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Les
différentes dimensions
du concept de citoyenneté
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Les
différentes
dimensions du journal
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Exemples
de pratiques dans les journaux
en milieu scolaire
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Etre citoyen, c'est... Etre concerné
par la vie de la cité au sens grec du
terme. C'est pouvoir dire: "la cité
c'est mon affaire". Héritage grec de
l'intérêt pour la vie publique
(Platon, Aristote). |
Le
journal est un acte de vie publique.
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Reportages sur l'environnement de proximité.
Place de choix faite aux forums. |
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Etre informé: pour être citoyen,
il faut avoir des "lumières", il faut
être instruit. Plus précisément,
il faut être informé sur la vie
de la cité, ses institutions. C'est l'idéal
des Encyclopédistes tel un Diderot ou
un Condorcet. |
Le
journal est un organe d'information et une
occasion d'instruction pour celui qui le construit
et celui qui le lit.
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Recherche de l'information, fréquentation des
sources d'information, pratique de la documentation.
Compréhension de la mise en scène
de l'information |
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Etre respectueux des autres, accepter le
respect inconditionnel du à la personne
d'après la distinction kantienne selon
laquelle "les objets ont un prix, les hommes
ont une dignité". Il s'agit aussi de
respecter les droits de l'homme et du citoyen,
legs de la Révolution française.
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Le
journal est un travail d'équipe, chacun devant
y respecter le travail de l'autre. Le journal
est un puissant vecteur pour le combat pour
le respect des droit de l'homme (héritage
de Zola).
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Sensibilisation à l'importance de la
ligne rédactionnelle, et à celle
de la signature.
Contrôle du propos, pas d'injure ni de
diffamation, respect de la vie privée.
Travail avec les ONG, articles en faveur du
respect des droits des enfants et des hommes.
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Adhérer au "Contrat social" défini
comme les penseurs du contrat nous ont appris
à le faire: ce qui nous fait sortir de
l'état de nature dans lequel règne
la loi du plus fort, pour nous faire entrer
dans l'état de droit dans lequel règne
la loi, expression de la volonté générale
(Rousseau). |
Le
journal doit respecter la loi.
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Travail dans le respect du cadre juridique.
Respect du règlement intérieur.
Respect de la loi que l'on s'impose à
soi-même dans une charte rédactionnelle
favorisant l'accès à l'autonomie
(au sens étymologique: celui qui se donne
à lui-même sa loi). |
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Etre capable d'un jugement personnel et d'esprit
critique. Mettre en oeuvre l'idéal
de la Renaissance (Montaigne), mais aussi celui
des Lumières et de sa critique sociale
(Voltaire). Etre sensibilisé à
la critique des totalitarismes (H. Arendt).
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Le
journal aiguise l'esprit critique.
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On y encourage les prises de positions dans
les billets d'humeur et dans les éditoriaux
de la rédaction.
On y pratique une déontologie de la critique
positive, responsable et constructive. |
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Se sentir impliqué dans des communautés
plus larges que les seules communautés
de proximité immédiate. Se sentir
concerné par l'avenir de notre planète
(notion de Contrat naturel selon M. Serres).
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Le
journal va à la rencontre du monde.
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Ouverture sur l'international dans un esprit
"Reporter sans frontières".
Rencontres, voyages, jumelages induits, échanges
de journaux.
Présence de rubriques sur l'écologie. |
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Etre impliqué dans des actions de responsabilité,
savoir faire des choix: la citoyenneté n'est
pas seulement une question d'idées, c'est aussi
une question de pratiques, de comportements,
de valeurs intériorisées. |
Le
journal: un vecteur pour des actions de responsabilité.
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Une
multiplicité d'expériences vécues: reportages,
interviews, négociations de conflits, redynamisation
d'équipes lassées, prises de positions, choix
rédactionnels... |