’aise avec les autres, capable d’être agréable et sociable. Mais ses coups de folie, ses colères fréquentes et ultra-violentes, ses discours sur les juifs (bien que peu présents ce qui est préjudiciable au film, à l’image que veulent donner du film certains magazines politiques), en font l’atout majeur de l’interprétation géniale de Bruno Ganz. La Chute est beaucoup plus un film d’acteur qu’une prouesse cinématographique. Malgré des coups d’éclat ponctuels, tel qu’un travelling avant à la limite d’un plan séquence labyrinthique (on pense inévitablement à Elephant ou Shining) ou ces scènes de guerre apocalyptiques. La Chute n’est plus ni moins qu’un film sur la guerre comme un autre, ne révolutionnant pas le genre dont les classiques intemporels sont sans conteste Les sentiers de la Gloire, Apocalypse Now et voyage au bout de l’enfer. Il a tout de même l’excellent mérite de lever le voile sur la personnalité d’Hitler, toujours montré comme un tyran inhumain sans âme. Hitler était sans conteste possible un tyran, le dictateur le plus terrible que le monde ait connu mais ce qu’il avait de plus grave en lui c’est qu’il était totalement humain. Le film insiste justement sur cette humanité, ce n’était ni un psychopathe refoulé, ni un fou, mais un humain tel qu’un autre, la « pourriture intérieure » en plus, mais l’humanité est ainsi violente et sans âme réelle.
A la sortie de la chute le spectateur se demande vraiment quoi penser, si ce qu’il vient de voir n’est autre qu’un énième film de guerre, si ce qui vient de se passer était bien un film avec Hitler en personnage principal (la dernière interprétation d’Hitler fût incarnée par le génial Robert Carlyle dans le téléfilm Hitler, La naissance du mal, où Hitler n’a jamais été montré aussi cruel mais jamais aussi éloigné de la réalité). Le spectateur censé se dira que l’on n’a jamais aussi abusé d’un détail presque inutile pour justifier la qualité historique d’un film (citons les nombreux plans sur la main tremblotante du dictateur). Le cinéphile se dira que La Chute n’est au fond qu’un film comme un autre et s’empressera de retourner voir Le Dictateur de Chaplin qui a la qualité d’être simple et non pas comme La Chute, un film utile pour l’histoire, pour se faire de l’argent sur le dos d’une controverse toute faite et qui au final ne transmet aucune véritable émotion sinon le rejet d’Hitler et une explication sur la chute du 3ème Reich somme toute très intéressante mais cinématographiquement décevant. La Chute, beaucoup de bruit pour un film relativement bon mais pas un chef-d’oeuvre.
Max

Zap’actu n°11 – 10 février 2005 – Lycée Saint-Louis – Lorient (56) – Académie de Rennes

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La Chute : un film trompeur

Hitler est sans aucun doute le personnage historique le plus abhorré de la planète, mais il n’a que mérité cette profusion de haine. Ce monstre personnifié est une alliance d’ignominie et de fanatisme, Certes, force est de constater qu’il ne fut pas le seul a élaborer le génocide le plus vil, infâme et abject de notre ère, mais il fut incontestablement le moteur de cette extermination, et la cause de tant de souffrances. La main qui exécuta ces millions de personnes sans la moindre émotion, c’est bien la sienne.

Hitler est assez incompréhensible dans son comportement. Il proclame la domination de la race pure, c’est-à-dire les Aryens. Pourtant, nul n’était aussi opposé physiquement à cette soi-disant race que lui. Petit, brun, fort disgracieux, n’essayait-il pas de compenser un profond complexe ? Dans le film « La Chute », actuellement au cinéma, on découvre ce tempérament paradoxal, dans le sens où son agressivité nous procure un dégoût palpable, tandis qu’auprès de sa secrétaire il sait se montrer sociable, voire même attentionné.
Ce film relate, comme son nom l’indique, la fin du règne d’un fou, mais c’est également le reflet d’un écroulement à la fois physique et moral. Personnellement, j’aurai préféré qu’on le montre tel qu’il était, c’est-à-dire inhumain, ou plutôt particulièrement humain, parce que seuls les humains sont capables d’infliger de telles souffrances en se basant sur des principes dénués du moindre sens. On le découvre vieux, soucieux, lunatique et borné, on perçoit la panique qui commence peu à peu à s’infiltrer dans ses chairs... jusqu’au suicide final. Il tremble, hésite et se contredit, perdant peu à peu sa contenance et ses moyens. Ce film retrace sa décrépitude. C’est une autre facette qui nous est dévoilée, parce que nous avons accès à ses proches, à ceux qui l’aiment et le respectent. D’où le danger, parce que à aucun moment il n’apparaît réellement dans sa lumière véritable, c’est-à-dire, en tant que bête humaine. Peut-être que l’objectif était justement de nous révéler cette part négligée, de prouver qu’il était avant tout un Homme. On en arrive même à éprouver de la pitié envers lui, et de la pitié à la compassion… il n’y a qu’un pas. Hitler, une victime ?
Dans cette sensation réside le danger. Voilà pourquoi ce film est incomplet et qu’on en ressort avec la certitude d’avoir été trahi, d’avoir eu une fausse analyse du personnage. La Shoah est à peine évoquée, seul Hitler demeure, croulant dans sa prison avec les quelques fanatiques qui acceptent de l’épauler jusqu’à la fin. C’est perturbant, sans doute pertinent, mais affreusement dérangeant. Tout ce qu’on demande, c’est qu’on rende à Hitler ce qui appartient à Hitler. Point final.
Marion Avarguès

Typo n°69 – Mars 2005 – Lycée Niepce – Chalon-sur-Saône (71) – Académie de Dijon

VIII – Sport

1 – Du foot 

Au sein d’une rédaction ou d’un titre à l’autre, le foot inspire de savoureuses polémiques. Parfois, il prend l’allure d’un « contre-pouvoir »

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

A mort le football

C’est dans une vieille cave désaffectée que je commence cet article, sachant à quels risques je m’expose, à savoir les très nombreux fans qui sont plusieurs millions, sans parler les hordes de hooligans… J’écris donc cet article dans le secret, en espérant que nul n’apprendra mon méfait, voire mon blasphème, avant la parution. Mais je suis sûr que quelque part sur cette terre existent des hommes et des femmes qui n’aiment pas le football et c’est pour eux que je m’élève aujourd’hui, quitte à prendre le risque de voir les locaux de l’ODD saccadés après la parution de celui-ci (je m’en fous, du moment qu’ils ne donnent pas mon adresse…). Alors moi, simple lycéen, simple homme, j’accuse (comment ça « déjà vu » ?)
Comment est-ce qu’on peut aimer un tel sport, avec des règles aussi absurdes et sans aucun intérêt, qui vont jusqu’à détruire le jeu ? ! Qu’est-ce que c’est que ce sport où l’on ne peut pas faire de passe à l’avant sous peine d’un hors-jeu ? ! Résultat, les trois quarts du temps, on regarde un match qui va finir par un 0-0 : citer un sport d’équipe où aucun point n’est marqué pendant le match… alors… ? Vous ne trouvez pas ? C’est normal, il n’y en a pas (enfin je crois…). Le match se résume donc à courir pendant une heure trente après une balle, sans qu’il y ait, la moitié du temps de but marqué. J’entends les supporters d’ici « ah ouais et les tirs au but alors ? Hein c’est quoi ? Hein ? Ah je t’ai cassé ton article là, tu fermes ta gueule ! » Oui, mais voilà, le tir au but consiste en fait à sauter au hasard à droite ou à gauche pour le gardien, qui, si par une intervention Divine (je ne vois que ça) parvient à arrêter le ballon, en sera le premier étonné (d’où ses cris après l’arrêt qui marque son incompréhension). Au contraire, pour le tireur il sera le premier étonné de voir son tir arrêté et se fera aussitôt huer par le public (à juste titre d’ailleurs). Bien évidemment (des fois qu’il y ait de la logique au football), le tir au but est parfois la façon de déterminer l’issue d’un match qui fera une fois sur deux gagner l’équipe qui était pourtant dominée tout le long du match ! ! Alors voilà, on aurait pu décider de tirer à pile ou à face, ç’aurait été un peu équivalent et on aurait gagné du temps, mais bon, on a du trouver que c’était un bon moyen de raviver la foi divine de temps en temps et que c’était un peu plus sportif…
Mais bon, le football n’est pas le seul sport à avoir des défauts, c’est bien normal me direz-vous, rien n’est parfait en ce bas monde (hormis l’ODD que tu as gracieusement acheté, ou que tu as malhonnêtement dérobé [salaud ! va te l’acheter salle radin !]). Oui. Mais voilà ce n’est pas fini. Passons vite les innombrables sorties qui ralentissent le jeu (déjà peu intéressant à la base comme beaucoup de sports…). Le football donne toutefois la possibilité de voir de vrais artistes parfois : quand les joueurs simulent, ce qui nécessite de réelles qualités d’acteurs comiques, vu les grimaces auxquelles on a droit. Comme il y des Sept d’Or pour les présentateurs ou des Molières pour les acteurs, les footballeurs ont aussi leurs récompenses si leur rôle est convaincant : c’est bien évidemment le carton que donne l’arbitre soit si c’est vraiment réaliste et qu’il s’est laissé berner, soit si sa grimace et sa chute étaient originales et on bien fait marrer tout le monde.
Je passerai sur les clichés comme quoi les footballeurs sont trop payés ou que le football est un sport commercial (même si c’est bien vrai). Cependant force est de me confesser que moi aussi je vibre hors de grands matchs de football et que sa magie fait œuvre. Mais bon, pas au point d’aller trépigner dans le froid pendant une heure trente (soit une heure trente de trop), le visage barbouillé de peintures avec une écharpe qui gratte aux couleurs de l’équipe et de faire des bras d’honneur à l’arbitre lorsqu’il se trompe ou encore d’aller dans un stade où cinquante mille abrutis… pardon, où cinquante mille amoureux de la comédie du ballon rond, sautent en beuglant des chants suffisamment courts pour qu’ils en retiennent les paroles et en comprennent le sens (s’il y a en un), avec une cannette de bière à la main (rien de tel qu’un bon vieux cliché pour finir !).
Asgard

L’œil du dragon n° 24 – Mars/avril 2005 – Lycée Edouard Herriot – Lyon (69) – Académie de Lyon

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Le coup de gueule de Laura ou 
la différence entre le foot vue par Vianney et le vrai football…

Sport machiste, il faut bien l’avouer (Marinette on est avec toi…) sur-médiatisé, on ne peut que le reconnaître… Mais de là à le vouer aux gémonies et faire passer en prime le badminton (sport que j’adore par ailleurs ! !) pour un sport de petit snob prétentieux qui ne veut pas se tremper le dimanche matin, ça, désolée, mais je n’accepte pas.
Et oui, je vous fais mes plates excuses mais moi d’une part je suis une fille et d’autre part j’aime le foot ! ! ! J’aime le foot en tant que sport, en tant que motivation en tant que performance (bon il faut l’avouer, j’aime aussi les 22 mecs qui courent sur le terrain) et j’aime le foot en tant que jeu tout simplement.
Les joueurs sont évidemment médiatisés plus qu’il n’en faudrait mais il n’empêche que s’ils continuent à jouer c’est pour le plaisir… Même Beckham qui a déjà gagné suffisamment pour faire vivre confortablement les 3 prochaines générations qu’il engendrera…
Pour les émeutes et bagarres en tout genre j’avoue ne pas avoir beaucoup d’excuses face à ces comportements animaux, mais comme chaque élément de notre magnifique société, le sport s’est bien déformé au cours du temps… et pourtant le foot reste un sport simple, qui, en effet, ne nécessite pas d’avoir 130 de QI ou un portefeuille bien rempli, il reste un sport collectif, populaire, voire même plutôt drôle.
Pour certain le foot est un but comme un autre, parfois le seul moyen de se raccrocher aux autres. Demande à un gamin de Saõ Paulo ce qui lui reste si tu lui enlèves son ballon de foot, ce qu’il lui restera c’est la drogue… Et oui, ça ne sert à rien de réduire notre vision des choses, chacun a sa manière d’aborder le foot. Exemples : pour une fille s’intéresser au foot lui permettra de partager du temps avec son copain, pour une femme mariée ça lui laissera du temps pour elle pendant que son mari regarde le foot entre potes, pour un petit garçon c’est l’occasion de se faire des copains… En aimant le foot comme 50% de la population c’est d’abord se reconnaître dans un groupe, pour s’affirmer et ensuite pouvoir s’individualiser, savoir qui l’on est… je pars dans des dérives philosophiques mais ce n’est pas hors sujet.
Tout ceci pour dire que toute chose à ses défauts mais quand on aime on aime tout. Même ses défauts.
PS : La prochaine fois que je joue au foot je te prendrai dans mon équipe pour te montrer ce que c’est un bon match de foot entre amis.

No Comment n° 14 – Novembre 2004 – Lycée privé Sacré-Cœur – Tourcoing (59) – Académie de Lille

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Sport – Graines de championnes

Dans ce nouveau numéro « La P’tite Marcel » va s’intéresser à l’équipe féminine de foot du CA Lisieux. Et oui, j’ai bien dit une équipe de foot FÉMININE, peut-être pensiez vous que le foot n’était qu’un sport exclusivement masculin, nous allons vous démontrer le contraire à l’aide d’une interview de Mathilde et Sandrine, deux lycéennes de notre bahut faisant partie de cette équipe qui exerce cette activité au niveau national… pas mal, non ? Nous allons découvrir leur motivation quant à ce sport.
Depuis combien de temps fais-tu du foot ?
Mathilde : ça fait 4 ans que je joue en club. J’ai commencé à jouer dans une équipe mixte et depuis cette année je joue dans une équipe exclusivement féminine.
Sandrine : cela fait 7 ans que je fais du foot en club.
Pourquoi faire du foot alors qu’a priori c’est un sport de mec ?
Mathilde : je pense qu’il n’y a aucun sport qui ne doit être réservé qu’aux garçons ou alors qu’aux filles. Moi c’est un sport qui me défoule et après une journée de cours ça fait du bien et ça m’a permis de faire des rencontres et, je ne pense pas que cela doit être réservé qu’aux mecs.
Sandrine : Je jouais à l’école avec les garçons et l’envie m’est venue d’en faire en club parce que ça me faisait plaisir.
Vous êtes combien dans cette équipe « pas comme les autres » ?
Réponse générale : on est une équipe comme les autres, on est 11 sur le terrain, comme toute le monde, on marque des buts, on s’en prend aussi, malheureusement. Mais pour répondre, on est 16 filles mais il ne faut pas oublier l’entraîneur et les dirigeants qui nous soutiennent.
Et l’ambiance… parce que tant de filles dans une même équipe ça ne doit pas être facile tous les jours, non ?
Mathilde : il y a une super ambiance. Je suis arrivée cette année et j’ai été très bien intégrée et je ne regrette pas d’être venue.
Sandrine : Il n’y a pas de problèmes au niveau de l’ambiance on est un groupe soudé et moi ça fait 2 ans que je suis dans cette équipe et l’ambiance est cool alors ça me plait même si au début je préférais jouer avec les garçons avec le temps je me suis habituée.
Comment se passe une semaine type d’une footballeuse ?
Réponse générale : le mardi soir il y a un entraînement après les cours, parfois le mercredi il y a des matchs pour l’équipe des 16 ans, le vendredi un autre entraînement pour se défouler de la semaine et le dimanche c’est le jour des matchs pour l’équipe senior.
Qu’aimerais-tu dire aux personnes qui cataloguent le foot et trouvent ridicule de voir des filles jouer au foot ?
Réponse générale : on aimerait leur dire qu’ils viennent voir un match et qu’ils se fassent leur opinion mais ils devront donner des arguments valables s’ils trouvent ça ridicule.
Au niveau du classement vous êtes comment ?
Réponse générale : on a fait un bon début de championnat mais on a eu quelques difficultés par la suite, manque de rigueur peut-être ? En tout cas on a fait un bon résultat contre le PSG qui était en haut du tableau et là on sort d’une défaite contre les premières de notre groupe mais on ne baisse pas les bras et on se prépare déjà pour notre prochain match avant la trêve. En tout cas pour l’instant on est en milieu de tableau, c’est-à-dire 6ème.
Quelles sont tes espérances pour la fin du championnat ?
Réponse générale : le maintien parce que c’est notre objectif principal pour cette saison, que l’ambiance reste la même et qu’il y ait de nouvelles joueuses pour renforcer l’équipe.
Un p’tit mot perso pour ton équipe ?
Mathilde : merci pour tout et allez le CAL !
Sandrine : que les filles restent les même et que rien ne change.
Moi aussi je vais leur dire un p’tit mot parce que fais aussi partie de cette équipe depuis cette année, j’aimerais leur dire merci de m’avoir acceptée (avec mes qualités et surtout mes défauts) et de m’avoir intégrée si rapidement dans ce groupe.
Voilà ! Comment vous venez de le voir, les motivations de ces joueuses dépassent sûrement ce que vous pouviez imaginer. En tout cas à toutes les mordues de foot n’hésitez pas à faire un essai avec cette équipe car si vous avez entre 16 et 20 ans il y a de la place et si vous voulez plus d’informations vous pouvez aller voir Mathilde et Sandrine ou laissez nous un message dans la boîte des lecteurs. De la part de toute l’équipe du journal nous vous disons un gros m… pour la fin de la saison.
Je vous promets que dans le prochain numéro les mordus de foot auront des résumés de la ligue 1.
LG

La p’tite Marcel n° 2 – Décembre 2004 – Lycée Marcel Gambier – Lisieux (14) – Académie de Caen

(Texte figurant dans l’édition papier)

Rencontre sportive profs élèves – Ainsi va la vie…

C’est le mercredi 29 septembre que s’est déroulée la rencontre footbalistique annuelle du lycée. Au menu les profs contre les élèves. Dès les premières minutes, les carottes étaient cuites. Les profs tels des cochons dans le maïs (sans sous-entendu aucun : ce ne sont pas des porcs) se sont pris la pâtée préparée avec amour par l’équipe scolaire qui n’a pas lésiné sur l’assaisonnement de la sauce ? Ils ont suivi à la lettre la recette élaborée par leurs prédécesseurs qui consistait à réunir 11 ingrédients avec leurs qualités et leurs arômes propres (la sueur en fait bien sûr partie). Cuire ensuite à la vapeur pendant 1/4 d’heure pour qu’ils soient bien chauds. Faire revenir à feu doux dans le vieux poêle en fonte de grand-mère. Mélanger petit à petit et mettre au four à 120 thermostat pendant 90 minutes. Cela donnera une délicieuse victoire par 3 buts à 0 et une équipe pédagogique encore et toujours vaincue par les progénitures qu’ils sont chargés d’enseigner… je ne dira que eux mots : Merci Maïté !

