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OBJECTIFS
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Faire prendre conscience aux élèves
qu'une photo n'est qu'une représentation
de la réalité:
une photo n'est pas objective,
la mise en page d'une photo produit du sens.
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MOTS-CLES
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Les
mots suivis de * sont liés à leur
définition dans le glossaire.
- Photojournaliste
- Polysémie des images
- Légende
- Crédit
photo
- Cadrage, angle de prise de vue, profondeur de
champ
- Composition
- Lumière |
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CIRCONSTANCES
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Public: collège, lycée.
Matériel: un panel de quotidiens nationaux,
régionaux ou départementaux d'une même
journée, ou des magazines d'une même
semaine dans lesquels on aura extrait un même
événement (articles - photos - légendes).
Organisation: travail par groupe et classe entière.
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SOURCE
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Extrait du "Dossier pédagogique"
de la 10e semaine de la Presse dans l'Ecole,
Josiane Savino © CLEMI, 1999
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1. Le sujet de l'événement
Distribuer à chacun des groupes
constitués les photocopies des photos (dans leur
format de publication) de l'événement
choisi, sans texte ni légende, mais accompagnées
du crédit photo.
A partir des photos distribuées,
chaque groupe tente de retrouver le sujet de l'événement
traité. Selon l'âge des élèves,
leurs compétences et leur connaissance de l'événement
ou des personnages présentés, des hypothèses
sont faites.
Dans un deuxième temps,
ils peuvent rédiger des légendes pour chacune
des photos proposées.
Comparer les propositions de
légendes avec celles des journaux concernés.
2. Comparaisons
Etablir avec les élèves
un tableau à double entrée où seront
repérés les noms des journaux et des éléments
constitutifs des images pour débuter une analyse
des photographies concernant le sujet.
Distribuer aux élèves
les articles relatant l'événement. Etablir
la part informative des photos accompagnant le texte.
Bilan
Cette première étape
montrera comment l'intervention technique du photographe
produit du sens, ainsi que le rôle de la photo dans
la mise en scène de l'information. |