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OBJECTIFS
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Savoir analyser une image de presse.
Mettre en évidence les fonctions de l'image
photographique.
Apprendre à percevoir les choix iconiques
d'une rédaction en relation avec son projet
rédactionnel.
Travailler sur la représentation des lieux
et des hommes à partir des images de presse
dans le cours d'histoire-géographie
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MOTS-CLES
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- Format, plans, angles de prise
de vues, lumière (toutes les notions liées
aux choix du photographe),
- représentation,
- stéréotype.
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CIRCONSTANCES
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Public: école, collège, lycée
Matériel: un pannel de magazines. Support papier,
ciseaux, colle.
Organisation: travail par groupe de 3 ou 4 élèves.
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SOURCE
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Extrait du "Dossier pédagogique"
de la 10e semaine de la Presse dans l'Ecole,
Josiane Savino © CLEMI, 1999
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1. Les pistes d'activités sont nombreuses:
Avec les tout-petits, situer sur
une carte de France ou d'Europe la région concernée:
Pyrénées, Pays de Bretagne, Alsace...
Puis effectuer des classements de photographies en grandes
catégories de paysages: mer, montagne, ville, campagne;
utilisation de la couleur, du noir et blanc; présence
de personnages, d'animaux...
Etablir une fiche d'identité
des différents titres (nom du journal, nom du directeur
de publication et du groupe de presse, format, papier,
périodicité, tirage moyen).
Calculer le pourcentage de
textes, de publicités, de photographies, de dessins,
de schémas... L'étude de chacun de ces constituants
peut apporter des informations sur le traitement et la
politique rédactionnelle de chaque titre.
Relever les sources des informations;
les lieux, activités, métiers et personnes
cités; les adresses proposées. Etudier
le vocabulaire et la syntaxe.
2. La représentation d'une région
en images
Etudier une région à
partir des seules photos: paysages, habitants, plats
régionaux, activités industrielles et commerciales,
sites culturels...
Classer les images photographiques
en fonction:
des sujets (quels sont les types de paysages de la région...)
des choix du photographe (angle de prise de vues, cadrage,
couleur, éléments présentés).
Quelles sont les sources des
photos (nom du photographe, agences, non sourcée...)?
Chaque groupe rassemble sur un panneau mural les résultats
de son travail.
Une mise en commun permet de
confronter et d'exposer les points de vue de chacun sur
les intentions supposées des photographes et des
rédactions des magazines étudiés.
De quel type de représentation s'agit-il: informative
et didactique; esthétique; touristique et publicitaire;
illustrative; stéréotypée.
3. Avec la presse régionale
Comparer les connaissances
des élèves sur la région et d'autres
images, notamment celles des quotidiens de la région.
Préciser la fonction de ces magazines. |