Le plum’art n° 4 – Lycée Rémi Belleau – Nogent le Rotrou (28) – Académie d’Orléans-Tours

2 – Autres sports
(Sous rubrique figurant uniquement dans la version électronique à l’exception du premier article)

(Texte figurant dans l’édition papier)

Nelson Montfort – Une seule solution : la taxidermie.

Roland-Garros s’achevant, les joueurs vont quitter notre beau pays et s’en aller vaquer à d’autres occupations. Alors que le rouleau-compresseur Nadal a tout démoli sur son passage, je tiens à attirer votre attention sur celui qui représente à mon sens l’esprit de ce tournoi, le roi du micro, le caméléon multilingue… Nelson Monfort ! Je me demande souvent où les joueurs vont puiser assez de force pour résister à l’énvie de lui mettre leur poing dans la figure… Nelson est une glue, il attend tel le prédateur aux aguets la fin du match pour se jeter sur les tennismen, vainqueurs ou pas. Arrive la question habituelle pour le perdant : « Alors pas trop déçu, Machinchose ? » suivie de « Un mot sur la sportivité de votre adversaire ? »… Qui n’aurait pas envie de le baffer, ce gland avec ses bouclettes façon fausse blonde, son sourire niais, ses remarques plus que pertinentes, son passage quasi-instantané de l’anglais à l’espagnol, de l’espagnol au français, à tel point qu’on finit par ne plus rien y comprendre ! ! ! Pitié, délivrez-vous de lui !
Sa présence étant indispensable, on ne peut décemment pas le liquider à tout jamais mais il faut l’empêcher de parler… faisons illusion et commandons les services d’un taxidermiste. En effet, l’entretien du Nelson empaillé se révèle simple : une fois l’an, un coup de balayette et le tour est joué, son sourire « émail diamant » resplendira face aux caméras, et nous n’aurons plus à subir ses interventions intempestives.
Hélène Pichon

La fenêtre n° 1521 – 7 juin 2005 – Institut Notre Dame – Tours (37) – Académie d’Orléans-Tours

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Des Nivernais aux Paralympiques

Les Jeux Olympiques d’Athènes furent suivis par un autre événement sportif beaucoup moins médiatisé : les Jeux Paralympiques. La région Bourgogne s’est investie en permettant à seize personnes à mobilité réduite, quatre par département, de se rendre sur le site olympique d’Athènes. Yves Prégermain fut un des accompagnateurs.

Que pensez-vous de cette appellation « paralympiques » ?
je ne l’aime pas. Ce sont des athlètes de haut niveau, à un niveau tel qu’ils accomplissent des exploits que bien des valides leur envient. Je trouve inadmissible aussi l’inégalité des médailles.

A Athènes, l’accès aux sites était-Il satisfaisant ?
Tout n’était pas prévu pour eux et les équipements élémentaires manquaient parfois. Il a fallu attendre trois jours pour voir apparaître des rampes d’accès sur un site où des athlètes handicapés disputaient de magnifiques épreuves ; pour la natation, nous étions accueillis sur une estrade au-dessus de tout le monde, mais pour des raisons de sécurité une barre était installée au bord du plateau et cette barre se trouvait au niveau des yeux des jeunes en fauteuil.

On vous a proposé d’être accompagnateur car vous êtes au service des personnes à mobilité réduite depuis de nombreuses années…
Sur la base nautique que je dirige à Baye, nous offrons à tous, handicapés et valides, un accès aux activités nautiques. Mais le plus important, c’est l’accueil. Nous avons d’ailleurs accueilli sur la base de Baye de nombreux handicapés lors d’une journée organisée à leur honneur. Enfin, j’ai eu le bonheur d’apprendre voilà quelques jours que la base a été labellisée handisport.

Typo n°52 – Octobre 2004 – Lycée Raoul Follereau – Nevers (58) – Académie Dijon

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Un petit mot sur le volley, histoire de...

(actualité sportive très sélective)

J’avoue avoir tout d’un anti-commentateur sportif, mais quand il s’agit d’aller encourager des amies disputant un match important, j’emmène pour l’occasion la casquette BTM (et puis en plus, le sport au lycée, on n’en parle jamais !). C’était donc Mercredi 16 Février, histoire de décompresser avant de dures vacances – le match de demi-finale départementale opposait l’équipe de volley féminine du lycée Jean Monnet à celle du lycée (...). Petite aquarelle d’une petite boucherie...

Après un petit retard d’une demi-heure, l’équipe adverse s’étant vraisemblablement égarée sur l’une de nos jolies départementales boueuses perdues en pleine nature, les deux équipes entrent sereines sur le terrain – les extérieures sont en bleu, les nôtres sont en noir et blanc (mais pas, heureusement pour l’ambiance sur le terrain, sans parole !). Ainsi face aux quatre inconnues venues d’ailleurs, nous avons Anne, Joana, Delphine et Anne-Sophie. Et le match commence, gentiment, avec un but contre nous à la 35e seconde de jeu (c’est précis, c’est filmé !). Heureusement, cela n’augurait rien de mauvais, et une dizaine de secondes plus tard c’est au lycée d’égaliser. Et après ça devient amusant, les points de notre côté se suivent à vive allure... pour le plus grand régal de la tribune, remplie pour l’occasion de neuf supporters dynamiques (et surtout bruyants au possible !) des blancs – l’équipe bleue étant, elle, supportée par un coup de vent (mais, bon, nous étions à domicile, c’est normal). On ne peut pourtant dire des filles de (...) qu’elles n’aient lutté pour gagner ce match, il y avait présence, au moins. Mais rapidement les points s’envolent pour La Queue, et dans le camp adverse ce sont les ballons qui paraissent irrattrapables, tant elles se battent désespérément pour les toucher. Et de fait, ils volent dans tout les sens, on ne compte plus à la fin du premier set les tentatives de mort intra-équipe par heurt-à-coup-de-balles-violemment-lancées. Non pas que les bleues soient face aux suprêmes walkyries du volley, mais la désorganisation qui règne dans leur rang, et ce jusqu’à la fin du match, est pire qu’un invincible ennemi (parce qu’elle est humiliante, entre autres – « c’est le geste qui compte » clameront les supporters, plies devant les tirs horizontaux et les smashs dans le vide). L’écart au score n’est pourtant pas aussi important qu’on pourrait le penser (une dizaine de points à chaque set, un peu moins même pour le dernier), mais il est plutôt dû à la générosité des blanches joueuses, qui se permirent quelques fautes, au plus grand bénéfice des ganaches d’en face... Bon, il ne faut pas penser que la victoire soit pour autant tombée du ciel : les filles du lycée ont fait preuve d’unité, de synchronisation, de je-ne-sais-quoi-trop qui a sûrement un mot technique pour lui, mais qui a offert à plusieurs occasions de très jolis buts — vous savez, ceux qui se font en un coup de vent, et qui ne laissent comme traces que les larmes des joueuses adverses et peut être un impact sur le sol ! Non vraiment, les demoiselles de Jean Monnet se sont vraiment bien défendues !
Ça a presque rendu le match pas très excitant, dans la mesure où dès le premier set nous avions la plus ou moins intime conviction que l’équipe du lycée allait gagner ! et qu’il n’y eut pas vraiment de rebondissement. A part peut être, à la 27e minute (15e seconde !), un bref moment de panique quand nos bleues se sont subitement mises à jouer bien en enchaînant quelques buts « volontaires » (dans les gradins, on entonne alors la Marche Funèbre, et on étouffe un cri alors que quelques remarques sexistes à vocation faussement « motivante » fusent). La douleur et le doute dureront une ou deux minutes, jusqu’à ce que les encouragement énergiques de Mme Sigaud, coach de notre équipe nous encourage énergiquement. Il n’empêche qu’en face, l’âpre entraîneur également de bleu vêtu à dû avoir quelques instants de volupté, ce qui nous a changé de l’attitude suspicieuse et astreignante — vis à vis des jugement des arbitres, essentiellement – qu’il tenait jusque là. Quand il ne s’agissait pas de tâter, à intervalles réguliers, le terrain pour s’assurer que « oui, c’est palpable, mes filles ne jouent pas sur du vide ou des nuages ! » A la fin du match, la tension accumulée semblait presque se condenser en petit nuage noir au dessus de l’homme en bleu. Car après approximativement une heure de jeuy a victoire est officiellement aux blanches, trois sets à zéro, sans trop de surprise donc !
Voilà en une page et demie ce qui aurait pu tenir en deux lignes.(...), les Victorieuses de Jean Monnet comme on ne les appelle pas (encore) affronteront (...) en finale départementale, sans doute dans un match d’une dimension autre que celui-ci, mais rien d’impossible pour nos joueuses qui, si elles n’ont pas eu l’occasion de mettre vraiment en valeur leurs qualités sportives pour ce match, sauront décrocher tous les honneurs pour le prochain.
Mïcky, T°3 ES

Bouge Ton Mag n°2 – Mars-avril 2005 – Lycée Jean Monnet – La Queue-les-Yvelines (78) – Académie : Versailles

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Paralympiques mais pas si médiatiques !

Du 17 au 28 Septembre 2004 se sont déroulés les jeux paralympiques d’Athènes, où se sont retrouvés 4000 athlètes, 146 pays et 19 sports différents. La délégation française était composée de 215 personnes qui ont montré leur motivation dans 14 disciplines dont une nouvelle : le football à cinq pour déficients visuels.
La France a démontré sa détermination en arrivant à la neuvième place au classement général des médailles. L’équipe a d’ailleurs récolté plus de médailles que l’équipe olympique française cet été, 70 contre 33. Mais ces jeux ont-ils été aussi médiatiques que les jeux d’été qui ont mobilisé un nombre impressionnant de personnes. Malheureusement, la réponse semble évidente. On ne peut pas affirmer que nous, spectateurs, nous ayons réalisé notre « devoir » de citoyens qui est d’apporter autant d’intérêt aux personnes victimes d’un handicap qu’aux autres. Il me semble que nous avons encore une fois oublié de regarder les jeux paralympiques. A votre avis, pourquoi les jeux paralympiques sont aussi peu reconnus ? Qu’est-ce que les gens peuvent reprocher à cette compétition qui reste comme son nom l’indique olympique. Les membres de l’équipe de France sont des sportifs à part entière et méritent de recevoir la reconnaissance nationale qu’ont les sportifs non handicapés. Ce qui change ? Pas grand chose en réalité, ils ont toujours cette volonté et cette mentalité de combattants propre aux sportifs. Il est donc important de pouvoir se sentir impliqué dans la vie de ces personnes qui aimeraient certainement pouvoir avoir d’autres fans que leurs familles ou leurs amis. En espérant que vous puissiez donner un peu de voire temps et de votre considération pour observer les résultats de ces sportifs qui sont de vrais athlètes et qui méritent plus que la simple compassion.

Julie Rodrigues

Les Noue Welt n°1 – Février 2005 – Lycée Villiers – Côteret – Académie Amiens

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Le skateboard au féminin – Adrénaline et persévérance

Depuis combien de temps pratiques-tu le skate ?
Ca ne fait pas longtemps, j’ai commence il y a un an.

Quelles sensations recherches-tu fait du skate ?
Dans le skate je recherche a me dépasser.

Qu’est ce que cela te procure ?
C’est le fais d’avoir du plaisir a réussir des figures. Mais j’aime surtout pratiquer le skate pour I’adrénaline. Ca m’apprend aussi la persévérance, en particulier pour les figures

Combien de temps consacres- tu a ce sport ?
Personnellement, j’essaie de faire au moins deux heures tous les soirs. Mais ça dépend des personnes, certaines ont besoin de plus d’heures, d’autre moins.
Le skateboard n’est pas un sport seulement pratique par les garçons. Aujourd’hui, de plus en plus de filles s’y mettent. En voici la preuve avec Cindy, 15 ans, re-pond a nos questions.

As-tu déjà participe a une compétition ?
A vrai dire, je débute dans ce sport. A mon avis, je ne suis pas assez douée pour faire de la compet.

Pourquoi avoir choisi le skate plutôt qu’un autre sport ?
C’est tout simple. Le skate, c’est pas compliqué a pratiquer, c’est pas une prise de tête, et tout le monde peut s’y mettre.

Combien de figure sais-tu faire ?
Pour I’instant, une seule figure, le oli.

Combien de temps faut-il pour savoir exécuter une figure ?
Tout dépend de la personne, de sa façon, sa vitesse d’apprentissage.

D’après toi, quels sont les accessoires nécessaires pour pratiquer le skate en toute sécurité ?
Je dirai le casque, les protége genoux, coudes et poignets. Pour moi, ça me semble suffisant.

Peut-être as-tu un conseil pour ceux qui veulent s’y mettre ?
Oui, je dirais qu’au début, s’ils ne savent rien faire, il vaut mieux qu’ils se protégent et surtout qu’ils ne se prennent pas le tête !

