Les fiches du Clemi : lire une adresse de site Internet

Sommaire de la formation

TOUTES LES FICHES PEDAGOGIQUES DU CLEMI

THEME
"S'INFORMER AVEC INTERNET"

Apprendre à lire une adresse de site : pourquoi ?

Apprendre à décrypter l'adresse d'un site Web est assez simple. Mais pourquoi le faire? Parce qu'une simple adresse peut renseigner sur la nature d'un site et des documents qu'il abrite, leur origine, voire leur crédibilité. Savoir lire une adresse permet de mieux se repérer dans la masse de documents présents sur Internet en anticipant les contenus de l'information.

OBJECTIFS

S'interroger sur la source de tout document trouvé sur Internet

Apprendre à remettre une page Web dans son contexte

Identifier des critères de crédibilité de l'information

Identifier les intentions des émetteurs

MOTS-CLÉS

Nom de domaine, émetteur, hébergeur, intentionalité, sources

CIRCONSTANCES

Public: école, collège.

Matériel: ce travail peut se faire entièrement hors ligne. Il est souhaitable que les élèves puissent aussi visualiser les pages, par exemple à la faveur d'un exercice.

A CONSULTER EN LIGNE

Le guide animé de l'AFNIC pour découvrir Internet et le fonctionnement des noms de domaine avec des jeunes élèves.
Contient aussi des fiches à imprimer et un glossaire

Des adresses de journaux scolaires en ligne, qui constituent une base pour analyser des adresses de formes différentes

Quelques élèves relèvent sur Internet une adresse de site ou de page qui les intéressent et la notent au tableau. L'enseignant ajoute une ou deux adresses qui lui sont nécessaires pour l'exercice.

1 - Observation et comparaison des adresses notées au tableau

Isoler ce qui est commun à toutes les adresses: le protocole (http://, plus rarement ftp://) et le nom du réseau (www).

Remarques sur la longueur des adresses : isoler "le nom de domaine" du site, partie comprise entre "www" et le premier "/". Regarder en ligne à quoi correspondent ces adresses (la page d'accueil).

2 - Le nom de domaine renseigne sur l'émetteur

Isoler le ou les suffixes du nom de domaine (.fr, .com, .net, etc). Sachant ce que chaque suffixe signifie, les élèves émettent des hypothèses sur la nature des documents qu'ils pourraient trouver sur ces sites. Ils sont amenés à réfléchir sur:
la nature de l'émetteur (entreprise, association, gouvernement)
les intentions de l'émetteur (vendre, communiquer, informer, aider, militer)
le pays d'implantation du site.

Travailler sur le préfixe du nom de domaine, c'est-à-dire le nom du site.
Correspond-il à une entreprise connue? Donne-t-il des informations sur le contenu ou la nature du site? Que penser de sa fiabilité?
Indiquer aux élèves les noms correspondant à des hébergeurs de "pages personnelles" (multimania, free, alice, etc) et de blogs (over-blog, pointblog, skyblog, etc). Même réflexion sur la nature et les intentions de l'hébergeur et des émetteurs.

3 - L'adresse des pages renseigne sur la hiérarchie des informations

En travaillant sur l'adresse au-delà du domaine, de nombreux exemples permettent de montrer qu'un site est structuré en dossiers et sous-dossiers.
A partir d'une adresse complexe, retrouver le classement de la page dans l'arborescence du site (par exemple: www.clemi.org/spe/medias/contacts.html signifie que la page "contact" se trouve dans le sous-dossier médias du dossier "spe" du site du Clemi).
Emettre des hypothèses sur l'importance que le site semble accorder à la page. Ce repérage permet d'initier une réflexion sur la hiérarchie des informations sur un site.