Marina et Linda

K’narre n°18 – Décembre 2004 – Lycée de Kérustum – Quimper (29) – Académie de Rennes

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

« I Love This Game

Cette phrase est, depuis quelques mois, le slogan de la campagne promotionnelle de la NBA, le championnat américain de basket-bail. Or, depuis de récents incidents on peut se demander à quoi se ramène le mot « game ». En effet, la date du 19 novembre 2004 est à entourer de rouge dans la funeste liste des événements sportifs qui ont mal tourné. Lors d’une des 82 rencontres de la saison régulière de Détroit, celle l’opposant à l’équipe d’Indiana, une bagarre générale a éclaté entre plusieurs joueurs d’Indiana et certains supporters de Détroit. On a dénombré près de six blessés du coté des fans des Pistons de Détroit.
Tout est parti d’une vilaine faute de Ron Artest, un joueur d’Indiana, sur Ben Wallace, le pivot des Pistons. Une faute illégitime puisqu’on jouait alors les 45 dernières secondes du match, qui était déjà plié en faveur d’Indiana. Comme on en a l’habitude, sur tous les terrains de sport, la situation a dégénéré en « baston générale » entre joueurs des deux équipes. Mécontent, un des supporters de Détroit jette de rage un verre de bière – la vente d’alcool étant légale sur les parquets de la NBA [encore un témoignage de la superpuissance de l’Amérique] – sur Artest. Celui-ci n’hésita pas à exprimer sa colère en assenant un joli crochet du droit sur le museau du supporter. Il donne ainsi le ton aux autres joueurs d’Indiana, Jermaine O’Neal et Stephen Jackson, irrités par les injures
incessantes du public. Ces derniers se jettent alors sur quelques supporters trop insolents à leur goût.
Ces faits sont d’une extrême gravité dès lors qu’il s’agit d’une rencontre sportive. Pourtant, on pouvait s’attendre à ce genre d’événement au vu du contexte particulier du match.
Les Pistons de Détroit accueillaient dans leur salle les Pacers d’Indiana. Ce match était le remake de la finale 2004 gagnée par les Pistons. La tension était donc grande. Surtout qu’il restait 45 secondes à » jouer et qu’lndiana avait d’avance gagné le match. Le peu de supporters qui restaient dans la salle étaient les pires, les graves, ceux qui voulaient à tout prix pourrir la victoire des Pacers. Mais « Motor City » porte bien son surnom : c’est une ville industrielle, où le taux de chômage est élevé et où parfois les indemnités payent en priorité l’abonnement avant d’autres besoins plus fondamentaux. C’est ce genre de fans, qui dépensent tout pour leur équipe et peuvent poser des problèmes de comportement une/fois assis dans les tribunes. Or, sur les parquets de NBA, il est possible d’acheter des places situées au bord du terrain, tout près des joueurs. Mais, si à Los Angeles on peut y voir Tom Hanks, Matthew Perry, ou encore Steven Spielberg, à Détroit ces places sont détenues par n’importe qui, parfois même par de violents fans, comme ce soir-là. Même si l’attitude des fans n’a pas été très fair-play, celle des joueurs d’Indiana a été tout aussi regrettable.
Jackson, O’Neal et Artest sont de jeunes joueurs. Ils sont de la nouvelle génération. Ceux que les franchises recrutent le plus souvent sur les playgrounds, dans la rue, là où l’on apprend le basket sur le tas et là où l’uppercut est une forme de langage plutôt explicite. De plus, certaines de ces jeunes recrues sortent de la misère la plus noire avec une rage de vaincre parfois excessive. Ce qui peut expliquer, mais qui n’excuse pas, le comportement agressif sur le terrain de certains joueurs d’Indiana.
Si on note que de nombreux joueurs de basket américains, en prétextant un mariage ou un enterrement – vous savez la grand mère que l’on enterre pour la troisième fois depuis la rentrée – ou d’autres excuses toutes aussi bidons les unes que les autres, ont refusé leur sélection nationale pour les Jeux Olympiques d’Athènes de peur d’attentats à leur encontre. Si l’on ajoute à ça la bagarre générale qui a eu lieu sur un terrain de la NFL Deux équipes de football américain se sont effectivement heurtées, l’arrivée sur la pelouse d’une cinquantaine de policiers n’ayant pas réussi à calmer tout de suite la vingtaine de joueurs concernés. Enfin, si on prend en compte la toute récente agression du nouveau coach des Los Angeles Lakers par un ancien entraîneur, alors on peut remettre en question la suprématie du sport américain et l’idée que les gens s’en .font outre-atlantique. Certains joueurs transcendés par les sommes qui leur sont proposées semblent capables d’adopter des comportements qui dépassent l’entendement et le bon sens. Amateurs de sport, passionnés de basket et fans de la NBA, tous peuvent être déçus ou désolés des événements du 19 novembre dernier. Le patron de la NBA, David Stern, a voulu réagir et a donc puni les joueurs par de lourdes sanctions : La saison est finie pour Ron Artest. S. Jackson, J. O’Neal et B. Wallace, quant à eux, devront se contenter d’applaudir leurs coéquipiers depuis les tribunes pendant, respectivement, trente, vingt-cinq et six matchs. Espérons que ces sanctions, sans précédent dans l’histoire de la Ligue, sauront décourager les plus téméraires...
Adrien V.H. Crédit photos : ESPN.com

Noir sur Blanc n°2 – Mars 2005 – Lycée Condorcet – Paris (75) – Académie de Paris

IX – Nouveaux Médias

Bienvenue sur la planète blog ! Les journaux initient leurs lecteurs aux secrets de cette contagion fulgurante. Quant au piratage : prudence ! 

1 – Blogs

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Bloggeurs, bloggeuses

Nous avons évoqué, dans l’édition du premier numéro, la prise de parole. Car bien nous les techniciens, ingénieurs scientifiques, chercheurs de demain, et s’il faut commencer dans la vie active c’est bien maintenant. Même à petite échelle.
Le développement actuel du numérique et de l’Internet amène à un niveau où tout le monde peut facilement créer sur Internet un lieu de rencontre, de discussions, d’expression ou tout simplement un journal personnel. On peut prendre l’exemple du blog qui devient un outil de plus en plus présent pour justement permettre la libre expression. Beaucoup des sites web ont intégré le blog pour permettre aux bloggeurs d’écrire sur n’importe quel sujet, laissant libres les commentaires des lecteurs… Ouverture d’expression, oui ! Le principe du blog consiste en ce qu’une personne crée un petit site web sur lequel elle pourra tenir un journal. Cela peut être le blog d’une expérience, d’un récit journalier, d’un voyage. Ce blog est mis en libre accès sur la toile pour diffuser une expérience et laisser aux lecteurs la liberté de réagir.
Tout cela est bien beau. Cette liberté et cette prise de communication. Mais cela doit se faire dans la règle primordiale du respect d’autrui. Un élève du lycée a été contraint de fermer le blog de sa classe car il était devenu rapidement un lieu de polémique où tout le monde s’insultait. L’ampleur était telle qu’il devenait impossible de contrôler tous les messages. Il y a quelques années, il y eut une manifestation hors norme. Une personne avait posté un message sur un forum attaquant moralement une autre qui, par la suite avait porté plainte. Dans cette histoire, ce n’est pas la personne qui a posté le message qui est fautive, mais le propriétaire du forum. C’est pour cette raison qu’une majorité des forums s’était mise en berne pour manifester son soutien aux côtés du propriétaire. C’est pour cela que si vous souhaitez ouvrir un espace de communication entre élèves, nous vous recommandons d’envisager les dérives et les déboires. Le CJF prône en tout premier lieu cette prise de communication, mais cela ne peut se faire sans le respect d’autrui.
L’équipe de rédaction

Campus JF n°2 – Mars 2005 – Lycée Jules-Ferry – Cannes (06) – Académie de Nice

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Blogs : intox ou info ?

Le blog (prononcer «bloggueu») est un site web (payant ou gratuit) personnel composé de notes que l’utilisateur publie au gré de ses envies et que l’on peut commenter facilement.

Les blogs, encore un mot anglais qui atterrit dans la langue française, encore un mot dont l’on ne connaît pas le sens, mais sur lequel on pose une signification approximative, QUE NENNI !! Aujourd’hui, vu le nombre grandissant de blocs, nous pouvons nous demander si c’est un effet de masse ou une passion journalistique «collective». Tous ces blogs se divisent en deux grandes parties : les blogs de loisir et ceux d’information.
Les blogs de loisir ont pour but de faire partager des photos, des souvenirs. Ils permettent de communiquer, d’archiver des instants de vie. On rencontre le plus souvent des blogs «journaux intimes» qui étalent la vie de leurs créateurs, c’est le blog fashion pour les non-initiés. Si l’on cherche bien, on peut aussi trouver des blogs d’artistes, dessinateurs de BD comme celui de Frantico : un humour décalé et sans concession, qui ne laissera personne de marbre. La prise de recul de l’artiste par rapport à sa «misérable» vie et ses dessins simplifiés et rigolos font de ce bloc un de mes préférés.
On peut aussi visiter des blogs humoristiques comme Agapi. On y trouve des blagues qui feraient concurrence à celles de Carambar© et nous livre ses dérapages journaliers.
Passons maintenant aux blogs d’information. Pour commencer, parlons de la tendance qui a fait trembler la politique française : le vrai blog d’«al1juP» Alain = alun = al1 ; Juppé : juP) et celui de François Hollande. Mais en cherchant bien, vous pourriez aussi trouver le vrai/faux blog (la question reste entière) de notre Chirac international.
Pour rester plus ou moins dans le domaine de la politique, nous vous présentons LE blog nécessaire à nos très chères réincarnations du Che (Dieu seul sait comme j’en apprécie certaines… mais revenons à nos mout…-blogs) voici le seul, l’unique, le vrai : le blog qui vous tient au courant des prochaines manifs à faire et un compte-rendu des manifs précédentes. Il existe aussi des blogs d’information générale sur les nouveaux médias, des blogothèques qui recensent les nouveaux programmes, les sorties des jeux vidéos et qui servent parfois de bande de données sonores.

Bourdil Mathieu, Manacorna Meklissa et Plochut Agathe, de 1r’eL1

L’Apostrophe : version Coudon N°7 – Mai 2005 – Lycée Le Coudon – La Garde (83) – Académie de Nice

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Les skyblogs : contre

Il y a une chose, sur ce qu’on appelle la «toile», qui est une véritable torture, que ce soit pour les yeux ou les neurones… j’ai nommé : le skyblog ! Ah, j’entends des protestations, là-bas, au fond de la salle… laissez-moi m’expliquer, avant de me prendre pour un fou (les génies ont toujours été pris pour des fous…).
Bon. Pour ceux qui n’auraient pas accès au web – et donc la chance de ne pas voir ces… horreurs – sachez que les skyblogs sont des sortes d’albums photo virtuels, la plupart du temps créés par des adolescentFrances. Et c’est là qu’est le problème : ces jeunes (qui sont, je ne vous le cacherai pas, en majorité des filles) ont la fâcheuse manie d’écrire en SMS – ou «langage texto». Bon, si ça ne s’en tenait qu’à cela, je pense que ça passerait encore… mais non ! Tous les trois mots, on a droit à un «lol» (Laughing Out Lout : Mort De Rire) ou justement à ce «mdr». Ce qui donne, dans la colonne de présentation du blog : «sit llol alor voila vs et sur mon blog mdr !!!». Le tout le plus souvent accompagné d’une photo qui met bien en avant la créatrice dudit skyblog.
Ensuite, les photos. Elles sont classées en trois catégories : les copines, les copains, et les stars.
Commençons par les copines. La créatrice du blog est très attachée à ses copines. Mais puisqu’elle n’est pas concernée, elle n’hésite pas, parfois, à afficher des photos sur lesquelles ses amies (qui ne le seront plus après ça, hi hi hi) se ridiculisent.
Bref. À côté de ces photos, on a droit à un commentaire. Horreur. Enfer et damnation. Sacrebleu. **** de ****. Du SMS, encore, partout, et toujours ces «lol» et «mdr». Mais là, c’est pire : on peut lire des «jvs ador mé choupinet !!!! lol !!!!» ou des «jvs M lé fi vs ét tt pr moâ !!! mdr !!!». Et c’est comme ça partout, sous des formes différentes…
Ensuite, les photos de copains : pareil que pour les filles, sauf que les garçons ont plus tendance à devenir dingues et frimer en voyant un appareil photo. Mais les commentaires sont quasi identiques…
Puis les stars. Ici, on a deux catégories : les photos de groupes de musique, et les photos d’acteurs.
Pour les photos de groupes, rien de spécial, cela permet juste à la créatrice de parler une nouvelle fois d’elle, en affirmant ses goûts (ah, l’adolescence…). Les photos d’acteurs, sont, quant à elles, de superbes représentations d’amours platoniques : on a droit à des commentaires tels que : «il é tro bô ce gar c le + bo du mond c mon futur mari !! mdr !! lol !! mdr !!!» ou encore «ce ga la yé trop supR lé mec vs avé D progré a fR !!!mdr !!!».
Ce qui montre bien que les filles n’ont pas changé : elles se raccrochent toujours à des rêves qu’elles ne pourront jamais assouvir…
Voilà ce qu’est un skyblog. Et si vous ne me croyez pas, demandez l’adresse du sien à l’une de vos amies (l’une d’entre elles en a forcément un) et vous risquez fort d’être surpris…
Paul, inc.

«No Comment» N°16 – Mai 2005 – Lycée privé Sacré-Cœur – Tourcoing (59) – Académie de Lille

2 – Téléchargement

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Comment détecter les fraudeurs ?

Les sociétés plaignantes utilisent trois manières pour identifier ces téléchargements illégaux. Par exemple, elles surveillent les réseaux de téléchargement comme KAZAA et note les adresses IP*. Elles regroupent aussi des informations d’autres fichiers trouvés sur le web ou sur des forums de discussion. Enfin, elles demandent au fournisseur d’accès de dévoiler l’identité de son subordonné en infraction.

Musset Planet N°13 – Janvier 2005 – Villeurbanne (69) – Académie de Lyon

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Crise du disque

Qui a dit crise du disque ?
Depuis la démocratisation du téléchargement de musique par Internet via des serveurs peer to peer (P2P : Kazaa, E-mule), il paraîtrait que l’industrie du disque est en crise. Les «jeunes artistes» ont du mal à percer, les ventes auraient considérablement baissé, etc.
Or une enquête publiée dans le New York Times datant du 21 novembre 2004 démontre que le terme de «crise» est inapproprié.
D’après le National Bureau of Economic Research, sur 10 titres téléchargés, on pouvait estimer que 1 ou 2 étaient des ventes perdues ; c’est-à-dire qui représentaient un manque à gagner pour le label, par exemple beaucoup d’entre vous ont certainement dû télécharger Dragoesta din tei, mais personne ne l’a acheté (enfin sinon ils doivent se cacher !!).
Cette étude montre aussi que les étudiants américains adeptes du téléchargement ne dépenseraient pas plus de 8,8 $ (à peu près la même chose en euros) pour les CD qu’ils téléchargent, soit bien en dessous du prix d’un album.
Mais l’industrie du disque a en quelque sorte organisé elle-même sa «crise». Pour expliquer cela, il faut faire un retour en arrière, il y a dix/quinze ans environ, quand on utilisait encore Dos et que Cobain était encore vivant. Lorsque le CD a remplacé le vinyl. À l’époque le prix élevé des disques s’expliquait par le coût de fabrication, quand le CD s’est imposé comme support, alors que sa fabrication coûtait quelques centimes, l’industrie du disque a gardé les mêmes prix.
Aujourd’hui pour parer aux téléchargements, les sites de ventes de titres légaux se multiplient, bien que le coût reste élevé. La firme Jupiter Research s’attend à ce que les ventes via Internet atteignent 270 millions de $ aux États-Unis, soit plus du double qu’en 2003.
Donc les majors semblent s’en sortir quand même.
Cependant accuser le P2P de tous les maux serait une erreur. Par exemple le titre Lose yourself d’Eminem fut l’un des plus téléchargés, et ça n’a pas empêché à l’album 8 mile d’où le titre est extrait, d’être le 2e des charts. D’autre part pour le 1er semestre 2004 les ventes d’albums ont augmenté de 10,2 %, bien que les ventes de disques aient diminué dans le monde de 24 % de 1999 à 2003, alors qu’en France les ventes ont dépassé celles des années 70 ou 80.

Le Parloir N°14 – Avril 2005 – Lycée Fénelon – Paris (75) – Académie de Paris

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Coup de gueule : piratage musical vs redevance

L’ADAMI, société qui gère les droits des artistes, dans sa campagne de sensibilisation (visible notamment dans le programme des Transmusicales) rappelle que le téléchargement illégal de musique ne rémunère pas les artistes. Jusque-là on ne peut qu’être d’accord avec eux, mais ce qui vient ensuite est plus difficile à accepter. Elle propose de mettre en place une redevance appliquée sur le prix payé par les internautes sur leur forfait Internet. On peut déjà se demander à quel tarif devrait-on fixer cette redevance alors que le prix mensuel des plus gros forfaits ADSL pour le grand public ne dépasse pas le prix de 2 albums (= 30 euros) et que le nombre d’albums pouvant être téléchargé en un mois grâce à cet accès est astronomique (+ de 10 000 albums). Il paraît donc utopique de fixer une redevance qui puisse rétribuer tous les artistes convenablement. D’autant plus que cette redevance légaliserait, de fait, officieusement du moins (comme pour la taxe Bruin-Buisson sur les CD), le téléchargement de musique sans disposer des droits d’auteurs. Sans oublier non plus que certaines personnes n’utilisent pas Internet pour télécharger de la musique. Mais parler uniquement d’artistes-musiciens serait oublier les artistes dans leur ensemble car même si on parle peu de piratage pour les films, ils en sont aussi victimes (qui n’a pas déjà entendu parler des films DiVX copiés sur un simple CD ?). Mais imposer cette taxe reviendrait aussi à discréditer les initiatives de ventes de musique en ligne. C’est je pense pour toutes ces raisons que la proposition de l’ADAMI n’est pas viable. Les artistes méritent d’être payés mais les consommateurs doivent être respectés.
Antoine Conort

La Plume d’Hermès N°6 – Décembre 2004 – Lycée-collège Sainte-Geneviève – Rennes (35) – Académie de Rennes

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Le piratage informatique

Aujourd’hui l’industrie du disque est en crise partout dans le monde. Quelles sont les raisons qui poussent beaucoup de jeunes (et moins jeunes) à télécharger la musique ou les films ?
Nous employons des méthodes telles que le téléchargement parce que c’est simple à faire et cela évite que nous dépensions de l’argent à acheter : Cd, Dvd ou jeux vidéos. De toute manière s’il fallait acheter nous n’aurions jamais pu avoir autant de morceaux que nous en avons grâce au piratage.
Par ailleurs certains produits sont introuvables en Guadeloupe et c’est un moyen très facile pour nous de les avoir. Et puis quand il y a un seul morceau qui nous plaît dans l’album, cela nous oblige à acheter un CD très cher alors qu’on n’écoute pas les autres chansons. Cependant nous essayons de nous montrer solidaires envers les artistes locaux en achetant leurs albums ou leurs singles. Il faut aussi dire que certains utilisent le téléchargement comme moyen de gagner de l’argent ; ils vendent des albums qu’ils ont eux-mêmes gravés et cela n’est pas acceptable.
Nous savons que le piratage n’est pas légal, que nous ne devrions pas nous adonner à ce genre de pratique punie par la loi (peine de prise et amende) mais s’il y avait une politique de solidarité envers les jeunes qui n’ont pas beaucoup de moyens financiers, cela n’aurait jamais pris une telle ampleur car ce n’est dans l’intérêt de personne que les maisons de disques et les artistes disparaissent.
Nadia, Cynthia, Jennifer, Gilbert, Olivier, Mickaël, T.VAM

Palabre – Lycée Boc-Calmet – Pointe-à-Pitre (99) – Académie de Guadeloupe

(Texte figurant dans l’édition papier)

Boîte à Musique – Le téléchargement sur Internet ou peer-to-peer

Chaque jour plusieurs millions de Français téléchargent illégalement, via Internet, morceaux de musiques et films. Cette pratique de plus en plus courante s’appelle le peer-to-peer. Alors que l’industrie du disque voit ses ventes chuter : -13,6 % de ventes pour le premier trimestre 2004 (source du Snep : Syndicat national de l’édition phonographique) et que les menaces de poursuites augmentent : les internautes continuent encore et toujours plus de télécharger.
Parce qu’à vrai dire, pourquoi télécharger légalement sur un site payant alors qu’on peut le faire illégalement sur un site non-payant ? (Dans la même logique pourquoi acheter un Cd alors qu’on peut s’enfuir en courant avec !?!)

Lycéenne 1re pour-contre :
Pour : car il faut être réaliste, on est fauché et je pense qu’on peut se permettre de télécharger des groupes américains (non je n’ai rien contre les Américains) car c’est pas les groupes qui perdent du pognon mais la boîte de prod !
Contre : dans le cas où l’on télécharge des petits groupes français bien sympathoches qui s’autoproduisent et qui vendent leurs Cd pour 12 euros et qu’on peut aller voir en concert au prix d’une consommation dans un bar. C’est je pense même que sur un niveau esthétique, c’est plus chouette d’avoir un Cd original.

Chloé 1re pour :
Je suis pour s’il y a une réglementation : payer que la musique et pas des intermédiaires des frais des Cd et des revendeurs.

Miguel 1re pour :
Je pense que le téléchargement c’est bien, mais je comprends que certains artistes ne soient pas contents de ce qui se font voler sur Internet. Mais en même temps on ne sait pas s’ils font ça pour l’argent ou pour que les gens écoutent leur musique. En clair, moi je pense que c’est bien car ça diffuse la musique mais que les artistes qui s’y opposent ne pensent qu’au fric !
Miss Lilli d’Auxigny

Babylone Cosmo – Lycée Alain-Fournier – Bourges (18) – Académie d’Orléans-Tours.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Piratage sur le Net

«Allez vous faire foutre, en passant par la case prison si nécessaire.»
Voici le message de campagne et d’affichage du Snep (Syndicat national de l’édition phonographique derrière lequel on trouve, entre autres, Universal, Sony…) adressé à tous les adeptes du MP3. Difficile de passer à côté, non ? Cette campagne de presse sert de dernière mise en garde avant la mise en exécution des menaces.
Quelles menaces ? Je suis menacé ? Mais qu’est-ce que j’ai fait ?
Ça t’est sûrement déjà arrivé de télécharger de la musique, des films ou d’avoir des CD gravés… Oui ? Eh bien, tu fais donc partie des millions de pirates présents en France et dans le monde entier !
Alors bien sûr tu vas me dire que les CD ou les DVD sont trop chers maintenant et qu’en plus c’est plus rapide de les télécharger. Et puis, en voyant que le nombre de fournisseurs d’accès à Internet va doubler en France en 2004, passant de 3 millions à 6 millions et que pour vendre leurs produits, AOL, Wanadoo, Free (…) n’hésitent pas à mettre en avant la possibilité de télécharger musique et vidéos sans limites, on a de quoi se poser des questions, non ? Alors où est le problème ?
Le problème, c’est que les téléchargements gratuits concurrencent fortement les CD ou DVD mis en vente, ou encore les sites de téléchargements payants. Ils menacent donc l’industrie du disque et font chuter les ventes (en 2003 une baisse de 14,6 % qui s’est même accentuée fortement au cours du premier trimestre 2004). C’est ce constat qui pousse à interdire les téléchargements.
Le Snep et la SCPP (société civile des producteurs phonographiques) ont ainsi engagé 50 actions en justice contre des internautes français. Si tu te fais attraper, sache que tu es passible de 3 ans de prison et 300 000 euros d’amende. De quoi faire réfléchir, non ?
Même sans rentrer dans ces arguments commerciaux, est-ce une bonne chose d’avoir cette source de musique disponible gratuitement et en abondance ? Est-ce qu’on ne risque pas de rentrer plus dans une logique de consommation «boulimique» que dans une optique de plaisir à écouter de la musique ?

Le Fruit des Fendus N°29 – Octobre 2004 – Lycée Michelet – Marseille (13) – Académie d’Aix-Marseille

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Sur un air de gestapo

La loi est un petit garçon penché sur la fourmilière qu’est Internet, écrasant au hasard quelques malheureuses fourmis internautes avec son bâton de gendarme.
On frappe à ta porte, tu ouvres. Surprise : PERQUISITION ! Désigné pour l’exemple ! Trois gendarmes rentrent chez toi, mandat à la main. Direction ton ordinateur et ta médiathèque. Ils embarquent tout. Tu te retrouves juste avec une convocation à la main et le risque maximum d’une amende de 300 000 euros et 3 ans de prison. 50 internautes désignés au hasard parmi les 7 millions enfreignant la loi, ont vécu cette histoire pour effrayer les autres.
Vous voilà traqués au même titre qu’un fumeur de joints… Dans les deux cas, vous vous faites plaisir mais la loi est là pour empêcher cette infamie… Vous imaginez un peuple heureux qui vivrait au moindre coût ? Quelle horreur pour la société ! On nous prend de plus en plus pour du bétail acheteur et pourtant notre pouvoir d’achat se fait plaisir en faisant du saut à l’élastique : ça monte et ça descend mais ça finit toujours en bas. Nous avions enfin trouvé un moyen de nous faire plaisir sans nous ruiner, un ordi et Internet suffisent pour écouter presque toutes les musiques. Bien sûr, on peut dire «il existe des sites payants et légaux», mais ces sites ne comportent que 30 000 à 1 million de titres, à environ 2 euros le titre. Maintenant, faites un calcul tout simple : un album = 20 titres, prix moyen d’un album : 20 euros.
20 titres sur Internet : 20 euros. Eh oui, cela revient au même, il vous a fallu payer le CD et vous n’avez pas la jaquette… Vous y voyez un avantage vous ? Il y a quand même 500 000 internautes qui ont choisi cette solution, incompatible avec certains ordi et lecteur MP3.
Je ne dis pas que télécharger tout ce qui existe gratuitement est la meilleure solution car les nouveaux groupes et jeunes indépendants ne pourraient jamais survivre. Seuls les anciens pleins de fric subsisteraient. Et à long terme, le monde de la musique s’effondrerait. Je vous rappelle qu’en 3 ans, la vente des disques a chuté de 35 %, c’est d’ailleurs pour cela que la SCPP (Société civile des producteurs phonographiques, 700 maisons de disques) a déposé plainte contre X pour téléchargement et mise à disposition illégale de musique sur Internet.
Pour finir, voici quelques chiffres : 36 % des 15-19 ans et 29 % des 20-29 ans téléchargent de la musique sur Internet… Alors autant venir avec quelques paniers à salade devant le lycée et ramasser le tiers de ses occupants.
Night Angel

Dis-leur ! N°12 – Décembre 2004 – Lycée Blaise-pascal – Brie-Comte-Robert (77) – Académie de Créteil

X – Vie perso

1 – Famille

Inceste, abandon paternel, famile d’accueil, grossesse précoce :
 le journal devient le réceptacle de non-dits. Et le début d’un partage. 

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

My life

« Lachez-moi, foutez-moi la paix, laissez-moi vivre ma vie et arrêtez de me dicter ce que je dois faire, j’ai plus quatre ans, j’aimerais bien être autonome et prendre ma vie en main. Et puis arrêtez de me considérer comme une conne, c’est énervant et ça alimente ma rancœur envers votre système que vous définissez « pour le bien de l’enfant ». Ne me faites pas croire qu’en baladant un enfant de famille en famille, un mois dans l’une, un mois dans l’autre, vous contribuez au bien-être de l’enfant. Je peux vous assurer que NON !! Et en plus de ça, vous voulez me faire croire que vous me comprenez… Quoi de plus révoltant pour moi que d’entendre « on te comprend, tu sais » ! Si vous me comprenez si bien, pourquoi me faites-vous tant de mal ? Est-il normal d’arracher un enfant d’une famille dans la quelle il est resté cinq ans, pour quelque raison que ce soit et de façon brutale ? En deux jours, je devais accepter de ne plus voir mes amis, de quitter les personnes avec qui j’avais partagé cinq années de mon adolescence, période où tout deivent difficile à comprendre. J’ai souffert, je l’avoue, mais c’est mon côté « cœur » qui ressort de tout ça.
Malgré cette souffrance qui me rongeait, je me suis attachée à eux et ce sont les larmes et un mal plus fort que ce que j’ai pu éprouver durant ces années qui m’envahirent le jour où l’on s’est séparés.
Mais après tout, ce qui est normal pour moi ne l’est peut-être pas pour vous. Je ne peux pas vous en vouloir, ma conception des choses est loin d’être la meilleure, je vous l’accorde. Mais essayez, je dis bien ESSAYEZ, au moins une fois, de vous mettre à ma place, à cette place où l’on subit, à cette place où l’envie de crier plus fort que tout vient comme une envie de pisser, à cette place où être acteur de sa vie ne rime à rien.
Mais bon, à force de subir on s’habitue. Je ne sais pas qui a dit ça : « on s’habitue à tout », mais il a bien raison, on se fait même à ce qui nous fait profondément chi.. C’est pour dire, on est vraiment tous des brèles. Le pire dans tout ça, c’est que vous me reprochez de ne pas me prendre en charge, de compter trop sur vous. Mais comment puis-je faire autrement ? Vous n’avez fait que me contenir dans un cocon pendant 17 ans et vous me demandez de le quitter du jour au lendemain. C’est comme si vous disiez à un fumeur qui fume trois paquets par jour d’arrêter comme s’il n’avait jamais fumé de sa vie. Il vous répondra que c’est impossible. Moi je ne peux pas vous le dire car c’est vous qui avez le contrôle de ma vie et c’est ce qui fait la différence entre un fumeur et moi. Bref, vous me demandez de m’exprimer, c’est ce que j’ai fait, bien que ce soit l’avis d’une jeune qui ne comprend rien à la vie, qui émet un jugement sans réellement prendre du recul. »
Voilà ce que je dirais si j’avais en face de moi l’un de ces nombreux éducateurs qui me font la morale alors qu’ils ne sont même pas en accord avec ce qu’ils disent.
Bien plus que la colère à présent, c’est de la pitié que j’éprouve à leur égard.
Pour tous ceux qui se foutent de ce que je peux raconter ou éprouver, allez vois à la page suivante, il y aura peut-être votre bonheur. Pour les autres, je vous remercie de votre ouverture d’esprit.
Yoruba

Dis leur ! n°10 – Février 2005 – Lycée Blaise Pascal – Brie Compte Robert (77) – Académie de Créteil

(Texte figurant dans l’édition papier)

Sara

Sara avait huit ans,
Elle n’était qu’une enfant.
Et son regard d’enfance,
Si rempli d’innocence,
Regardait le monde,
Cette terre féconde,
La nature merveilleuse,
Tout la rendait heureuse !
Et tant de joies futures,
S’offraient à son âme pure…
Mais pourquoi chaque nuit
Elle fait des rêves gris,
Et durant son sommeil,
Espérant le réveil,
Elle ne fait que gémir,
Elle ne pense qu’à mourir.
Qu’est-ce qui la trouble tant,
Cette merveilleuse enfant ?
Quand elle entend son père,
De tout cœur elle espère,
Qu’il ne la verra pas.
Elle espère qu’un jour
S’arretera cet amour,
Et elle souhaite sa mort,
Elle l’espère si fort.
Elle se sent si coupable,
Même parfois incapable.
Elle se dit que c’est vrai,
Tout ce qu’on lui disait,
On choisit ses amis,
On peut choisir sa vie,
Mais jamais sa famille.
Elle envie toutes les filles,
Celles aimées par leur mère,
Pas violées par leur père.
Sara elle a vingt ans
Elle n’est plus une enfant.
Elle a pu s’en sortir,
Elle a réussi à rire.
Mais il reste une peur,
Bien ancrée dans son cœur
Qui ne mourra jamais,
Qui l’a traumatisée.

Estelle.
L’Innommable n°31 – Mai-juin 2005 – Lycée Camille Vernet – Valence (26) – Académie de Grenoble

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Un père

Certains d’entre vous, peut-être comme moi, ne savent plus ce que le mot père peut représenter dans la vie d’un adolescent. Sûrement pour différentes raisons, vous n’avez plus de contact avec votre père, soit parce qu’il est parti, soit parce que vous êtes fâchés. C’est sur ces différentes situations que je vais m’axer.
Certaines personnes n’ont aucune idée de la chance qu’ils ont d’avoir une famille soudée, où chaque membre est encore présent. Car un jour, lorsqu’un petit garçon rentre chez lui, et qu’il trouve un mot sur la table au lieu de retrouver, comme il le pensait, son père dans une pièce de la maison, c’eest destructeur pour ce jeune adolescent. Je pense surtout aux garçons car ils ont besoin de trouver chez un homme un modèle masculin.
En effet, c’est enfant et adolescent que l’on se fait ses idées de la vie et que l’on construit une identité. Que pensez-vous que ce pré-adolescent se fera comme idée après l’événement terrible qu’il vient de subir ? (je dis subir, car ce n’est en aucun cas de sa faute). Comment pensez-vous qu’il réagira après avoir entendu de la bouche de son père que c’est à cause de lui et du reste de la famille, qu’il a échoué dans sa vie de famille ?
Cet enfant se sentira coupable de la douleur de la famille car il ne comprendra pas les paroles de son père (et n’essayera pas de les comprendre). Il pensera que l’amour éternel n’existe pas puique celui de ses parents fut un écchec. Il en voudra forcément un bon moment à ce père, qui après plusieurs années de présence dans sa vie, la déserte sans même pouvoir affronter le regard de sa famille. Il en voudra peut-être au monde entier d’être né mais il éprouvera surtout une plus grande rancœur envers le sexe masculin.
Voilà comment cela est perçu par l’œil d’un préadolescent ou même d’un adolescent. Moi je suis adolescente, et je pense que ce père qui est le mien fait souffrir ce petit garçon qui est mon petit frère. Moi, j’essaie de lui expliquer que ce modèle n’est pas le bon, et c’est ce que je vous encourage à faire. Si j’ai écrit cet artcile, c’est pour aider certaine personne à faire face à cette épreuve, et vous conseiller d’aider bien sûr la personne adulte qui est restée, mais surtout les jeunes adolescents ou enfants de la famille, car dans 70% des cas, si on ne nous contredit pas, ou si on ne nous explique pas ce qui est bien ou non, on reproduit ce que nous voyons se passer dans notre famille ou dans notre entourage. Le changement est certes difficile, mais il n’est pas insurmontable. Il faut savoir surmonter nos craintes, nos chagrins , nos douleurs, en bref les coups durs obligatoires de la vie. N’hésitez pas à me répondre, ou à m’écrire au journal si ces questions vous touchent de près ou de loin. J’essaierai d’y répondre au mieux.

Ricola !!

La mèche n°1 – Janvier 2005 – Lycée Uruguay-France – Avon (77) – Académie de Créteil

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Un bébé : le symbole de l’amour

A l’occasion de la Saint-Valentin, nous avons choisi de parler des bébé, car beaucoup de jeunes filles du LP sont devenues mères, et pour ces mamans, leur bébé est le symbole de l’Amour.

Nous leur avons distribué un questionnaire, mais selon la volonté des personnes interrogées, nous ne divulguerons aucun nom.

A la question : « Ta grossesse était-elle désirée ? »
Certaines nous disent que c’était une grossesse désirée et d’autres que ça ne l’était pas.

Etais-tu prêt(e)  à être mère ou père ?
- Au début, lorsque j’ai su que j’étais enceinte, j’étais très embarrassée, mais après j’ai accepté. On peut dire que je n’étais pas prête.

- J’étais prête à petre mère.

- Au début, je n’étais pas prêt à être père, mais aujourd’hui, je l’assume et je suis prêt.

- Mon copain et moi étions prêts à devenir parents.

- J’étais prête à assumer et à être mère de famille.

- Moi, je n’étais pas prête à être mère, par contre mon mari l’étais déjà.

- J’étais prête à être mère, car je me suis déjà fait à l’idée d’être mère ; mais ce la est très difficile. J’assume de toute façon mon rôle de mère. Si j’ai voulu être mère maintenant, c’est pour pouvoir bien élever mon enfant, lui donner une bonne éducatio, mais surtout, lui montrer mon amour de mère.

T’en sors-tu avec l’éducation de ton enfant et ta scolarité ?
- Le papa manque de sommeil, mais il tient le coup. C’est la maman qui gère tout et elle ne va plus à l’école depuis un certain temps. Elle est très courageuse.

- Au début, j’étais très fatiguée, mais par la suite, je me suis rattrapée dans tous mes cours et je me félicite.

- Au début, ce n’était pas évident. M’occuper de mon enfant et de ma scolarité en même temps, n’est pas chose facile. Mais au fil du temps, je m’en sors avec l’aide de mon mari.

- Je m’en sors un peu avec l’éducation de mon enfant, car elle n’a que 3 semaines, mais pour ma scolarité c’est très difficile ; car je suis perdue dans mes cours, mais je m’efforce de réussir. Je le fais pour mon bébé, son père et aussi pour moi.

- ça va, je m’en sors !

Y a-t-il un soutien de ta famille ou/et belle-famille ?
- Oui, il y avait un soutien de ma famille. Et je remercie beaucoup ma mère qui était là pour me soutenit dans les moments difficiles.

- Oui, beaucoup de soutien de nos familles proches et éloignées. Car sans elles, nous ne serions pas là aujourd’hui.

- Durant ma grossesse, je n’ai eu aucun soutien de ma belle-famille ; mais heureusement que ma maman me soutenait toujours pas téléphone. J’aimerais remercier l’infirmière et l’Assistante sociale du LP de m’avoir aidée pendant ma grossesse.

- Oui. Heureusement que ma famille et mon mari me soutiennent beaucoup. Mais la personne que j’apprécie énormément c’est ma mère. Car elle m’a toujours aidée dans ma grossesse.

- Oui. Mon Tane m’aide beaucoup, financièrement, dans l’éducation de notre enfant et surtout, dans son rôle de père. Je suis heureuse qu’il soit là pour moi, et aussi pour notre petite fille.

- Mes parents me soutiennent tout le temps et m’encouragent dans mon rôle de mère. Ma belle-famille est toujours avec bébé.

Conseils
Soyez vigilantes ! Etre mère et à la fois étudiante n’est pas chose facile.

Aimez votre enfant malgré les difficultés. Mais, battez-vous toujours pour votre enfant ; car un enfant c’est sacré et personne ne pourra détruire l’amour d’une mère pour son enfant.

J’aimerais lancer un message aux jeunes. D’après mon expérience, il vaut mieux attendre après les études pour avoir un enfant. Mais si vous le désirez tellement, alors bon courage !

Sinon prenez des précautions. Ne prenez pas ça à la légère. Ce n’est pas facile de gérer deux choses à la fois. Faites un bon choix et réflechissez bien sous peine de le regretter. Pensez-y et soyez vigilant(e)s.

Aux futurs pères : ne laissez jamais votre femme s’occuper toute seule des enfants, vous en êtes autant responsables qu’elle.

Et aux futures mères : élever un enfant c’est merveilleux ! Donc, ne vous plaignez pas !
Soyez sûres, prêtes, courageuses mais surtout patientes.
Un enfant c’est merveilleux, mais soyez prêt(e)s à assumer une grande responsabilité comme celle-là.

Ve’a LP n°11 – Février 2005 – Lycée professionnel d’Uturoa, Polynésie Française

2 – Autres sujets
(Sous rubrique figurant uniquement dans la version électronique)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Mode d'emploi de l'adolescent

Après avoir fait les frais de cette bote secrète qui se révèle ne pas être aussi efficace que cela, leçon de morale à la clé accompagnée de prise de sanction incessamment sous peu, il s'apprête à faire son entrée théâtrale en cours...plus d'une demi-heure après son commencement. Bon, ça aurait pu être pire, mais il n'est quand même pas sûr que son professeur le prenne aussi positivement. Il n'est quand même pas naïf l'adolescent ! Il sait que, à peine aura-t-il franchi le pas de la porte sous le regard admiratif de ses camarades devant ce nouveau record, il se sera fait un ennemi de plus dans cette race si terrifiante de ce qu'on appelle couramment « professeurs ». Une fois qu'il a survécu, à cette épreuve, reste alors la plus dure : ne pas s'endormir. .. et feindre un intérêt sans bornes. Mais il n'y peut rien l'adolescent si son esprit vogue vers d'autres horizons. Alors forcément, le prof qui ne connaît rien aux esprits et aux horizons, il s'énerve ; et vu que l'adolescent, lui, il a toujours une tension très basse et un temps de réaction plus que lent, le prof commence à être secoué par une nervosité extrême, et, frôlant la dépression nerveuse, envoie le jeune au tableau pour entamer une torture empreinte de fonctions dérivées et limites à l'infini...autant de mots dont l'adolescent ignore l'existence dans la langue française. C'est comme ça qu'il passe une journée infernale l'adolescent, entrecoupées de récréations salutaires et d'une pause déjeuner gâchée par l'absence d'hamburger-frites. Alors vous comprendrez que, une fois rentré chez lui, harassé par sa vie de martyr de la société, il ait envie de réduire cette saleté de réveil, cause de tous ses problèmes à l'adolescent...
L’ami des vaches

Noir sur blanc – N°11 – Novembre 20004 - Lycée Condorcet – Paris (75)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Menace volante – Quand les pigeons s’en mêlent

J'accuse! J'accuse l'ensemble du lycée Henri IV. Dans quel monde vivons-nous pour laisser mourir la liberté de s'exprimer? Je m'offusque contre la fuite des rédacteurs du n°l, contre la couardise des gens de lettres qui feignent le manque de temps pour esquiver le moindre petit article.
Je m'avance donc en cavalier seul face aux fesse-mathieux dans le plus profond inconnu même si l'esthète du chapi-chapoisme, eh bien c'était moi. Mais ma renommée n'écrit pas mon article. Je vais donc vous conter l'épreuve effroyable que j'ai dû souffrir il y a peu de temps. C'est une histoire terrible, une véritable vision d'horreur, celle d'un pigeon mort. Ne rigolez pas, non, non, si cette scène a troublé ma quiétude elle pourrait bien détruire la vôtre. C'est vrai quoi, un pigeon mort, ça fait peur. En plus je lis la Peste de Camus en même temps. Vous devez connaître, c'est là où l'on retrouve plein de "rats crevés". Ce n'est plus un roman, c'est désormais une réalité, mais avec des pigeons.
Flânant un beau jour dans la capitale, le joie de vivre au cœur lui-même à l'ouvrage, je tombe nez à bec ou plutôt face à ventre avec un volatile agonisant, appartenant aux colombidés. J'assiste donc au dernier râle du pigeon et en tire deux interprétations. Soit quelqu'un leur en veut, à eux et aux déjections qu'ils laissent sur les carreaux, vitres, pare-brises, voire cheveux, soit le phénomène est coutumier à Paris. Après tout, n'importe quel pigeon a le droit de mourir. Le problème est que deux jours plus tard, même tableau morbide. Paris est mortifère, les cadavres se succèdent et mon angoisse grandit. Je fais vite le rapprochement avec les rats camusiens. Bientôt résonneront à nos oreilles les cas avérés de la terrible maladie se propageant aux humains. Camus était visionnaire et les pigeons succombent les uns après les autres.
Heureusement, j'ai sauvé la ville. Depuis que j'ai arrêté de lire Camus, les pigeons volent. Nous sommes à l'abri du scénario hitchcockien où les pigeons, vexés d'être une insulte ("pigeon!"), deviendront armes de destruction massive dans le but d'éradiquer l'humanité. Vous pensez que je délire, vous savez bien que la peste se transmet par l'intermédiaire d'une puce à l'homme, donc les pigeons... Peut-être. Mais avez-vous déjà vu l’œil d'un pigeon injecté de sang? Il guette sa proie, fou de vengeance, alors, pour survivre:
"N'approche mie de ces lieux C'est la volière du pesteux"
Gardez l'œil sur ce nouveau prédateur et si vous trouvez cet article ridicule, pensez à montrer votre talent en écrivant pour Sam.
Le Phœnix ou le Pigeon Molotov

Sans – N°2 – Février 2005 – Lycée Henri IV – Paris (75) 

XI – Filles et garçons

(Rubrique figurant uniquement dans l’édition électronique)

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

La blonde en milieu urbain

Depuis plusieurs années, une espèce se multiplie à une vitesse prodigieuse sur l'ensemble de la planète : la blonde !!

Tout d’abord ou d’abord il est important de préciser : être blonde n’a rien à voir avec la couleur des cheveux, être blonde c’est un état d’esprit. Aussi, une brune peut très bien être blonde et inversement. Etre blonde, c’est une manière de s’habiller, de se coiffer, de se maquiller, de parler, de penser (quoique, penser…), c’est une manière d’être tout simplement. Ais qui est la blonde ? La blonde est plutôt jolie au départ, mais elle devient vite vulgaire par les parures qu’elle arbore. Ses yeux, qui passent de mâle en mâle à intervales réguliers sont particulièrement maquillés de façon à intensifier le regard « cils-épaules ». Ses lèvres obéissent à la même loi. Si ses cheveux sont attachés, elle laissera tomber quelques mèches qu’elle pourra entortiller à souhait, l’air faussement innocent. Le rose est la couleur de prédilection de la blonde, chaque jour elle doit avoira au moins quelque chose de rose : pulls ; lèvres, ruban. Ce que l’on ne sait pas, c’est que la blonde est visionnaire. En effet elle est l’innovatrice d’un nouveau genre de pabtalons. Uoi les pantalons taille basse !  Place aux pantalons toison haute ! Ajoutons le QI d'une huître, et nous voilà avec une blonde qui tient toutes ses promesses ! Milieu, mode de vie et comportement : Comme beaucoup d'êtres vivants, les blondes recherchent la compagnie de leurs congénères. Elles vivent en clan, reconnaissables de loin par leurs rires perçants Elles évoluent en général à proximité des centres commerciaux le jour et des boîtes branchées lanuit. Leur credo : sois belle et consomme « Comment ! Tu n'es pas au courant ! de pink attitude ! ».
A la saison des amours (c'est à dire, toute l'année), la blonde recherche la compagnie du mâle : une quête infinie. Elle trouve la plupart du temps avec une facilité déconcertante, au grand désespoir des brunes. Son compagnon est rarement le même d'une semaine à l'autre, et oui elle consomme aussi les mâles.
Malgré sa prolifération sur nos côtes, la blonde n'en est pas moins attachante. Et celles qui se sentiraient visées ne seraient-elles pas les vraies blondes... ?
Laurline Danguy

L’Apostrophe : version Coudon n°7 – Mai 2005 – Lycée Le Coudon – La Garde (83) – Académie de Nice

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique) 

Pour les ados : agression sexuelle ou jeu,  quelles limites ?

23 février, une journée super qui a ensuite tourné au cauchemar pour moi. Fin d'après-midi : départ de ma copine et de ses parents. Adrien et moi étions restés dehors, et dès que la voiture s'est éloignée, il m'a dit : -Viens, on va se cacher dans ta chambre et quand tes cousines monteront, on leur fera peur. On a monté l'escalier le plus rapidement possible puis on s'est cachés derrière mon bureau. On a attendu ; mes cousines ne montaient pas.
Je me suis donc relevée et assise à mon bureau. Adrien, lui, est monté sur mon lit. Je lui ai demandé de descendre, il a refusé. Je lui ai dit que s'il ne descendait pas, je viendrai le chercher. -D'accord, tu viens, on fait l'amour et puis je descends !
-Alors là, tu peux toujours courir !
-Eh bien, si je descends, je te viole.
-Je n’ai pas peur de toi, II est descendu, m'a attrapée par les cheveux, m'a fait tomber mon bureau et il s'est allongé sur moi. J'avais vraiment peur car je ne savais pas de quoi il serait capable. Il a commencé à enlever le bouton de son Jean et sa braguette. Il a ensuite enlevé mon bouton de pantalon. Quand je m'en suis rendu compte, j'ai attrapé ses mains et je les ai mises le plus loin possible de moi. Ça l'a calmé sur le coup, mais après, il a commencé à mettre ses mains sur mes fesses, mes seins. J'ai essayé de lui échapper par n'importe quel moyen, me glisser vers l'avant, vers l'arrière, le pousser... Rien à faire, je ne savais vraiment pas comment m'en débarrasser.
Soudain j'ai entendu des voix dans l'escalier. C'était mes cousines qui venaient voir ce que je faisais. Il s'est dépêché de se lever et moi aussi. J'ai tout juste eu le temps de refermer mon bouton et de me recoiffer. Ma cousine croyait que l'on s'embrassait. La soirée a continué, on a mangé. Je me suis retrouvée à côté de lui toute la soirée car mes cousines ne l'aiment pas trop. Ma mère a commencé à mettre de la musique et on est tous partis danser. Je me suis alors bien amusée. Dans la soirée, ma cousine s'est sentie fatiguée. Elle avait 8 ans et elle ne voulait pas aller se coucher sauf si quelqu'un venait avec elle. Une autre cousine et moi sommes alors montées avec elle, et on l'a couchée. On a attendu qu'elle s'endorme, puis nous sommes allées sur mon lit pour discuter. Mais Adrien est monté et a commencé à nous tirer les cheveux, il nous faisait peur... Il est ensuite venu dans mon lit, je lui ai demandé de partir, mais il s'est mis juste à côté de moi, entre moi et les barreaux du lit.
Nous étions donc à 3 dans mon lit. Ma cousine, lui et moi. Ma cousine commençait à s'endormir et Adrien a mis ses mains sur mes fesses. Je les ai repoussées. Il a ensuite mis sa jambe par dessus les miennes, il a malencontreusement mis son pied sur ma cousine qui lui a directement donné une claque. Il a alors enlevé sa jambe mais pas ses mains. Je n'arrêtais pas de le repousser. C'était horrible ! La soirée était si agréable, je m'étais bien amusée, j'étais heureuse, et lui, il m'a tout gâché en peu de temps. J'avais la haine contre lui. Ensuite, j'ai fait semblant de m'endormir en espérant qu'il s'arrêterait ; mais non, au contraire, ça empirait.. Il était si près que je sentais sa respiration sur ma bouche. Je me suis alors aperçue qu'il allait essayer de m'embrasser et je me suis dépêchée de tourner la tête. J'ai vraiment eu peur car je déteste ce mec. On s'est toujours disputés. Quand on était petits, nos parents nous disaient toujours que, plus tard, on se marierait. J'ai toujours dit que non, et maintenant encore plus. Je le vois assez souvent et à chaque fois je suis obligée de faire comme si de rien n'était, ça me, répugne. Dans ma famille, seule ma cousine est au courant et je n'ai que 3 ou 4 copines qui le savent. C'est un terrible secret qui me hante.
Le pire est qu'il ne m'a pas fait ça qu'une fois, à Noël dernier, il a recommencé. Je le déteste vraiment, c'est horrible. Je ne pensais pas qu'on pouvait détester quelqu'un à ce point mais maintenant, je le sais ! Quand quelqu'un vous a fait du mal, vous le détestez à un point inimaginable ! Depuis que ceci m'est arrivé, je n'arrive plus à vraiment m'éclater avec un mec de mon âge. Le seul que j'apprécie vraiment, c'est mon chanteur préféré. Et si je l'adore, c'est parce que je sais que je ne le rencontrerai jamais, je ne serai jamais proche de lui. Je suis mal heureuse quand je repense à tout ce que cet Adrien m'a fait subir, alors que moi, je ne lui ai jamais rien fait de mal. J'ai toujours essayé d'être sympa avec lui. Je ne sais vraiment pas ce que je lui ai fait pour qu'il se comporte ainsi. Quand je le revois, j'ai l'impression qu'il se moque de moi, et j'ai peur qu'il ne s'en soit vanté à ses copains car ils prennent presque tous le même car que moi. Il y a autre chose qui me fait aussi beaucoup de mal. C'est la réaction de certaines personnes. Il y en a qui me comprennent très bien et qui me soutiennent quand je ne vais pas bien, ou qui m'écoutent quand j'ai besoin de parler, qui me conseillent quand j'ai un problème. Mais il y a celles qui me rendent encore plus triste, plus coupable. Par exemple, j'en ai parlé à une fille en qui j'avais confiance, et elle m'a dit que je m'étais laissé faire, que j'aurais dû lui f..... une claque ou un coup de poing. Elle n'était pas présente quand cela s'est produit, elle ne peut donc pas savoir ce que je ressentais, et ma réaction, elle ne peut pas la comprendre ! Une de mes meilleures amies en a parlé à quelqu'un de confiance, et la fille lui a dit que c'était dérisoire, pour elle, ce n'était presque rien et ce n'était pas grave. Il n'empêche que cette fille ne peut pas ressentir la peur que j'ai chaque fois que je revois ce mec. Elle ne doit pas non plus avoir autant honte que moi de monter dans le car, de peur que les copains- de ce gars soient au courant. Tout ça, ce sont des choses qui ne peuvent être comprises que par les gens qui se préoccupent des autres, qui ne pensent pas qu'à eux. Ceux-là, je les remercie de tout cœur. Je suis vraiment déçue de la réaction de ces deux personnes, notamment la première ; je n'aurai jamais cru qu'elle me dirait ça. En lui confiant cette blessure, je pensais trouver, une épaule sur laquelle me reposer, une oreille pour m'écouter mais j'ai trouvé un mur impossible à abattre. La deuxième personne nous a aussi beaucoup déçues, mon amie et moi.
J'attends vos réactions et témoignages. Merci de nous faire parvenir vos avis ou vos commentaires (anonymes, si vous le souhaitez) à ce sujet à tout membre du BIFACE, au premier étage du Bâtiment L ou dans l'urne du CDL

Le Biface n°12 – Janvier 2005- Lycée Boucher-de-Perthes – Abbeville (80) – Académie Amiens

XII – Les Mangas

Experts talentueux, les journalistes lycéens réhabilitent un genre revendiqué par leur génération mais décrié par les asultes : les mangas.

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

En France, ces dix dernières années, on a vu une recrudescence évidente des bandes dessinées japonaises (ou coréennes) dans nos honnêtes librairies françaises. Même les temples du livre les plus réputés (pour ne pas dire Mollat…) ont cédé à l’appel du manga… À tort ?… Vraiment ?…
Manga, zéro préjugé :
Si je vous dis «manga», vous me répondrez ? Dragon Ball Z, Pokémon ? Bon, vous avez tout faux !
Aux derniers qui n’y auraient pas encore touché, je dis : il va bien falloir s’y mettre, un jour ou l’autre, au moins par curiosité !
Non, les mangas, ce n’est pas que de la violence ou de la pornographie, loin de là. Mais comme dans notre propre bande dessinée, il y a plusieurs genres ; tous les goûts y sont, et il y en a pour tous les âges. On peut y trouver tous les sujets abordables possibles et imaginables, allant de l’histoire d’amour à l’eau de rose, au thriller le plus noir, en passant par le fantastique et l’heroic fantasy. Mais la diffusion en France n’est certes pas très représentative de cette diversité, à notre grande tristesse.
Ne m’arguez pas en guise de réponse que «les dessins sont moches» (dixit un proche). Là aussi, on trouve de tout. Que diriez-vous si l’ensemble des asiatiques pensait que les graphismes et les scénarios de la B.D. franco-belge se résumait à «Boule et Bill ?
Attention tout de même, soyez vigilants ; nous nous devons de vous avertir que la lecture intensive peut s’avérer très dangereuse : une fois que vous y avez mordu, il est très dur de faire marche arrière, vous êtes condamné à vous bidonner, seul dans le bus, avec votre Kyo dans les mains (oui, le groupe de «musique» n’est qu’un plagia, CQFD). Depuis le temps que je traîne mes guêtres sur la planète Manga, j’ai été contaminée par cette étrange maladie qui vous fait sursauter quand vous lisez ou entendez ce mot magique, où que ce soit.
Les expressions des personnages dans beaucoup de mangas comiques sont totalement impossibles à reproduire en dessins réalistes, et c’est dommage parce que certaines sont carrément tordantes.
Parlons-en, tiens ; quelques-uns d’entre vous me répliquent que le réalisme dans les graphismes d’une B.D. c’est très important… (ceux-là n’ont pas dû en lire énormément, parce qu’entre nous, on ne peut pas dire que le pif d’Astérix soit particulièrement fidèle à la réalité).
Dans ce cas, autant prendre des photos, on a des appareils pour ça. Ce qui peut être nettement plus intéressant, c’est la recherche de l’expressivité et l’interprétation que font les mangakas (dessinateurs) de cette réalité. Certains d’entre eux ont des graphismes d’un esthétisme assez époustouflant, quitte à ne pas avoir des proportions faciales et corporelles conformes aux normes occidentales.
Dernière chose ; dans tous les bons mangas se cache une morale, une sagesse, un message sur laquelle l’histoire est basée ; Qui n’a pas été envoûté par l’atmosphère magique de «princesse Mononoké» ou n’a pas été inspiré dans le monde fou de «Ghost in the Shell» ? Allons, ne résistez plus, cédez à l’appel du voyage nippon…
Enfin, pour ceux qui y auraient déjà goûté, et qui n’ont pas aimé, les goûts ne se discutent pas, le but de cet article étant humblement d’essayer de mettre fin aux préjugés auxquels les bandes dessinées asiatiques sont sujettes… mais si je puis me permettre, peut-être n’avez-vous pas commencé par les plus accessibles dès la première fois ?
Pour les novices que ça intéresserait, petit conseil ; jetez-vous sur G.T.O., pour le rire, E.S. (Eternel Sabbath) pour le frisson et Angel Sanctuary pour la beauté et l’émotion.
Bonne lecture.

On n’est pas sérieux quand on a 17 ans - Novembre 2004 - Avril 2005 - Lycée Montesquieu - Bordeaux (33) - Académie de Bordeaux

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Fidèle lecteur du Biface (et même parfois reporter), j’ai remarqué qu’aucun article sur les mangas n’avait été écrit dans ce journal. Et, je compte dès à présent rectifier le tir, étant moi-même un fan de cette charmante BD inversée. Ce manque m’a d’autant plus étonné que de plus en plus d’adeptes fleurissent un peu partout, surtout chez les 15-25 ans. Je parle en connaissance de cause : mon budget fond littéralement du fait de ma passion. Il suffit de remarquer l’augmentation du nombre de magasins spécialisés qui se développent même dans des villes de taille moyenne (cf. Espace BD mon sanctuaire), ou de constater que le manga représente un tiers de la vente des BD. Avant d’entrer dans le vif du sujet, petit cours de littérature jaïnisme : «manga» veut dire littéralement «petit dessin fait à la va vite», ce terme prend tout son sens lorsque l’on feuillette un de ces albums, et j’encourage vivement quiconque à tourner quelques pages d’un exemplaire par simple curiosité.
Après la leçon de littérature, un petit cours d’histoire. le manga naît au Japon après la Seconde Guerre mondiale, lorsque le pays est en reconstruction. Les Japonais prenant la tâche à cœur, n’avaient pas le temps et surtout l’argent pour quelques distractions. Le manga fut alors la solution au manque de divertissement des Japonais. Son faible prix, dû à un faible coût de fabrication grâce à l’utilisation de papier recyclé, le rendit encore plus attractif. Et il ne fallut donc pas longtemps pour que ce type de livre fasse fureur au Pays du Soleil Levant. De nos jours, là-bas il reste un objet culte ou encore un phénomène de société.
Les thèmes abordés sont très vastes, depuis l’histoire du Japon traditionnel et ses batailles de samouraïs par exemple, jusqu’aux péripéties d’un Japon futuriste grouillant de Mékas (sorte de robots anthropomorphes). Et quand je vous dis que les thèmes sont vastes, ils le sont vraiment, on pourrait très bien imaginer un manga relatant les chroniques d’un monde avancé où les samouraïs persisteraient toujours. Les sources d’inspirations du Mangaka (auteur de mangas) sont mixtes, mais il arrive souvent que ces écrivains s’inspirent de leurs visions de l’Occident (par exemple, Les Chevaliers du Zodiaque s’appuient en partie sur la mythologie grecque).
De plus il existe différents styles de mangas pour différentes catégories de personnes, j’entends par ici que tout le monde peut en lire. le Shônen est un manga pour jeunes garçons ; la trame principale dépeint le parcours initiatique d’un jeune héros bravant tous les dangers à l’aide de pouvoirs hors normes (comme par exemple Dragon Ball Z un de plus connus chez nous). Le Shôjo est un manga pour jeune fille (je vous passe les détails). Le Seinen est un manga pour public plus adulte, en ce sens que l’histoire n’est pas axée sur les événements enfantins mais sur des considérations plus psychologiques et plus sérieuses. Cela ne signifie pas pour autant que le manga soit soumis à des castes : un garçon pourrait très bien lire un Shôjo par exemple. Ce serait dommage de se priver d’histoires captivantes !
Vous avez peut-être entendu parler de l’Anime ? Eh bien, pour ceux qui ne le savent pas, c’est une adaptation vidéo de ce que vous pouvez lire sur papier (généralement l’histoire est plus étoffée dans les mangas). D’ailleurs, il peut arriver qu’un Anime ne suive en aucun cas l’histoire d’un manga, on appelle alors cela un OAV pour Original Adventure Video.
PS : J’espère que cet article suscitera des réactions. En effet je ne prétends pas tout savoir, je me fonde sur mon expérience personnelle, et il est toujours bon de profiter de celle des autres.
KimH

Le Biface N°14 - Mars-avril-mai 2005 - Lycée Boucher-de-Perthe - Abbeville (80) - Académie d’Amiens.

(Texte figurant dans l’édition papier)

Les mangas (Parenthèse protestataire)

Halte à la moquerie !!! Halte au mépris et Sus à l’incompréhension !!! Adultes, médiriez-vous du Tintin de votre jeunesse ? Porteriez-vous atteinte à l’Astérix de votre enfance ? Non !!!  Alors stoppez tous ces a priori stupides et puérils !!
Certes pour vous le manga se résume à un dessin animé désuet, mal fait et vraiment pourri… C’est vrai que les animés sortis en France durant les années 80 et 90 étaient réellement pitoyables et nazes, mais ! Le manga a considérablement évolué et dépasse en de nombreux points la BD franco-belge. Celle-ci d’ailleurs dont la qualité a fortement chuté ne devrait pas trop tarder à se bouger car le manga est dans la place ! Graphismes d’une diversité ahurissante, scénarios originaux, personnages attachants, tous ces points primordiaux d’une bonne bande dessinée sont présents dans le manga. De plus du fait de son origine japonaise, donc lointaine, les sujets et les histoires vous apportent une bouffée de fraîcheur plus efficace qu’un million de Airwick© dans une pièce de 5 m2. Alors, adultes, mettez vos préjugés malsains de côté et plongez-vous dans un monde où vous trouverez forcément le manga qui vous convient, aventure, histoire, amour, philosophie, tout tout tout vous saurez tout sur le manga ! Il vous fera peut-être découvrir également ce merveilleux pays qu’est le Japon !
Allez arigato gosaïmashita et sayonara !
Kyubi, Hikotiri Battosaï

PS : Jeunes de tous âges ! Unissez-vous ! Pour que les mangas soient de retour au CDI !
Attention !!!
Depuis l’écriture de cet article une partie des mangas est de nouveau disponible au C.D.I. D’autre part, il y a une exposition sur les mangas toujours au C.D.I. à côté des B.D.
Précipitez-vous !
La Mèche N°1 - Janvier 2005 - Lycée Uruguay-France - Avon (77) - Académie de Créteil.

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Est-ce que vous vous êtes déjà imaginé ce que ça donnerait si les pires élèves devenaient profs… non… Alors lisez GTO !
GTO, Great Teacher Onizuka est l’histoire d’un voyou qui a toujours détesté l’école et veut devenir prof juste pour pouvoir sortir avec des lycéennes.
Mais derrière ce but lamentable se cache une quête bien plus louable (je vous le dirais pas… vous avez qu’à acheter les bouquins… bon je sais 6,95 euros le volumes c’est pas donné mais c’est pas perdu). Une histoire très drôle, à vrai dire j’ai jamais autant rigolé que devant ce manga. Certains d’entre vous doivent déjà le connaître en dessin animé diffusé sur Canal +. Mais bon le bouquin, c’est la puissance 10 !!! Dessiné par Torû Fujisawa et édité chez Pika, il vaut le détour c’est pour moi peut-être le meilleur manga et à mon avis il y a de très fortes chances qu’il reste une référence. Voilà je ne dirai qu’une chose pour conclure : lisez les aventures de Eikichi Onizuka 22 ans célibataire (comme il le dit si bien) vous le ne regretterez pas. GTO, Torû Fujisawa, Pika Edition, 6,95 euros le volume (25 volumes).

Kernews N°5 - Novembre 2004 - Lycée de Kerneurer - Quimperlé (29)

(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Je m’appelle Anaïs Le Calvé, j’ai 190 ans et je suis en classe de TSE.
Ma passion pour l’art, le dessin, est née il y a environ 5 ans. Je souhaitais pouvoir réaliser sur support papier ce que je voyais autour de moi et ce que j’imaginais, dans les styles que j’aimais.
J’ai appris seule, en m’appuyant sur des ouvrages tels que :
– «L’Apprenti mangaka» d’Akira
– Toriyama (Editions Glénat)
– Les dictionnaires de la BD
– Diverses BD américaines.
Pour acquérir les principales bases. Je me suis également inspirée des séries TV et des dessins animés japonais de mon enfance. Je dessine plus particulièrement des mangas, de la bande dessinée, et des personnages de jeux vidéos. Me basant sur des artistes connus dans ces domaines, j’adapte certains de leurs dessins à ma façon, ou je m’inspire d’eux et je produis mes propres créations. La règle d’or que je m’impose : ne jamais décalquer !!! Plus tard, l’idée m’est venue d’envoyer mes croquis à des magazines et des éditeurs spécialisés, et ils ont publié certaines de mes œuvres dans leurs séries de livres, et sites Internet après sélection.

Moulin à Paroles N°7 - Juin 2004 - Lycée professionnel Jean-Moulin - Saint-Brieuc (22) - Académie de Rennes
(Version intégrale du texte figurant dans l’édition papier)

Comprendre et admettre l’ampleur des mangas nécessite une ouverture à la société japonaise, afin de dépasser les stéréotypes et rejets qu’ils suscitent.
Chaque culture a ses spécificités. Spécificités nourries d’une histoire, d’une tradition et de tous les fantasmes qui en découlent. Et c’est ainsi que le passé, les peurs et d’autres fantômes viennent hanter les imageries populaires de chacune de ces sociétés. les mangas ont permis au Japon d’exprimer ses spécificités. Il faut comprendre à quel point le Japon s’est servi des mangas comme exutoire d’une violence cachée. La violence de certains «Mangas» n’a pas pour rôle d’exciter le spectateur, elle est l’expression  d’une violence intériorisée par les Japonais. En effet, la pression sociale est énorme : l’individu est nié au travers de la collectivité, ce qui explique le taux de suicide astronomique du Japon. Le manga constitue au Japon, un garde-fou qui prohibe le passage à l’acte. Garde-fou qui fonctionne très bien vu le taux de criminalité du Japon, le plus faible au monde (1,4 meurtres pour 10 000 habitants contre 10,8 aux USA) parmi les pays développés.
Le terme «Manga» signifie littéralement image dérisoire. Le sens concret de cette image est d’aller droit au but afin d’être comprise par tout le monde. Le terme est venu englober, au fil du temps, la BD, les caricatures de presse et les dessins animés. Les jeux vidéos, le cinéma, la radio et les CD assurent la longévité aux hommes et aux femmes aussi bien qu’à leurs parents ou à leurs enfants. Dans cette optique les mangas ne se résument pas à des combats sauvages et futuristes soi-disant réservés à la gente masculine. De plus les mangas représentent un tiers du marché imprimé et qu’il sait en livre, en film, il a autant d’importance que le roman ou le cinéma.
D’ailleurs beaucoup d’anim’ de Manga (dessins animés) ont bercé notre enfance : Dragon Ball Z, St Seiya, Jeanne et Serge, Tom et Olivier… j’en passe et des meilleurs. Ce petit livre de papier recyclé a fait son bout de chemin, il serait maintenant impossible de tous les citer en ces quelques lignes. J’en profite pour annoncer qu’il y aura bientôt des mangas au C.D.I., donc si vous êtes intéressés, libre à vous.
Pour ma part je flashe sur «Naruto» (14 tomes actuellement), un superbe manga sur le domaine des Shinobis (des ninjas) qui raconte l’histoire peu banale de l’un d’eux : Naruto. Accompagné de compagnons plus insolites les uns que les autres, il lutte pour devenir le plus grand ninja de son village : l’Hokaje. Les combats sont très variés et très prenants. L’humour est omniprésent. Je le conseille chaudement. J’ai craqué aussi sur «One Piece» (24 tomes actuellement), un manga sur le monde des pirates. La gente féminine préférera «Love Hina» (14 toes) qui raconte les méandres d’un jeune garçon qui devient malgré lui patron d’une auberge de séduisantes étudiantes.
Pour terminer, je vous laisse ma plume pour pouvoir lire vos impressions sur les «mangas» (dans le coin des lecteurs) ou aussi laisser vos dessins ou nous faire découvrir un manga «coup de cœur».
La Soterel alias Jiraya Breizh, un fan de manga

«Le Canard bachelier» N°2 - Décembre 2004 - Lycée Jeanne-d’Arc - Vitré (35) - Académie de Rennes.

XII – Culture

(Rubrique figurant uniquement dans l’édition électronique)

1 – Cinéma

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Fahrenheit 9/11

Ce documentaire commence par la présentation des élections frauduleuses de l'an 2000. On peut voir un grand nombre de personnes se soulever contre cette tricherie, mais simplement, rien ne changera. Nous nous rendons déjà compte des bases sur lesquelles débute le mandat de G.W.Bush. Michael Moore nous fait partager les vacances de monsieur le Président, dans son ranch paisible entre deux parties de golf et une ballade à cheval. Ensuite, rude changement de décor, les Etats-Unis sont attaqués. Un attentat terroriste sur les deux tours jumelles. Nous y sommes, tout est noir, les gens crient, pas besoin d'image pour comprendre c'est un souvenir que nous avons tous gardé. Puis nous avons le droit à toutes sortes d'explications de documents falsifiés, de Patriot Act qui nui totalement aux libertés fondamentales. L'Etat est en crise, le peuple sous pression. G.W.Bush décide pour arranger tout cela de la guerre en Irak même sans preuve d'armes nucléaires. La guerre « éclos », certains soldats sont content de gambader ainsi armé jusqu'aux dents, ils disent sans aucune honte : c'est une très agréable sensation de tuer pour de vrai l'ennemis irakien, le walkman sur les oreilles. » Et ces même soldats jouant du M40 sur femmes et enfants, pratiquant multiple vices sur les corps morts, vont bientôt voir changer les rôles. Les irakiens humilient les américains en brûlant les corps des soldats et en les faisant traîner derrière une voiture en chantant. Voilà dans quelle ambiance nous transporte Michael Moore.
Un documentaire provocant dans lequel il expose son point de vue de manière libérale. Il ne craint rien et désigne du doigt le Président des Etat-Unis. Suite à la remise de la « Palme d'or » au film « fahrenheit 9/11, le cinéaste a déclaré : « Grâce à cette Palme d'or, à la réaction de tous les festivaliers, vous allez faire en sorte que le publique américain voit ce film. Je ne peux pas vous être suffisamment reconnaissant. (...) Les gens veulent la vérité et beaucoup de gens veulent l'étouffer. Vous avez fait ressortir la vérité de l'ombre. » (Petite parenthèse tout de même. Michael Moore accuserait certains faits sans avoir aucune preuve. Nous voilà donc obliger de choisir entre faire confiance aux Etats-Unis ou à la voie de Mr Moore.) « 11 y a un grand président républicain aux Etats-Unis qui a dit en son temps : « Si vous dites la vérité au peuple, la République sera sauvé. » C'était Abraham Lincoln, un républicain d'une autre trempe. » Des images choquantes et jamais diffusées de la guerre en Irak ont su faire avoir la larme à l'œil à toute personne censé. Cependant, un reproche, ces larmes nous sont presque arrachées et procurées par le dégoût et l'écœurement. Je m'explique : nous montrer le vice et la rage du côté américain et irakien en dévoilant les actes produit dans chaque camp après la mort d'un ennemis, vous donne la nausée. Continuer à filmer en gros plan le visage d'une femme qui pleure son enfant perdu à la guerre ce n'est décidément pas très humain. On peut en venir à penser que Michael Moore a voulu nous montrer précisément dans quelle situation se trouvaient les familles américaines mais tout de même ! Il est facile de rendre ridicule les personnes qui ont jouées un rôle important durant cette période en les présentant dans le générique en train de se faire pouponner. Je ne défends pas par là ces personnes simplement c'est un peu tourné au ridicule, Michael Moore n'a certainement pas était assez objectif. Au niveau esthétique maintenant. D'autre film méritaient bien mieux la « Palme d'or » bien qu'on puisse observer un certains nombre de montage certes amusants et une bonne sélection de bande musical. En tout cas c'est un pamphlet antimilitariste efficace.

La Breizhad

Le Chevelu n°6 – Octobre 2004 – Lycée Blaise Pascal – Orsay (91) – Académie Versailles

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Michael Moore • la face cachée du plus provocateur des Bush-haters

Si vous n 'avez jamais eu l'occasion de voir un de ses documentaires, vous devez au moins avoir entendu parler de sa verve assez vive ! Justicier des opprimés, défenseur de la vérité, icône de la jeunesse alter mondialiste, Bush hater en chef et enfin, figure de référence de l'Amérique rebelle, Michael Moore peut se targuer d'avoir une cote de popularité qui ne cesse de s’accroître, surtout auprès des jeunes…

Depuis son fameux documentaire Roger et Moi, où il s'en prend au PDG d'une multinationale américaine, Michael Moore a enchaîné les livres et autres réalisations, s'insurgeant toujours plus contre les failles du système américain, et criant à la révolte contre les méchants très riches qui prennent tout aux malheureux très pauvres (soit, j'exagère un peu mais les arguments chocs voire machinéens ne sont pas rares aux Etats-Unis). Michael Moore sait user des tournures directes et son argumentation est d'une rare éloquence. Bref, il sait toucher le cœur des foules et y arrive brillamment. Au niveau des finances, les recettes sont fructueuses dans la même proportion, et ses livres sont aux têtes des ventes étasuniennes. Son oeuvre la plus marquante est certainement Bowling for Colombine, où sa critique a touché juste : juste là où ça fait mal. Et le succès fut une nouvelle fois au rendez-vous... Mais Moore a récemment augmenté d’intensité dans ses remarques peu obligeantes. Son tout nouveau pamphlet d'une rare violence adressé à l'encontre du président Bush. Couronné au festival de Cannes, celui-ci a fait un triomphe aux Etats-Unis, Et le réalisateur à la casquette de prolo, succès oblige, est sujet à polémique, autant lui d'ailleurs, que son œuvre. Quelques grands journaux se sont penchés sur la question...
Fahrenheit 9/11 fait partie des documentaires chocs qui fleurissent de plus en plus dans les salles de cinéma, ce qui montre l'attrait des Etasuniens pour les films engagés. Alors que le film-enquête de Michael Moore dénonce férocement le gouvernement Bush, The Corporation (tiré du livre homonyme de Joël Bakan) se dresse contre les multinationales comme Pfizer, et Super Size Me représente une critique mordante de la responsabilité des fast-foods, comme Me Donald's, dans l'obésité américaine. Le gouvernement républicain est assailli de toutes parts mais - ses détracteurs préférés restent les créateurs de Moveoon, une association que l'on peut qualifier de « néoprogressiste » (après un petit exercice d'étymologie, la signification de ce mot est à votre portée), et dont le représentant n'est autre que Michael Moore.
Ainsi, même si sa sortie arrive parmi tant d'autres, le film de Michael Moore présente une différence notable au niveau du battage phénoménal dont il a fait l'objet avant même sa sortie… et des observations étonnamment cassantes qui l'ont accueilli.
Comme le remarque USA Today, « Fahrenheit 9/11 n'est pas fait pour être objectif. Michael Moore en convient. Mais il a aussi déclaré qu'il montrait « la vérité ». » Les journaux étasuniens ont, eux, parlé d’imprécisions et de faits éludés qui finalement déforment la « vérité » défendue par Michael Moore.
Les critiques sont parfois acerbes, comme l'intellectuel républicain Christopher Hitchens l'illustre en qualifiant Fahrenheit 9/11 « d'odieux cirque moralisateur, grossièrement camouflé en exercice de réflexion », ajoutant que « c'est également un spectacle d'abjecte lâcheté politique, sous couvert d'une démonstration de bravoure dissidente. » Puis, Hitchens démontre tout le long de son argumentation, l'incohérence et la démagogie malhonnête du documentaire « Moore conclut qu'il n'y a pas suffisamment de contrôles dans les aéroports et s'indigne que chaque passager d'avion ne soit pas débarrassé de force de ses allumettes et briquets. Que veut-il donc ? Plus de fouilles dans les aéroports ? Euh non, pas exactement. Mais à ce stade là du film, il n'en est plus à une incohérence près. [...] A aucun moment Moore ne fait le moindre effort pour être objectif. ».
Si les démocrates jubilent devant ce documentaire si «émouvant et combatif», certains journalistes de ce parti restent sceptiques devant la crédibilité du film et la sincérité du réalisateur : « Moore. millionnaire XXL, image même de l'Amérique consommatrice, excelle à faire croire qu'il fait partie de ces petites gens. On l'a souvent accusé d'avoir déformé la chronologie et les événements pour servir le propos de ses films. » Anthony dresse un portrait peu avenant du réalisateur en casquette de prolo : « en coulisse, l'homme a une tout autre réputation. [...] Ses collaborateurs se plaignent de ses méthodes. « C'est un con et un hypocrite, il ne nous a pas bien traité, il était toujours faux-jeton dans le travail » assure un de ses anciens salariés. Son ancien manager, Douglas Urbanski, soutient que « Moore est l'homme le plus ingérable [qu'il n'ait] jamais rencontré… il est obsédé par l'argent. » Et Anthony vient à conclure que Moore « n'a manifestement rien d'un homme du peuple. »
Tina Brown, journaliste au Washington Post dénonce le caractère radical du documentaire : « dans l'Irak de Moore, personne n'a été pendu à un crochet de boucher dans les prisons de Saddam Hussein. Bagdad était une ville heureuse où les enfants s'ébattaient dans la rue, jusque -boum !- les Américains les fasse exploser. » Elle admet sans peine que « le film dégage une énergie si brûlante qu'elle pourrait emporter l'adhésion malgré ses défauts, grâce à ses images chocs. » mais rappelle que « chez les démocrates directement impliqués dans la campagne de Kerry (ancien candidat démocrate à la présidence), on est en revanche moins enthousiaste. » 
Ses détracteurs se permettent d'aller plus loin en observant que sa démarche semble honteusement démagogique : avec son franc-parler et son irrévérence, il caresse le peuple dans le sens du poil et gagne même la sympathie des Européens en leur offrant « un plateau complet de stéréotypes : son Amérique à la violence et la cupidité, l'injustice sociale et la religiosité naïve. » (Newsweek)
Après toutes ces remises en question, l'œuvre de Moore perd un peu de sa superbe, certes, mais pourtant, le seul reproche objectif à faire à son documentaire contestataire est son style radical. Il est vrai que son utilisation des techniques spectaculaires d'Hollywood rend son film un peu « tapageur » et même parfois assez « simpliste » (The Washington Posf). Il en a fait trop, c'est certain. Il voulait influencer la campagne présidentielle en faveur de John Kerry. Résultat : vous le connaissez déjà... Cependant certains remarquent que Michael Moore n'est pas très différent de Rush Limbaugh ou de Bill O'Reilly, les grandes voix conservatrices de la radio et de la chaîne Fox News. Tous les trois « chauffent leur public avec un mélange de rhétorique et de réalité. » (San Francisco Chroniclë). Et pour USA Today, en étant « tout autant propagandiste que la Maison Blanche ou le Pentagone, Moore est un antidote au gouvernement Bush.

Eglantine

Bouge Ton Mag n°1 – Novembre-Décembre 2004 – Lycée Jean Monnet – La-Queue-Les-Yvelines (78) – Académie de Versailles

2 - Livres

 (Texte figurant uniquement dans l’édition électronique) 

Da Vinci Code :
Crime, ésotérisme et quête de la vérité, les ingrédients du succès !

Vous avez certainement entendu parler de ce roman, le Da Vinci code, LE best seller du moment avec plus de 20 millions de livres vendus dans le monde, dont 1,3 millions en Fronces, en tête des ventes depuis un an. Ce roman policier sur fond de complot religieux écrit par Dan Brown, a séduit un large public.
Mais si le Da Vinci code fait tant parler de lui c'est surtout pour son côté ésotérique, plus que pour son intrigue policière. En effet l'intérêt de tout le livre repose notamment sur la quête d'une « vérité » transmit au sein d'une société secrète, le prieuré de Sion, sur le point de disparaître, et qui comme le dit la quatrième de couverture « remettra en cause jusqu'au fondement du christianisme » ! Ce n'est pas le premier roman qui joue sur les « fameux » mystères du Vatican, et ce ne sera certainement pas le dernier, mais ce qui fait sa force, c'est qu'il compile tout le folklore développé autour de la religion chrétienne avec des symboles de religions païennes plus anciennes pour créer son intrigue. Il reprend la traditionnelle mais non moins efficace théorie du complot selon laquelle l'Eglise n'est pas ce qu'elle parait être, qu'on nous cacherait la vérité, mais surprise les réponses ne sont pas forcément dans les mains de celle qui, d'habitude, les détient toutes... Et oui cette fois-ci c'est le prieuré de Sion qui protège le mystère attendant que le monde soit prêt à les recevoir. On compterait dans les rangs de cette société d'illustres membres comme Léonard de Vinci, Botticelli, Isaac Newton, Victor Hugo, Claude Debussy, etc. Cela donne encore plus de poids à cette organisation. Et là encore une révélation choc, le monde serait, à l'instar des tableaux de de Vinci, truffé de référence à cette vérité suprême, jusque dans les Walt Disney !
Ainsi, Dan Brown, en bon écrivain, nous entraîne tout au long de ce livre dans ce monde de mystères, nous faisant douter. On se prend au jeu, on a l'impression de faire partit des initiés de ce secret si terrible. Et c'est là la réussite de l'auteur, nous donner ce sentiment de découvrir, de partager le plus grand mystère non pas seulement de la chrétienté, mais de toutes les grandes religions monothéistes. En effet l'auteur arrive à généraliser cette vérité à toutes les religions monothéistes par le biais du « féminin sacré ». Autant l'enquête policière en elle-même se révèle plutôt limitée, autant la quête de cette vérité est envoûtante.
Seulement, il ne faut pas oublier que ce livre est un roman, sortit tout droit de l'imagination de Dan Brown. Même si l'auteur essaye de se baser sur des lieux réels (il a quand même inventé un nouveau pont enjambant la seine dans la version américaine, une nouvelle rue traversant le jardin des tuileries, ainsi que d'autre petites choses), il réinvente totalement l'histoire ces lieus traversés par ces personnages, et là je vous invite à vous renseigner sur l'histoire de l'église Saint Sulpice, vous comprendrez l'ampleur de ces petites retouches. Parfois il réaménage ces lieux (par exemple il n'y a pas de fenêtre en réalité dans les toilettes par où le héro est censé s'échappe du Louvre). Mais le pire est quand il transforme le prieuré de Sion, inventé par un certain Pierre Plantard qui en a déposé les statuts comme une simple et banal association de la loi 1901, dans une sous-préfecture de Haute-Savoie, en 1956, en super société secrète plus que millénaire faisant tremblé le Vatican. Ce qu'il affirme être un fait établit au début du livre avant le prologue. Je ne ferais pas l'inventaire des modifications faites à la réalité car cela enlèverait tout intérêt à lire le livre mais ne faites pas comme tout ces gens qui prennent tout au pied de la lettre, car après tout c'est un roman !
En tout cas, la France ce doit de remercier Dan Brown pour une chose, il a créé une nouvelle forme de tourisme, les Da Vinci tours. Des milliers de touristes ce précipite du inonde entier dans notre capital pour ce rendre sur les lieux de l'action du livre. Une véritable économie s'est créée autour de ce livre, enquêtes sur le livre, tourisme, une adaptation au cinéma avec Tom Hanks, Audrey Tautou et Jean Reno est même en préparation.
Si vous aimez les secrets, les mystères qui entoure la religion, son histoires, rejoignez les millions de personne qui on lu ce livre. Car même si vous n'y trouverez pas de quoi répondre à vos questions, vous y trouverez de quoi passer un agréable moment. Pour ceux qui restent sur leur faim où qui veulent approfondir le sujet, profitez des nombreux livres et enquêtes sur le roman.
Yoann

Osmose n°16 – avril 2005 – Lycée Jacques Cartier – Saint-Malo (35) – Académie de Rennes

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Critique : Da Vinci Code

Tout nouveau best-seller, ce quatrième livre de Dan Brown vous plonge dans une intrigue au cœur de Paris. Langdon, un américain spécialiste des symboles, et Sophie, qui fait partie de la section cryptage de la PJ, doivent enquêter sur l'assassinat de Jacques Saunière, le conservateur du musée du Louvre, retrouvé mort dans une étrange mise en scène : des symboles et des pictogrammes entourent son corps.
L'intrigue est vue et revue : le logique trio thriller -symbole - organisation secrète, déjà exploitée par beaucoup de personnes dont Eco, fait pâle figure, les rebondissements sont attendus, et des préjugés bas de gamme sur les français sont présents. Néanmoins, ce type de scénario a déjà fait ses preuves, et il faut bien reconnaître qu'il est assez captivant malgré son manque d'originalité et la pauvreté du style : il n'est pas rare de trouver quelques fautes d'orthographe dans la traduction au détour d'une page.
Concernant les personnages, ils se complètent assez bien (et devinez ce qui se passe à la fin…), sont assez bien développés. Mais les principaux défauts de ce livre sont les trop nombreuses incohérences spatio-temporelles : on a l'impression que tout le livre se déroule à 3h du matin au bout de 200 pages on commence à être fâché...), la topologie de Paris n'est pas respectée ; enfin des dérives qui n'auraient pas lieu d'être.
En outre, l'auteur s'accorde quelques libertés historiques et symboliques, ce qu'on lui pardonne vu que c'est un roman : à prendre au second degré donc, ne croyez pas savoir la vérité sur le Christ et le Vatican après avoir lu ce livre comme de nombreux lecteurs le font. Mais vous apprendrez toutefois quelques choses intéressantes : faites bien le distinguo entre réalité et imaginaire. Un bémol toutefois à tous les auteurs qui font leur « contre enquête » sur ce livre ou comment se faire de l'argent sur la réputation d'un livre.
Pour conclure, c'est un livre qui se lit très bien, qui vous tient en apnée et en haleine, à garder donc pour un soir de vacances. Néanmoins, ce ne sera pas le meilleur livre de l'année.
Jean Gueule

Le Lapsus n°3 – Février - Lycée Louis Pasquet – Arles (13) – Académie Aix-Marseille

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Le Da Vinci Code de Dan Brown, best seller depuis cet été est vraiment un roman époustouflant qu'on dévore d'une traite sans pouvoir s'arrêter ! On est réellement pris au jeu tout au long de l'histoire... cette histoire qui mêle secte (l'Opus Déi), société secrète (le Prieuré de Sion) l'église catholique et un spécialiste de symbologie. tous réunis autour d'une même quête : le Saint Graal et autres secrets dissimulés par l'Eglise. Robert Langdon (le spécialiste des symboles) est tout d'abord convoqué au Louvre pour examiner une série de pictogrammes en rapport avec l’œuvre de Da Vinci, suite à un meurtre. En déchiffrant le code, aidé par Sophie Neveu du service de cryptologie, il met au jour l'un des plus grands mystères de notre temps... et devient un homme traqué.
Je le conseille vivement, on est vraiment pris au jeu et l'on découvre plein de choses sur les religions, les croisades, les œuvres du maître Da Vinci. Nous allons de surprises en surprises, sans monotonie.
Mais attention, ce n'est qu'une fiction !
LECLERCQ Marion TS2

Coincoin Branly n°5 – Février-mars – Boulogne-sur-Mer (62) – Académie Lille

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Da Vinci Code

Vous avez forcément entendu parler du Da Vinci Code THE best seller de 2004 (18 millions d'exemplaires vendus). Roman d'aventure qui décrypte des codes artistiques, le livre est captivant mais pas assez pour justifier l'engouement dont il a fait part. Dan Brown, l'auteur, avance une thèse selon laquelle Jésus et Marie-Madeleine auraient eu un enfant, prétexte qui amènera les deux héros à partir à la quête du Saint Graal. Il semble que la fiction est dépassée la réalité puisque des touristes ont tenu à vérifier les hypothèses du roman. Ces « enquêteurs » venu d'outre atlantique ont ainsi déferlé en Europe, visitant l'église Saint-Sulpice à Paris, l'abbaye de Westminster à Londres ou encore Temple Church en Ecosse, lieux où se déroulent l'intrigue. Cependant il s'agit d'une fiction et les responsables des lieux n'ont guère apprécié cette déferlante de pèlerin d'un genre nouveau. Hollywood n'a pas tardé à mettre la main sur cette mine d'or. Tom Hanks jouera le rôle principal et Ron Howard en sera le réalisateur.

Nadia Neghyef

L’Obsédé Textuel – Mars-Avril 2005 – Lycée Delacroix – Maison-Alfort (94) – Académie de Créteil

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Da Vinci Code : petit décryptage du roman à succès de Dan Brown

Si vous y êtes passés à côté en 2004, impossible de l'éviter cette année : c'est le best-seller mondial du moment qui s'est écoulé à plus de 16 millions d'exemplaires dans le monde, dont 1,3 million rien qu'en France; une adaptation cinématographique sera bientôt tournée par Ron Howard ; des visites sont organisés sur les lieux de l'intrigue par des tours-opérateurs : il s'agit bien entendu du roman de Dan Brown, Da Vinci Code. Mélangeant ésotérisme et religion, présentant une nouvelle vision de l'œuvre de Da Vinci, décryptant peritagrammes, calices, croix et autres cryptex, révélant les secrets du Prieuré de Sion et les mystères de l'Opus Dei, ce livre nous donne une version moins officielle - et très controversée - du fameux Graal et remet en cause bien des dogmes de l'Eglise concernant le Christ.

Résumé de l'intrigue
Un professeur de symbologie de Harvard, Robert Langdon, de passage à Paris est convoqué en pleine nuit au Louvre, où un meurtre a été commis. Au milieu de la Grande Galerie, on a retrouvé le corps de Jacques Saunière, conservateur en chef du musée, dans une étrange mise en scène - dont il serait l'auteur - et accompagné d'un message codé. Appelé au Louvre, Sophie Neveu, cryptographe à la PJ, découvre que le message la concerne. Elle décide de sortir Langdon des mains du commissaire Fâche, être antipathique persuadé d'avoir trouvé le coupable en la personne de Langdon. Sophie, aidée de celui-ci, se lance alors dans une chasse au trésor qui va les mener au plus grand secret de toute l'humanité. Mais leur route est semée d'embûches : non contents d'avoir la PJ et Interpol à leurs trousses, ils se retrouvent confronter à un mystérieux tueur mandatés par l'Opus Dei. De la France à l'Angleterre, ce jeu de piste les entraîne aux frontières de la vérité, vérité que le Vatican s'efforce de cacher tant bien que mal depuis des siècles et qui se prépare à refaire surface. Des œuvres de Da Vinci aux tombeaux de Temple Church, tout est sujet à symboles menant à ce terrible secret qui ferait vaciller l'Eglise.
Avec ses courts chapitres, son intrigue captivante, ses codes secrets, ses symboles, ses révélations, ses mystères, ce livre est très rapide à lire, aussi parce que le langage et la syntaxe employés n'en font pas un monument de littérature. Le principal résidant dans un scénario bien ficelé qui mélange plusieurs intrigues. On passe d'une à l'autre en permanence. Le rythme est assez soutenu et on va d'énigmes à révélations puis à de  nouveaux mystères près constamment. Les solutions font avancer l'histoire qui se ralentit lorsque deux héros se trouvent confrontés à une nouvelle énigme, nécessitant réflexion et recherches, cela freinant quelque peu le déroulement de l'intrigue.
Le lecteur réfléchit aux significations possibles des codes, émet des hypothèses plus ou moins validées et tente de percer les mystères planant au des deux héros. On y apprend quantité de choses utiles (ou non) sur les lieu de l'histoire ou sur de grands personnages tels Da Vinci ou même Walt Disney.
Malgré un style conventionnel, ce roman se lit avec plaisir. Ce serait un bon roman de gare peu connu s'il n'y avait pas eu la polémique autour du contenu même du livre.
Les sources du livre : à la fois causes de la polémique et raisons du succès
II était une fois, un messie nommé Jésus de Nazareth qui tombe amoureux Marie-Madeleine. De leur union descendrait en droite ligne la dynastie Mérovingiens. Ce secret, inscrit sur des parchemins cachés sous le temple Jérusalem, constituerait non moins que le Graal. Pour le retrouver et le protéger on aurait fondé le Prieuré de Sion et l'ordre des Templiers. Le secret se serait alors transmit de Grands Maîtres à Grands Maîtres du Prieuré jusqu'à nos je où une obscure organisation, l'Opus Dei, chercherait, avec le consentement l'Eglise, à le détruire. Voici la trame de Da Vinci Code. Cette histoire est abracadabrantesque. Mais voilà, Dan Brown prouve ses dires en se fondant des documents, appelés « Dossiers secrets » et se trouvant à la Bibliothèque Nationale, qui prouveraient l'existence du Prieuré de Sion et qui comportera la liste de tous les Grands Maîtres, parmi lesquels rien moins que Botticelli, Vinci, Newton, Hugo ou encore Cocteau. Seulement, ces dossiers ne pas la thèse de l'auteur : ils révèlent bien l'existence du Prieuré de Sion mais sa prétendue fondation en 1099, par Godefroy de Bouillon. D'ailleurs, « Dossiers secrets » ne sont pas des parchemins médiévaux, puisqu'ils daten1 1956, année de la création de cette société par Pierre Plantard, un admirateur Pétain, antisémite et quelque peu dérangé. Il crée de faux documents prouveraient son ascendance royale (il rajoute de Saint-Clair à son prénom ainsi que la fondation du Prieuré du temps de la première croisade. Il n'en fallait pas moins à Dan Brown pour prouver l'existence du Prieuré de Sion. S jamais - ou presque- citer ses sources, Brown n'a fait que retranscrire à manière les rumeurs qui circulaient dans les milieux ésotériques des années 70.
Vous me direz qu'il n'y a pas là sujet à polémique sur des faits qui semblent totalement infondés. Mais c'était sans compter le génie de Dan Brown qui réussit à transformer la légende en vérité historique, fondée sur des preuves accablantes, et à nous la faire croire. Car outre ces « Documents secret Brown, en tant qu'historien de l'art, va chercher dans les tableaux de Leonardo da Vinci des indices visibles à tous qui lui permettent d'arriver à la conclusion que Jésus était bien marié à Marie-Madeleine. Tout est si bien présenté, si clair, qu'il est facile de se laisser prendre par cette thèse. Et voilà où survient la polémique : croyant à la lettre l'auteur quand il dit que l'Eglise voulait détruire les preuves, des milliers de lecteurs du monde entier pointent un doigt accusateur vers le Vatican, qui aurait menti pendant dix-sept siècles à ses fidèles. L'Eglise, déjà atteinte par les affaires de pédophilie concernant certains curés et traversant une grave crise de la foi, se trouve confrontée une nouvelle fois à la thèse du « complot vaticanesque » qui risque encore de vider un peu plus les bancs de ses églises. En réaction, elle a interdit la vente du livre au Liban et le curé de l'église Saint Sulpice à Paris (où est censé se trouver un indice permettant d'accéder au Graal) a fait mettre un écriteau où il indique que rien de tout  ce  qui  est  dit n'est  vrai  « contrairement  aux  allégations  fantaisistes contenues dans un récent roman à succès », en réponse au nombre croissant de visiteurs qui se pressent dans ce lieu pour vérifier par eux-mêmes les dires de Brown.
En créant une polémique, l'Eglise, loin de contrer les attaques des lecteurs, incite de plus en plus de gens à lire le roman, entretenant ainsi le débat. La médiatisation du livre ne fait que nuire toujours plus au Vatican. Un terrible cercle vicieux qui profite largement à Dan Brown.
C'est ce qui fait une part du succès du roman. L'autre part étant due à la passion des lecteurs du monde entier pour ce qui concerne l'ésotérisme, les sociétés secrètes, les énigmes et messages cachés, les symboles en tout genres. De plus, non content de prêter à Jésus une relation avec Marie-Madeleine, Brown ajoute que celle-ci serait la fondatrice de l'Eglise catholique (et non Pierre). Les femmes prennent une grande place dans le livre. L'auteur tient un discours féministe, condamnant encore une fois le Saint Siège d'être à l'origine de la diabolisation de la femme - qui a toujours des conséquences de nos jours dans certains pays du monde. En plus de cela, le fait de prétendre que des indices se cacheraient dans des toiles aussi célèbres que La vierge aux rochers ou encore la fresque de La Cène, du génie italien de la Renaissance, fait que le roman acquiert une dimension mondiale. Tout le monde peut avoir accès à ces sources et ainsi constater les révélations de Brown. De même lorsqu'il installe une grande part de son intrigue à Paris (musée du Louvre, église Saint Sulpice) ou à Londres. Ce qui donne au lecteur l'impression de se retrouver en terrain connu. Bien sûr, flairant le bon filon, des tours-opérateurs se sont empressés de créer un Da Vinci Tour, qui, pour la modique somme de 2300 euros, vous conduira à travers Paris et l'Angleterre, à la découverte des lieux de l'intrigue. Les nombreux ouvrages satellites qui décryptent pour vous le livre surfont aussi l   sur    la    tendance    littéraire    du    moment.    Sans    oublier    l'adaptation \ cinématographique (devenue habituelle pour les best-sellers) confiée à Ron Howard avec dans les rôles principaux Tom Hanks et Audrey Tautou, et qui sortira en salle en 2006.
Distrayant, fascinant, envoûtant, instructif, faisant travailler nos neurones voilà des ingrédients qui, associés au besoin d'ésotérisme et de mystère expliquent le succès phénoménal du livre. Mêlant complot vaticanesque propos féministes, Dan Brown fait surgir une polémique dont l'Eglise se serait bien passée et qui ne fait que profiter à l'auteur, par ailleurs très discret.
Même si tout ce qui est dit semble vrai, il ne faut pas oublier qu'un roman avant tout une œuvre de fiction. Il faut donc garder un esprit critique et ne toujours considérer ce qu'on nous dit comme argent comptant - ce qu malheureusement trop le cas de nos jours. Je n'ai qu'un conseil à vous don lisez le livre pour vous faire votre propre opinion.

Alternavies n°13 – Avril 2005 – Lycée Saint Sernin – Toulouse (31) – Académie de Toulouse

3 – Slam

(Texte figurant uniquement dans l’édition électronique)

Slamez comme il vous plaira

Les joutes oratoires remises au goût du jour. Vous avez certainement déjà écrit des poèmes ou des textes en pros sans jamais oser demander à quelqu’un ce qu’il en pensait. Maintenant, il y  un moyen simple de faire connaître vos créations : le slam.

Le mouvement slam (plus précisément « slam poetry ») réunit des poètes de tous âges, qui aiment écrire et ont envie de s'exprimer en public. Le mot slam vient du verbe anglais to slam, qui signifie littéralement –« claquer, donner des coups secs », et que l'on pourrait traduire ici par « balancer ou clamer son texte ». Le mouvement slam est né dans les années 1980 aux Etats-Unis, puis il s'est développé dans d'autres pays, en Europe notamment.
Aux Etats-Unis, la compétition est un aspect important du slam. Les performances se font dans le cadre de tournois durant lesquels les poètes viennent concourir devant une assemblée (il arrive même que les tournois aient lieu sur des rings de boxe). L'ambiance est généralement excellente car le public participe activement au spectacle et se sent presque aussi impliqué que les slameurs eux-mêmes. En général, au début d’une joute, un « maître de cérémonie » demande aux spectateurs s'ils ont envie de faire partie du jury. Cinq ou six juges, hommes et/ou femmes., sont ainsi choisis et doivent, pour chaque poème, mettre une note allant de 0 à 10. En France la notion de compétition est quasi absente car le mouvement rejette toute forme d'élitisme. Chacun peut venir dire le poème de son choix, qui n'est pas obligatoire ment une création.
Les règles qui président à chaque scène slam sont simples : jamais de musique pendant la performance, un seul poème à chaque passage, enfin il est conseillé de faire court (moins de cinq minutes, si possible). Soutenu par le ministère de la Culture, le mouvement slam a réussi à relancer et à faire apprécier la. poésie auprès des jeunes notamment Ses leaders font de véritables tournées, à l'instar des chanteurs de variétés, en particulier pendant les manifestations culturelles que sont le Printemps des poètes ou Lire en fête. Le slam peut pour certain être lié au rap ou au hip-hop mais pour d'autres le slam est un art oratoire nouveau qui ne peut être assimilé à aucun style ni à aucun genre existant car on est libre d'exprimer son texte comme on le souhaite : en râpant, en hurlant en scandant, en chu dictant, en aboyant, en miaulant ou en hululant ! Le slam est un mouvement artistique, culturel et social qui laisse place à toutes les formes de créativité plutôt qu'à un style ou à un genre prédéfini. Tout le monde peut tenter sa chance alors pourquoi pas vous ? Si vous en avez envie rien ne vous empêche de devenir slameur. En consultant un des sites Web consacrés au slam, vous trouverez le calendrier des événements organisés en France (www.sla-meur.com). En 1998 Marc Levin a réalisé « Slam », un film sur un jeune noir américain qui tente de s'en sortir grâce à la poésie; par le slam il s'élève au delà du chaos et de la guerre des gangs qui fait rage. Si le slam vous intéresse allez au vidéo club et si vous en avez le temps allez à une des manifestations qui passera, près de chez vous, qui sait ?
Déborah Földes

Bande à part n°10 – Juin 2005 – Lycée Claude Monet – Compagnie Pandora – Paris (75) – Académie de Paris